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Volker Hagemeister

Volker Hagemeister
Land Berlin · Pädagogik

1.78
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Doktor of Biophysics

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Introduction
Volker Hagemeister worked from 1977 to 2005 as scientific director at the Berlin State Institute for School and Media. After his retirement in 2005, he completed his training as a therapist for dyscalculia.
Skills and Expertise

Publications

Publications (11)
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Sound interpretation of Visible Learning data requires establishment of the appropriate benchmark value in each case: d = 0.0 or d = 0.4. This choice will be dependent on whether the research in question used control groups or just pre- and posttests without controls. Furthermore long-term influences are at work in all the effect sizes given in Vis...
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Zusammenfassung: Hatties Aussage, dass sich mit der Einrichtung kleinerer Klassen kaum etwas ändert, ist das Resultat einer einseitigen Auslegung empirischer Studien: Hattie reduziert die Ergebnisse der Studien jeweils auf eine einzige Zahl. Deshalb wird in "Visible Learning« nicht vermittelt, dass in repräsentativ zusammengesetzten kleinen Klasse...
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Volker Hagemeister Unterrichtsmethoden, die Schwierigkeiten im Rechnen entstehen lassen Aus: Heilpädagogik online, 2010, 01/10, S. 74-90 Eine Dokumentation: Unterrichtsmethoden, die Schwierigkeiten im Rechnen entstehen lassen Zusammenfassung Besonderheiten beim Kind stehen bislang im Zentrum des Interesses, wenn nach Ursachen für Schwierigkeiten im...
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Schrittweise werden in den Deutschen Bundesländern Verordnungen zum Thema Rechenstörungen erlassen. In diesen Verordnungen findet man bemerkenswerte Ausschlüsse: Nachteilsausgleich und die besondere Förderung wird bei Dyskalkulie (anders als bei LRS) nur für Grundschulkinder bewilligt. Verfehlter Unterricht wird als Ursache für Schwierigkeiten im...
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Aus den PISA-­2000-­Daten folgt, dass Schülerinnen und Schüler aus bildungsna-­ hen Elternhäusern in der Gruppe der vorzeitig eingeschulten Kinder überrepräsen-­ tiert sind. Trotzdem sind die vorzeitig eingeschulten Kinder in der Schule im Mittel weniger erfolgreich als Kinder, die erst mit 7 Jahren als Schulpflichtige in die erste Klasse aufgenomm...
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Empirische Studien haben gezeigt, dass viele Grundschulkinder nicht in der Lage sind, dass Gleichheitszeichen korrekt anzuwenden. Die betroffenen Schulkinder haben in der Sek. I erhebliche Schwierigkeiten z. B. beim Umformen von Gleichungen. Unsicherheiten in der Anwendung des Gleichheitszeichens gehen einher mit einer Vernachlässigung der sorgfält...
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Es werden hier die Kubelka-Munk-Gleichungen, die von vielen Autoren zur Berechnung der Lichtverteilung in streuenden und absorbierenden Medien benutzt werden, aus allgemeinen Transportgleichungen hergeleitet. Dabei wird gezeigt: 1. unter welchen Bedingungen die Kubelka-Munk -Gleichungen gültig sind, und 2. welche Bedeutung die in diesen Gleichungen...

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