Xosé Manuel Souto González

University of Valencia | UV · Department of Experimental and Social Sciences Teaching

El Geoforo Iberoamericano de Educación, Geografía y Sociedad surge en 2008, dentro de la plataforma Geocrítica, dirigida por el profesor Horacio Capel del departamento de Geografía Humana de la Universitat de Barcelona. Su objetivo es promover una reflexión crítica sobre la educación geográfica, que no es analizada como una materia instituciona...

The review of the scientific literature on problem-based learning shows divergences in the theoretical and methodological approaches of its main authors, which have reduced this tool to the assimilation of conceptual contents from the exhaustive fulfillment of the curriculum. In this article, we defend an interpretation of the curricular framework...

La praxis de la comunicación educativa, en especial en el registro escolar y universitario, está condicionada por las instituciones académicas y políticas, que crean las normas para regular las relaciones entre las personas que acuden a un aula. Pero, también existe un margen para la libertad de decisión de los individuos, tanto los que tienen la c...

Para educar uma pessoa, é preciso saber qual caminho queremos percorrer. A finalidade da geografia escolar determina uma metodologia que nos conduz à aprendizagem de conceitos, habilidades e atitudes necessárias para explicar os problemas sociais em um palco territorial. Um saber que implica a participação na vida cívica, onde emergem sentimentos p...

Una de las finalidades principales de la geografía es el estudio del medio local. Por una parte, es unlaboratorio en el cual encontramos datos para ser transformados en hechos que nos permitan verificarnuestras hipótesis de partida. Por otra, su trabajo en el medio escolar permite desarrollar una intenciónpositiva respecto a los valores patrimonial...

Introducción La preocupación por las finalidades de los estudios educativos está detrás de este capítulo 3. Tenemos una sospecha respecto a la orientación de la investiga-ción académica de la didáctica de las ciencias sociales, que nos indica que en los últimos años se han editado artículos en revistas de prestigio que están alejadas de los problem...

La crisis sanitaria en la COVID-19 condicionó un escenario de preocupación por el enfrentamiento político entre posiciones sociales; los que quieren mantener sus privilegios y los que simplemente quieren sobrevivir. En este artículo queremos ofrecer un argumento a favor de la racionalidad del sistema escolar para construir un discurso educativo que...

RESUMEN El profesor Horacio Capel siempre ha tenido una especial sensibilidad hacia la enseñanza de la geografía en la educación básica. Las investigaciones de Capel y su equipo sobre la geografía como disciplina escolar han constituido una aportación relevante para la reforma del currículum y para la renovación de la didáctica. En ese sentido, son...

En los dos decenios finales del siglo XX se generó un debate sobre las posibilidades de mejorar la enseñanza de las ciencias sociales desde el tratamiento de los problemas sociales y ambientales. Los principales grupos de innovación presentaron propuestas de formación del profesorado y elaboración de materiales y metodologías para llevar adelante e...

La pandemia ha cambiado nuestras vidas, pero nos ofrece la oportunidad de modificar las rutinas de enseñanza para mejorar la educación ciudadana desde la geografía e historia. Nuestra vinculación como docentes en la formación del profesorado y en el Geoforo Iberoamericano nos hace reforzar la didáctica como instrumento válido para producir el conoc...

E Wayne Ross is professor at the University of British Columbia (Canada). He is interested in the influence of social and institutional contexts on teachers’ practice as well as the role of curriculum and teaching in building a democratic society in the face of antidemocratic impulses of greed, individualism, and intolerance. Xosé Manuel Souto is...

La pandemia de la COVID-19, que nos afecta desde los primeros meses de 2020, ha modificado nuestras costumbres y rutinas. Y también la manera de relacionarnos en los medios escolares y universitarios. Desde el Geoforo Iberoamericano sobre Educación, Geografía y Sociedad hemos considerado que se abría una oportunidad para re-pensar los problemas soc...

Cultural perceptions of the environment bring us back to elements and factors guided by “natural” cause-effect principles. It seems that academic education has had little effect on the manner and results of learning about changes in the local landscape, especially as regards rational explanations. There is considerable difficulty relating academic...

