Wouter Modderkolk

Wouter Modderkolk
Erasmus University Rotterdam | EUR · Department of Public Administration

Master of Education

About

8
Publications
2,992
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
6
Citations
Introduction
Wouter werkt als leraar economie, en decaan op de Stichtse Vrije School in Zeist en als onderwijsonderzoeker aan de Hogeschool Leiden/Erasmus Universiteit. Aan de Erasmus Universiteit doet Wouter een promotieonderzoek in de bestuurskunde naar leiderschap vanuit waarden in onderwijsorganisaties. Meer informatie over het werk van Wouter zie: www.woutermodderkolk.nl

Publications

Publications (8)
Thesis
Full-text available
Toetsing getoetst aan de doelstellingen van het vrijeschoolonderwijs Een onderzoek naar het toetsbeleid op de Stichtse Vrije School Zeist in relatie tot de doelstellingen en didactische aanpak van het vrijeschoolonderwijs.
Chapter
Full-text available
Vanuit welke intentie zouden wij in het VO onze manier van toetsen & evaluatie kunnen inrichten zodat die meer recht doet aan de brede ontwikkelingsdoelen van ons onderwijs? Toetsen we vooral vanuit een behoefte van controle of willen we vanuit een grondhouding van vertrouwen de leerling in zijn/haar ontwikkeling waarnemen? En hoe ziet dit er dan u...
Chapter
Full-text available
In dit hoofdstuk leggen Modderkolk en Mayo het door hun ontwikkelde model uit; de lemniscaat. De lemniscaat kan behulpzaam zijn om in het onderwijs, of andere waarden gedreven organisaties, het handelen, het ontwerp van de structuren/culturen/processen en de intentie in relatie tot elkaar te bekijken.
Conference Paper
Full-text available
Research Proposal
Full-text available
Assessment of ability is an inherent aspect of education around the globe. However, so is the debate on the sense or nonsense of this assessment (Biesta, 2017; OECD, forthcoming). It is being argued that current educational systems focus too much on the 'qualification' purpose of education (Biesta, 2012; Robinson, 2015) and therefore on quantifiabl...

Network