Virginia Jiménez

Virginia Jiménez
Complutense University of Madrid | UCM · Department of Experimental Psychogy, Cognitive Processes and Speech Therapy

Doctora en Psicología, Pedagoga y maestra

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20162017201820192020202120220510152025
Introduction
Doctora en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciada en Pedagogía por la Universidad Complutense de Madrid. Maestra especialista en Educación Preescolar y Maestra especialista en Audición y Lenguaje. Especialista en Intervención Clínica en Lectura y Escritura. Especialista en Psicología Positiva.
Additional affiliations
October 2016 - present
Complutense University of Madrid
Position
  • Professor (Assistant)
September 2006 - September 2016
Universidad Camilo José Cela
Position
  • Professor

Publications

Publications (74)
Article
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Con la irrupción de la COVID-19, la comunidad educativa necesitado incorporar nuevos enfoques metodológicos para enfrentarse a las formas de docencia que ha requerido el escenario de pandemia. Uno de estos enfoques es la gamificación (introducir contenidos educativos de manera lúdica). En la Educación Superior, la gamificación ha de tener un nivel...
Article
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The application of metacognitive strategies is considered a basic skill of the student at any educational level. In the present study, we evaluate the reduced version of the Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory (MARSI-R) in Spanish, a self-report instrument designed to measure the metacognitive awareness of students and their per...
Article
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The objective of this study was to determine the influence of alexithymia on the ability to identify emotions through visual and auditory stimuli. We assessed Alexithymia using the Toronto Alexithymia Scale (TAS-20). As visual stimuli, we employed the images of faces from the Ekman 60 Faces Test, while the auditory stimuli consisted of fragments of...
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Debido a la pandemia que se está viviendo mundialmente, el sistema educativo se ha visto forzado a virar hacia una metodología combinada de presencialidad reducida en las aulas con enseñanza online incrementando enormemente el uso de la tecnología de la información y la comunicación (TIC). Este estudio pretende, a partir de esta situación, analizar...
Chapter
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Introducción El arte, creación humana, sirve como mediador comunicativo para aquellas personas que a él tienen acceso, ya que transmite mensajes tanto de los y las artistas como de los propios/as intérpretes. Asimismo, la música es la expresión artística que más conmueve al ser humano, siendo numerosas las investigaciones que documentan los efectos...
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The COVID-19 pandemic has prompted higher university lecturers to develop their digital skills in order to adapt to online teaching. A group of university teachers decided to evaluate the educational uses of Mentimeter to promote student participation and active learning. A questionnaire was answered by 400 students and 12 participating academics....
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Introducción. La presente investigación analiza el problema del abandono de los estudios universitarios, centrándose en el primer año de la titulación de Trabajo Social con el objetivo de elaborar un modelo explicativo que permita intervenir en las variables que pronostican el abandono temprano y en consecuencia aumentar las tasas de graduación. Se...
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The purpose of this study was to evaluate whether the inability to feel pleasure towards music — or musical anhedonia — is part of the psychological construct of anhedonia (DSM-5) or whether they are both independent constructs, as suggested by the field of cognitive neuroscience. To assess this objective, six unpublished musical compositions were...
Article
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Dado que existen diferencias en la literatura científica respecto a la lectura a través de dispositivos digitales, el presente trabajo tiene la finalidad de evaluar la comprensión lectora en función del manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y la posibilidad de predecir el desempeño lector. Se evaluaron tres soportes:...
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Dado que existen diferencias en la literatura científica respecto a la lectura a través de dispositivos digitales, el presente trabajo tiene la finalidad de evaluar la comprensión lectora en función del manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y la posibilidad de predecir el desempeño lector. Se evaluaron tres soportes:...
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La música tiene un componente emocional intrínseco que la convierte en un lenguaje universal. Todas las personas reaccionan emocionalmente ante la música. Este estudio se propone exponer los resultados de la validación de un test llamado EMU que mide la capacidad de identificar emociones con fragmentos de música clásica, además de medir la percepci...
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Writing is a tool for constructing and modifying knowledge. However, it is not easy to evaluate spontaneous writing tasks. In the present study, we selected and analysed a series of quality indicators to assess spontaneous or productive writing, examining the level of difficulty of the indicators and the relationship between the application of meta...
Article
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El objetivo de este trabajo ha sido validar una escala (CUTIC) que mide la frecuencia y el ámbito de uso de las TIC con conexión a Internet, así como la utilidad que tienen y la emoción que genera su uso o no uso entre jóvenes universitarios. La muestra estuvo formada por 178 estudiantes (87.6% mujeres) que cursaban 1º grado de Trabajo Social en la...