El acceso a la función docente es asunto regulado por las instituciones administrativas, pero depende en gran medida de las competencias, actitudes y expectativas personales. Los estudios comparativos que mostramos revelan que las representaciones sociales que determinan un sentido práctico del saber escolar inciden en las opiniones de los actuales...

En la región mediterránea el principal riesgo natural son las inundaciones. Este se ha agravado en las últimas décadas por el incremento de la exposición del ser humano y se prevé que aumente la peligrosidad según los escenarios de cambio climático. Por este motivo, tratar estos temas en el aula y la formación de maestros/as sobre esta temática deb...

RESUMEN Muchas propuestas de innovación fracasan ante la permanencia de las rutinas escolares y las tradiciones educativas. La teoría de las representaciones sociales nos permite co-nocer dichos obstáculos, que se insertan como hábitos profesionales en la enseñanza de la geografía. En este artículo mostramos la convergencia de las metodologías de l...

Many proposals for innovation fail due to the permanence of school routines and educational traditions. The theory of social representations allows us to know these obstacles, which are inserted as professional habits in the teaching of geography. In this article we show the convergence of the methodologies of representations and the geography of p...

La enseñanza de la Geografía, como la de otras materias escolares, se organiza en la práctica diaria de las aulas de educación básica (Primaria y Secundaria) como un conjunto de hechos y conceptos que representan una síntesis del saber erudito, de la cultura básica escolar. Cuando hemos titulado este capítulo como tradiciones escolares en la enseña...

O livro integra três domínios. O primeiro sobre, o Projeto Nós Propomos! compreende dois eixos, o primeiro sobre “Experiências Escolares”, com 17 textos; o segundo Eixo, sobre “Perspectivas e Reflexões Teóricas e Metodológicas”, possui 33 capítulos. O domínio seguinte, sobre “Experiências educativas alternativas”, compreende textos não diretamente...

Resumen: El artículo presenta un estudio comparativo de algunas de las percepciones que tienen futuros docentes de la Universitat de Valencia (Valencia-España) y Francisco José de Caldas (Bogotá-Colombia) sobre su desempeño docente. Las fuentes utilizadas para su análisis han sido los informes de las prácticas elaborados finalizada su intervención...

p>La Geografía escolar representa el intento de las instituciones políticas y académicas por sistematizar un contenido escolar, que suponga un objeto de aprendizaje para la población. En este artículo queremos mostrar las diferencias y semejanzas que existen en el análisis de la geografía escolar. Por una parte, el marco curricular y el sistema edu...

En los años sesenta-setenta del siglo XX se produjo un debate relevante sobre la comprensión de los hechos y fenómenos sociales. Desde la Geografía y otras ciencias sociales se buscó la explicación del comportamiento humano en relación con el recuerdo del pasado, las relaciones sociales, la valoración espacial o la representación social del sistema...

School geography has been reduced to a descriptive knowledge of the world and to the explanation of difficult conceptual facts. This results from the rise of communication technologies and the disregard of the study of relevant problems as a part of the discipline. It is key, in order to create an alternative that promotes critical civic learning,...

This chapter analyzes the different aspects of geographical education in Ibero-America, and more precisely, its contribution to global understanding from a spatial and territorial perspective thanks to the composition of networks such as Geoforo, Redladgeo and the NósPropomos! project. The authors debate the significance of this discipline in the b...

Instituida como disciplina escolar en el siglo XIX, con el objetivo de promover la identificación de los jóvenes ciudadanos con la patria, la finalidad de la Geografía es más describir un país armonioso que no denunciar los problemas sociales y ambientales. Esta tradición perdura hasta nuestros días, como lo demuestran los programas oficiales de Ch...

El concepto espacio es un término polisémico. En el ámbi-to educativo nos permite entender las infraestructuras materiales (aulas, despachos, patios...) y las vivencias, emociones y relaciones de poder que se establecen dentro del sistema escolar. Es decir, los espacios de-jan de ser unos simples recipientes para pasar a convertirse, mediante la ap...

La participación escolar es una situación compleja, pues oscila entre las voluntades de su realización y los obstáculos para canalizar los deseos de las personas que son parte integrante de la sociedad educativa. En el caso del Geoforo Iberoamericano hemos asistido al aumento del número de visitas y de opiniones vertidas sobre sus foros de debate p...

