Yovana Hernández Laina

• Doctor of Diversity, Subjectivity and Socialization. Studies in Social Anthropology, History of Psychology and Education.
• Doctorate in Diversity, Subjectivity and Socialization. Studies in Social Anthropology, History of Psychology and Education. at National University of Distance Education

El arte incluido en las páginas de los libros de texto del último tercio del siglo XX evidencia una predominancia del entorno social en detrimento de la naturaleza como espacio y entorno vital. La naturaleza representada es escasa y los contextos sociales predominan incluso en la selección de las obras de arte que se insertan en las páginas de los...

This article deals with visual representations of children in social and natural science primary education textbooks from Spain and Portugal during the final years of dictatorship, transition to democracy, democratic consolidation, and democracy between 1965 and 1995. It explores ways in which children are addressed and made visible in social and n...

The aim of this study is to show how individual and collective identities were manifested and shaped in Spain through the economic discourse disseminated by the school textbooks during the period of accelerated economic growth (developmentalism) under Franco and during the transition towards democracy. It begins with the concept of identity, unders...

El presente trabajo se fundamenta en el concepto de identidad entendido como una representación mental compartida por un grupo, que se viene configurando desde la infancia, y en nuestro caso a través de la institución escolar. El enfoque teórico de este trabajo se basa en la premisa de que tanto las identidades individuales como las colectivas cont...

Introducción: Bajo el marco del proyecto de investigación “Economía, patriotismo y ciudadanía: la dimensión económica de la socialización política en los manuales escolares españoles desde el Tardofranquismo hasta el final de la Transición”, se analiza el papel de la “cultura económica” transmitida por la escuela como factor de socialización políti...

A través de este capítulo se pretende concienciar de la necesidad de potenciar un uso compartido y complementario de espacios de aprendizaje y de recursos de enseñanza entre el profesorado y el personal de la biblioteca escolar. La nueva sociedad del conocimiento y de la información requiere de nuevas pedagogías, donde el pensamiento crítico y la i...

El presente trabajo se fundamenta en el análisis del imaginario turístico, entendido como una representación mental compartida, transmitido por el currículum y los manuales escolares de Ciencias Sociales y lecturas del tardofranquismo y la Transición española. El enfoque teórico de este trabajo se basa en la premisa de que el factor económico, conc...

Introducción: El presente trabajo analiza el imaginario turístico, entendido como una representación mental compartida, transmitido por el currículum y los manuales escolares de Ciencias Sociales y lecturas del tardofranquismo y la Transición española. El enfoque teórico de este trabajo se basa en la premisa de que el factor económico, conceptualiz...

Esta tesis analiza la naturaleza del conocimiento económico transmitido por la institución escolar durante el tardofranquismo y la Transición española, complejizándolo y conceptualizándolo como cultura económica escolar. La investigación se sitúa dentro de la investigación histórico-educativa, y más concretamente dentro del campo de la manualístic...

El objetivo de este trabajo es evidenciar cómo las imágenes utilizadas en los manuales escolares se convierten en instrumentos para la creación de imaginarios sociales y nuevos hábitos de consumo en la sociedad cambiante del tardofranquismo y la Transición española. Esta investigación analiza la evolución de la representación de la sociedad de prod...

La escuela, como difusora de procesos socioeconómicos, transmite valores sociales e ideológicos. Desde una perspectiva histórica hemos revisado los aspectos de esta cultura económica escolar, que son transmitidos a través de los manuales escolares de Ciencias Sociales del tardofranquismo y la transición hacia la democracia en España, como factor de...

In this article we analyze knowledge about economics conveyed via primary school textbooks published during the late Franco dictatorship and the years of transition to democracy in Spain. Starting from the premise that the process of political socialization and identity construction is based partly on economic factors, we examine the evolution of t...

This article explores visions of war and peace in the education system during the Spanish transition to democracy. During those years, the Spanish state was faced with the challenge of leaving its authoritarian political past behind and forging a democratic civic culture. As the concepts of war and peace are inextricably linked to those of state an...

The objective of this paper is to examine the portrayal of war in a variety of educational documents related to primary education during the years that followed the death of Franco, opening the door to a complex transition from a dictatorship to a democratic regime in Spain. Political-educational documents emerge as rich sources to examine the way...