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Introducción. Los enfoques cognitivos actuales destacan la importancia de la metacognición. Se trata de “aprender a aprender” facilitando la toma de conciencia de cuáles son los propios procesos de aprendizaje, de cómo funcionan y cómo optimizar su funcionamiento y el control de los procesos de lectura, entre otros. La adquisición de estas habilida...
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p>Fragile X Syndrome (FXS) and Down Syndrome (DS) read better than expected for their mental age. We have measured three basic reading skills (word recognition, phonological awareness, and reading comprehension), and two standard intellectual and verbal measures: the McCarthy Scales of Children’s Abilities and Peabody Picture Vocabulary Tests. The...
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La implementación de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el ámbito educativo se ha acelerado en los últimos años. En el ámbito universitario se utilizan plataformas educativas que dan acceso a los contenidos de diferentes asignaturas, así como a la comunicación on-line entre docente y alumnado. El presente Proyecto pretend...
Article
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Introduction: Writing is considered a basic learning tool today. Its underlying processes are complex, and observation of school children's poor writing has led to a consideration of new forms of teaching and learning to write. Skilled writers are aware of what their own learning processes are, how they work, and how to optimize performance andcont...
Article
Introduction. Writing is considered a basic tool of learning today. The processes that underlay to it are complex and detecting the writer poverty of students in schools makes new ways of teaching and learning to write arise. A skilled writer is aware of what their own learning processes are, how they work, and how to optimize the performance and c...
Article
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Se analizan los componentes básicos para la adquisición de la lectura en castellano mediante la aplicación del modelo logístico lineal de Fisher (Linear Logistic Test Model [LLTM]). Participaron en el estudio 245 niños y niñas de edades comprendidas entre los 4 y los 9 años a los que se administró una extensa batería diseñada para evaluar distintos...
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Reseña realizada por: Elena Lorente Rodríguez. Dpto. Psicología Básica II (Procesos Cognitivos).Escuela Universitaria de Trabajo Social.Universidad Complutense de MadridEspaña
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The basic components for the acquisition of reading in Spanish are analyzed by using the Fisher Linear Logistic Test Model (LLTM). An extensive battery designed to assess different Basic Processes for Reading (PROBALES, acronym in Spanish) was applied to 245 children aged 4 to 9. Factor analysis techniques were used to select a subset of items that...
Article
Current cognitive approaches emphasize the importance of metacognition. It is “learning to learn” facilitating awareness of what learning processes are used, how they work and how to optimize their operation and control. The acquisition of these skills is one of the new training requirements for students, as reflected in many of the education refor...
Article
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Una aproximación al Trabajo Social desde la óptica de la Psicología positiva (virtudes y fortalezas) An approach to Social Work from the perspective of Positive Psychology (virtues and strengths) Resumen La Psicología positiva es una ciencia social de desarrollo relativamente reciente que analiza las bases del bienestar psi-cológico a partir de las...
Article
La presentación aborda las características y las áreas de estudio de la psicología positiva: Virtudes y fortalezas, Optimismo, Resiliencia, Flow (Fluir), Felicidad, Creatividad, Humor-Risa, Inteligencia Emocional.
Article
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Metacognition is about actual cognitive processes and products together with any other information that is relevant to learning. As children develop metacognitive strategies, they interiorize a body of knowledge that will enable them to regulate their learning. In the hearing population there is a clear relationship between metacognition, reading c...
Conference Paper
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Metacognition is the knowledge that people have on their own metacognitive processes and products including motivation. The training on metacognitive strategies in class is going to cause a change in the students' attitudes and aptitudes because they'll be aware of the control of their own learning internalizing new knowledge. This training can sta...
Book
Manuales para el docente con un estilo directo y sencillo que contempla los siguientes aspectos: - Fundamentos teóricos y aplicados de la metacognición (qué es y cómo se desarrolla la metacognición, dimensiones, autorregulación control de la metacognición, evaluación y entrenamiento de los siguientes procesos: metamemoria, metaatención, metacompren...
Book
Cuando hablamos de metacognición nos referimos a una serie de operaciones, actividades y funciones cognitivas llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismos intelectuales que le permiten recabar, producir y evaluar información, a la vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer, controlar y autorregular su...
Book
Hola. Soy Silvia y quiero presentarte este cuento. "Mariaca tiene un problema" es una historia con protagonistas cercanos a ti: una vaca, un a gallina, un caballo, un cerdo y un pato. Este es el primer cuento de una colección de cinco donde nuestros amigos correrán distintas aventuras.Con este cuento aprenderás a descubrir pistas sobre el misterio...
Book
Hola. Soy Silvia y quiero presentarte este cuento. "Mariaca tiene un problema" es una historia con protagonistas cercanos a ti: una vaca, un a gallina, un caballo, un cerdo y un pato. Este es el primer cuento de una colección de cinco donde nuestros amigos correrán distintas aventuras. Con este cuento aprenderás a descubrir pistas sobre el misterio...