Resumen: El profesor Horacio Capel siempre ha tenido una especial sensibilidad hacia la enseñanza de la geografía en la educación básica. Las investigaciones de Capel y su equipo sobre la geografía como disciplina escolar han constituido una aportación relevante para la reforma del currículum y para la renovación de la didáctica. En ese sentido, so...

En la segunda mitad del siglo XX y primeras décadas del siglo XXI en Brasil se ha intentado avanzar hacia un sistema escolar que permitiera desarrollar una convivencia intercultural. Este proceso histórico, que es en cierta medida consecuencia de la democratización del Estado después de la dictadura militar, ha dado lugar a algunas medidas jurídica...

Una secuencia del proceso de investigación en didáctica de geogarfía

Las salidas de campo integran algunas de las principales estrategias didácticas y prácticas pedagógicas utilizadas por profesores de diferentes disciplinas escolares. En la Geografía, numerosas publicaciones académicas y experiencias de enseñanza han sido divulgadas en eventos científicos, artículos y libros. Haremos aquí un estudio de cómo las sal...

Este estudo e comparativo sobre manuais escolares de Geografia entre paises que tem estreitos vinculos historicos-educacionais, para compreender como eles se conectam pelas suas diversas linguagens -- escritas, cartograficas e imageticas -- a fim de observar inovacoes didaticas contribuitivas para ensino de Geografia e significativo ao estudante. A...

La eclosión de la opinión del alumnado sobre la enseñanza de la geografía. El Geoforo Iberoamericano en 2015 (Resumen) Los datos que se aportan en esta síntesis anual nos indican que existe un crecimiento muy relevante no sólo en las visitas sino, sobre todo, en la participación del Geoforo Iberoamericano a través de las opiniones de alumnos y doc...

Se establecen las relaciones entre las representaciones sociales de Moscovici y Jodelet y las teorías de la Geografía de la Percepción, con los anecedentes de Lowenthal y K. Lynch y la síntesis realizada en 1973 por el profesor Horcio Capel. Se indica que ambas propuestas teóricas se engloban en el nuevo paradigma de las ciencias sociales que se fo...

Las biografías docentes suelen estar realizadas desde el elogio personal de quien ha sido discípulo hacia la persona biografiada, o de quien ha sentido una curiosidad específica por la vida y obra del profesor o profesora que analiza. En este caso también hay un componente subjetivo de admiración y respeto por el rol docente de Horacio Capel, aunqu...

Se cuestiona la participación ciudadana en el planeamiento urbano a la luz de las valoraciones realziadas en el caso del Plan General de Ordenación Municipal de VIGO

RESUMEN La reciente aprobación de la LOMCE (eufemísticamente Ley Orgánica de la Mejora de la Calidad Educativa) ha dado como resultado una contradicción evidente: frente al carácter integral y globalizador de la Educación Primaria se ha procedido a la segregación del área de Conocimiento del Medio en dos nuevas materias escolares: Ciencias Sociales...

La gestión del territorio es un asunto complejo. Para aconsejar el desarrollo de un medio es preciso conocer su contexto en diferentes escalas. La experiencia de los casos de regiones europeas y municipios de España nos muestra la necesidad de contar con una metodología que sea algo más que el dominio de técnicas del proceso de información. La cris...

Una enseñanza de las ciencias sociales para el futuro: recursos para trabajar la invisibilidad de personas, lugares y temáticas Asociación Universitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales (AUPDCS) Universidad de Extremadura. Cáceres, 24-26 de marzo de 2015 Hacemos visible la hipocresía social en las actividades escolares. Xosé Ma...

Space is the specific subject of geography, although there are few empirical studies of their schooling. The topic of the work corresponds to the school construction of the geographical space, in the rural context. The target is to investigate until point the cognitive skills of the pupils, as well as the methodology used with the contribution of t...

Las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) han sido establecidas en el sistema escolar para seleccionar el alumnado en el momento de ingresar en los estudios universitarios, pero al mismo tiempo para valorar el aprendizaje realizado en los estudios previos. En este artículo queremos mostrar algunas evidencias de que las PAU, al menos en el caso d...

Space as a concept is a polysemic term. Within the educational field, it help us understand not only the physical infrastructure (classrooms, offices, playgrounds....) but also the personal experiences, emotions and power relationships which are established within the educational system. This is to say, these places cease to be mere recipients in o...

El trabajo con el que concluye este libro, con el enunciado “Imaginando el futuro desde las evidencias del presente y el tejido del pasado: tres años de proyecto”, va más allá que una mera conclusión de lo que se ha realizado, implicándose en un discurso integrador construido en torno a los contenidos básicos de los diferentes capítulos. Así pues,...

La memoria el testimonio y el recuerdo en la investigación. Las características de la entrevista se adentran en tres campos de referencia: la memoria, el testimonio y el recuerdo que vienen a fundamenta nuestro trabajo y que ha sido desarrollado por Díaz (2014) y por Portela, Martínez y García (2014). Así, nos señalan estos autores, en sus respecti...

Tests of Access to University (PAU) have been established in the school system to select the student body at the time of beginning their university studies, but at the same time to assess the learning done in previous studies. In this article, we show some evidence that the PAU, at least in the case of Geography, can serve to improve student learni...

¿Es posible modificar la percepción subjetiva del paisaje y en consecuencia su representación social a partir del trabajo de campo? Para dar respuesta a esta cuestión se ha realizado una investigación cuasiexperimental en el CEIP Mas d'Escoto (Riba-roja, Valencia) para detectar las modificaciones que el trabajo de campo genera en la percepción del...

The places of the school periphery (Abstract) Space as a concept is a polysemic term. Within the educational field, it help us understand not only the physical infrastructure (classrooms, offices, playgrounds....) but also the personal experiences, emotions and power relationships which are established within the educational system. This is to say,...

Resumen La enseñanza del paisaje forestal está teñida de mitos y prejuicios. Los árboles aparecen en la idealización del paisaje como un elemento decorativo y con un valor simbólico que expresa el amor a la natura-leza. Esta idealización del paisaje se inserta en el contenido de mu-chos programas de educación ambiental, donde los docentes acompa-ña...

Los alumnos se comportan en los centros escolares según dos variables relevantes: sus expectativas sociales, a través de los estudios, y la proyección que ejercen sobre su comportamiento los docentes y familias. En el caso de los menores de la Colonia San Vicente, centro regulado por medidas judiciales, la función socializadora de la familia y reed...

Las pruebas de evaluación externa, como es el caso de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU), se suelen utilizar para seleccionar al alumnado, valorar la situación del sistema escolar y detectar los problemas de aprendizaje que existen en relación con las metas legales y las expectativas docentes

Abstract The improvement of the school system does not reside in the legal rules, neither in the international evaluation standards. However, the attitude of the teachers, their knowledge to address substantive problems of the humanity and his capacity to elaborate activities for their learning, are basic elements to innovate education of a country...

El concepto espacio es un término polisémico. En el ámbito educativo nos permite entender las infraestructuras materiales (aulas, despachos, patios...) y las vivencias, emociones y relaciones de poder que se establecen dentro del sistema escolar. Es decir, los espacios dejan de ser unos simples recipientes para pasar a convertirse, mediante la apro...

El presente este trabajo muestra los problemas que aparecen en la formación inicial de los maestros de primaria en conocimiento del medio. Esto ha obligado al profesorado del departamento de didáctica de las ciencias experimentales y sociales a clarificar lo que se entiende por medio y por Conocimiento del medio, estudiar las implicaciones de estos...

The existing divorce between university educational research and teaching innovation in the basic and compulsory education has become an obstacle to the improvement of learning from people. Curriculum projects are an alternative to overcome this problem. For school geography are empirical examples of how it is possible to complement the innovation...

Geographical diversities and construction of critical knowledge to participate in network. The experience of the Geoforo Iberoamericano. Initial assessment. The diversity of people, cultures and social situations in Latin America countries does not obstruct the critical and honest dialogue concerning the research carried out on the learning of worl...