Book
La etapa de educación infantil es la etapa donde se forjen los andamios para los futuros aprendizajes escolares. Los niños y niñas escolarizadas en el segundo ciclo de esta etapa son ”esponjas” capacitadas para absorber todo lo que les mostramos en el aula. Para ello debemos hablarles con un lenguaje adaptado a su entendimiento pero diciéndoles sie...
Book
Hola. Soy Silvia y quiero presentarte este cuaderno donde vas a encontrar fotografías y dos recetas de cocina. Estoy segura de que te v as a divertir un montón porque aprenderás a cocinar y también a dibuja r más de lo que ya sabes. Para ello tienes que estar muy atento, ¿vale ?¿Te gusta cocinar? ¿Sabes hacerlo? ¿Crees que todavía eres pequeño para...
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Williams syndrome (WS) is considered one of the rare or uncommon diseases. It has an incidence of a case each 20.000 live births. It is a genetic disorder, located on chromosome 7 (band 7q11.23), in 99% of cases. This genetic alteration affects the development and operation of the central nervous system. Does not exist cure for the disease but the...
Article
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The reading achievement of children and adolescents with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) has scarcely been explored in research conducted in the Spanish language and when it has, the results have been contradictory. The focus of the present research is to analyze participants' reading competency and metacognitive strategies as they...
Chapter
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La misión de la Psicología Positiva no es decir a las personas que deben ser optimistas, o espiri-tuales, o amables, o estar de buen humor; sino des-cribir las consecuencias de tales rasgos. Lo que cada uno haga con esa información dependerá de sus propios valores y objetivos.» (Martin Se ligman). En el presente capítulo se pretende realizar una vi...
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Resumen Se analiza críticamente ESCOLA, un instrumento construido para evaluar funciones ejecutivas metacognitivas, mientras los sujetos realizan tareas de comprensión lectora. El objetivo del estudio fue examinar los fundamentos teóricos, las bondades y limitaciones conceptuales y psicométricas de la prueba. Los fundamentos de ESCOLA se sustentan...
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Since decades ago, significant research had been directed to pinpoint the biological foundations of dyslexia. Throughout history, several functional and morphological differences in dyslexics. brains have been reported. In this paper, the evidence about brain abnormalities in different structures associated with dyslexia is examined: planum tempora...
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Introduction: Current cognitive approaches highlight the importance of metacognition. "Learning how to learn" facilitates awareness of one's own learning processes, how they work, how to optimize their functioning, control of reading process, and so on. Acquisition of these skills is one of the new educational requirements for students, as is recor...
Article
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Desde hace varias décadas se han intentado precisar los fundamentos biológicos de la dislexia. Dicho proceso de investigación y análisis ha permitido confirmar una serie de diferencias funcionales y morfológicas en el cerebro de los sujetos disléxicos. En esta línea de investigación, el artículo que presentamos examina la evidencia sobre las posibl...
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It is well known that language has a closed relation with brain structures and its functions. In this studied case, there will be a description and analysis of the most affected speaking and lecture functions as a consequence of a brain-vascular event due to a traffic accident. Then, the reader will find a review of intervention procedures oriented...
Article
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Este trabajo de investigación es el resultado de la elaboración de una escala para evaluar la conciencia lectora de sujetos españoles de 10 años en adelante. Este instrumento recibe el nombre de ESCOLA y mide tanto los procesos como las variables metacognitivos que están comprometidos en la metacomprensiónantes, durante y después de la lectura de u...
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p. 195-231 Elaborar y evaluar una escala para medir la conciencia lectora de los alumnos de once y doce años, Alumnos de primero de ESO en cinco colegios de la Comunidad de Madrid
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La presentación nos explica las diferente teorias sobre el conductismo, psicoanalisis y humanismo y sus aportaciones al Trabajo Social.
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La presentación se ocupa del cognitivismo, relativo al conocimiento desde el punto de vista de Piaget y Bruner.
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La presentación aborda la Teoría sociohistórica y sus influencias pedagógicas.
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La presentación aborda el aprendizaje social, viendo sus definiciones, procesos y las factores cognitivos influyentes.
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La presentación aborda los conceptos clave de los factores cognitivos.
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La presentación aborda los factores Afectivo-Sociales como: el apego, asertividad, inteligencia emocional y habilidades prosociales
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La presentacion aborda los estilos, las técnicas de control y autocontrol y las estrategias dentro de la familia.
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La presentacion aborda los factores culturales y sociales que influyen en el Bullying, asi como las caracteristicas y las formas de prevenirlo.
Article
La presentación aborda las distintas discapacidades existentes, asi como conceptos generales y caracteristicas sobre ellas.
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La presentación aborda las teorias, conceptos y estudios relativos al aprendizaje cognitivo.
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La presentación aborda los diferentes mecanismos de herencia, la genética y sus diferentes alteraciones y problemas.
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La presentación aborda las respuestas ante estímulos y desde el condicionamiento instrumental y sus paradigmas.
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La presentación aborda los diferentes conceptos, tipos y teorias relativas a la atención.
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La presentación explica los factores, teorias, principios y criterios para entender el condicionamiento clásico para responder a un estimulo que el cuerpo no conocía anteriormente.
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La presentación explica la diferentes teorias, tipos y pruebas de inteligencia que hay.
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Esta presentacion aborda el lenguaje desde diferentes perspectivas y su estructura y desarrollo.
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La presentación aborda las definiciones, autores, factores, funciones y teorias relativas a las emociones y al estrés.
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La presentacion explica los distintos tipos, teorias, horizontes temporales y transtornos de la memoria.
Article
La presentacion aborda los diferentes conceptos, estrategias e instrumentos de medida de la metacognicion.
Article
La presentación aborda cada una de las caracteristicas que debe tener la investigación y los diferentes métodos a usar.
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La presentación explica los diferentes conceptos relativos a la motivación, problemas en los que está presente y los diferentes enfoques que tiene.
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La presentación aborda los conceptos, procesos y experimentos de la percepción, asi como explica la percepción infantil y el reconomiento de objetos.
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La presentación explica los conceptos básicos de la personalidad, los mecanismos de defensa que usamos y las diferentes teorias.
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La presentación enseña dos imágenes del cerebro con depresión y alzheimer.
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La presentación aborda las suposiciones, antecedentes, teorias y los pioneros de la psicología cognitiva.
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La presentación aborda las divisiones del sistema nervioso, el sistema endocrino y las neuronas.

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El surgimiento de herramientas en línea para la participación del alumnado constituye un recurso con enorme potencial de innovación para la docencia y los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. Por un lado, porque aumenta las posibilidades de generar conocimiento de forma colectiva a través de la colaboración del alumnado con los y las docentes, no solo preguntando y respondiendo de forma anónima (si se quiere que así sea) a las cuestiones que puedan ir planteándose a lo largo del curso, sino también evaluando el propio desarrollo del mismo y las metodologías empleadas. Herramientas que posibilitan esta línea, mediante la llamada gamificación, tan motivante; y metodología de trabajo, como Kahoot o Mentimeter, presentan además una interfaz atractiva y muy fácil de utilizar, tanto por parte del alumnado como del profesorado, a través de cualqiuier dispositivo móvil con posibilidad de conexión a Internet. No obstante, la primera (Kahoot) es mucho más limitada en sus posibilidades que la segunda (Mentimeter). Por este motivo, en este Proyecto de Innovación Docente apostamos por utilizar Mentimeter (https://www.mentimeter.com/). Estos instrumentos en línea se adaptan de forma muy sencilla tanto a la docencia presencial y sincrónica, como a la docencia semipresencial o en línea (con una cierta asincronicidad), por lo que aparecen como un recurso muy útil en el contexto actual de incertidumbre respecto a la articulación de la metodología de enseñanza ante la eventualidad de nuevos confinamientos y restricciones de la presencialidad debido a la pandemia de la covid-19. Los objetivos del proyecto son los siguientes: * Formar al profesorado universitario en competencias digitales a través de la adquisición de licencias de la herramienta en línea Mentimeter para la participación del alumnado en las clases presenciales o en línea. * Explorar recursos educativos que pueden ser utilizados tanto en la docencia presencial como en la docencia en línea y enseñanza virtual. * Crear un grupo de trabajo de profesorado interesado en esta herramienta para llevar a cabo una formación conjunta y un intercambio de experiencias previamente y con posterioridad al uso de la misma. * Evaluar el uso, posibilidades y limitaciones de Mentimeter para la docencia en educación superior desde el punto de vista del profesorado y del alumnado. * Transferir el conocimiento adquirido a través del proyecto al conjunto de la comunidad universitaria con la difusión de los resultados de la evaluación cualitativa y cuantitativa de la herramienta a través de la participación en un congreso y la publicación de un artículo.
Project
A Self-assessment and Decision Making Digital Application to Improve Oral Competence and Academic Performance in Secondary Education (ADACORA) Design, implementation and validation of a psychometric digital scale (app) for educators and Secondary Education students decision making to working communicative compentence. Analyse of mediation variables and academic achievement. Ministerio de Ciencia e Innovación. Proyectos de I+D+i- PGC de tipo coordinado PID2019-105177GB-C22