En el sistema escolar los estudios de la población suelen representar un panorama descriptivo y estadístico de las principales magnitudes demográficas: densidades, nacimientos, defunciones, población activa, migraciones, distribución por cohortes de edad. Sin embargo son menores las referencias a los problemas cotidianos de las personas en sus dife...

National identities and territoriality in textbooks. Enciclopedic stereotypes in geography teaching (Abstract) The process of globalization has influenced in the school changes in the education of the Geography and of the History. The manuals of school geography change his aims: of a patriotic indoctrination to a taxonomic description. The territo...

La educación es una de las palabras que suelen ser invocadas por los políticos en sus programas electorales. Igualmente los medios de comunicación suelen hacerse eco de algunos informes internacionales, que además se presentan como si de una competición deportiva se tratara. Las familias suelen quejarse de la manera de educar a sus vástagos y los p...

Se ofrece en este artículo una reseña bibliográfica de los diversos trabajos que se han elaborado sobre el proceso de urbanización gallego, así como las líneas de trabajo que se han seguido y las lagunas e insuficiencias que todavía se perciben

La transformación de la sociedad española ha sido muy grande en los últimos años del siglo XX, así como en los que dan paso al nuevo milenio. Además de los cambios político-institucionales se han registrado cambios en las costumbres, en la manera de entender las relaciones con la escuela, en el seno familiar o en el mundo laboral. Los retos europeo...

Los cambios sociales y económicos, resultado de las transformaciones técnicas, políticas y culturales en los primeros años del siglo XXI determinan nuevos retos educativos. Por eso es preciso repensar la cultura escolar en estos momentos, pero de una manera más rigurosa que los debates superficiales en los medios de comunicación en este momento con...

La publicación se presenta en tres volúmenes, prologada hasta cinco veces por diferentes personalidades académicas y políticas, como consecuencia de la edición institucional en que se realiza. El primer volumen se corresponde con la guía introductoria, en la cual se presentan los principios científicos y educativos en los cuales se asientan las tre...

Nas sociedades occidentais predomina unha situación de benestar social nas cidades principais. Non obstante, este concepto é moi difícil de definir e, por outra banda, non se extende homoxéneamente, senón que existen diferencias internas nas cidades e tamén entre estas. O traballo de Xosé C. Macía mostra empíricamente as diferencias no centro histó...

La cuenca del mediterráneo se ha convertido, en este primer decenio del siglo XXI, en un espacio litoral que ha generado una enorme transformación de su paisaje, con un aumento espectacular del número de construcciones para uso residencial. Hasta el momento presente (primer lustro del milenio) las promociones inmobiliarias se han centrado en la rib...

Numerosos estudios realizados sobre la planificación territorial hacen referencia a la necesidad de la participación ciudadana. Lo que subyace a esta forma de pensar es una concepción democrática del espacio público, lo que no siempre sucede en las intenciones de técnicos y políticos. ¿Cómo se puede analizar este discurso teórico sobre el modelo te...

Relaciones entre enseñanza de la geografía y ciudadanía

La Escuela democrática y la enseñanza de las ciencias sociales. LLÀCER, V.; ROIG, A.; SOUTO, X.M. (Grupo Gea Clío) (2005) La Escuela democrática y la enseñanza de las ciencias sociales. GRUPO GEA-CLÍO (compilador). Espacio público educativo y enseñanza de las ciencias sociales, Valencia: Nau Llibres, 2005, páginas 13-51. (Ponencia Presentada en X E...

The habits and routines that fill a Geography class, the new teaching challenges in an information-saturated society, with different values and attitudes in school institution, mean difficulties to the teachers’ investigation and innovation. The didactics of the geography wants collaborate to relationships personal and social dimensions. In this wo...

This paper is a part of the research project carried out by the authors: Processes of teaching-learning of Contemporary History at Pre-University Levels in Region of Murcia: an approximation to the practice of teachers from the perspective of pupils. The aim of this research is to know, from the point of view of the pupils, what use to happen insid...

En: Investigación en la escuela Sevilla 2004, n. 54 ; p. 81-91 Se expone, a partir de los resultados de un cuestionario, la imagen que el alumnado tiene de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la enseñanza. Asimismo, se analiza el papel de las TIC pueden jugar en la enseñanza de las ciencias sociales y naturales, p. 91