Verónica Vivas Moreno

Verónica Vivas Moreno
University of Murcia | UM · Departamento de Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales

Master of Education

About

9
Publications
915
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
19
Citations
Citations since 2017
9 Research Items
19 Citations
201720182019202020212022202302468
201720182019202020212022202302468
201720182019202020212022202302468
201720182019202020212022202302468

Publications

Publications (9)
Article
Diversos investigadores afirman que se puede enseñar cualquier contenido a través de cuentos no específicos para su enseñanza, incluso en el caso de contenidos de ciencias. El objetivo de esta investigación es diseñar, aplicar y evaluar una propuesta de enseñanza de conceptos temporales en Educación Infantil a través de un cuento no específico para...
Chapter
Full-text available
Este capítulo presenta una descripción del modelo pedagógico en el que se sustenta el programa IRIS, presentando algunos de sus ejes fundamentales a nivel didáctico y metodológico. Cómo citar: Guerrero-Romera, C., Escribano-Miralles, A., Zaragoza, M. V., Vivas, V y Sánchez-Ibáñez, R. (2021). El programa Iris educativo y su modelo pedagógico. En C....
Chapter
Full-text available
Este capítulo presenta una unidad didáctica para llevar a cabo en Educación Secundaria Obligatoria, en ella se recoge una serie de actividades y propuestas didácticas para trabajar la transparencia, la participación y el buen gobierno. Cómo citar: Escribano-Miralles, A., Guerrero-Romera, C., Zaragoza, M. V., Vivas, V y Sánchez-Ibáñez, R. (2021). Un...
Article
Full-text available
In the educational field, there is a discussion about how to teach temporal concepts within Social Science in Early Childhood Education and in Primary Education. This debate arises from the young age of the students, which shows the need to make use of different teaching approaches from those used in other higher educational levels. As stories have...
Article
Full-text available
The objective of this article is to analyze teachers’ assessment of various resources used to teach history. The research methodology is of a quantitative nature with a non-experimental design using a questionnaire with a Likert scale. The non-probabilistic sample comprises 332 history teachers in Primary and Secondary Education in Spain. The analy...
Article
Full-text available
Resumen El objetivo de este artículo es analizar los cambios y las pervivencias en la propuesta de competencias históricas y narrativas nacionales/europeas en los libros de texto de Educación Secundaria. Para ello se han escogido seis libros de dos leyes españolas diferentes y un contenido concreto: la Edad Moderna. Se ha utilizado un enfoque de in...
Chapter
Full-text available
En el capítulo se explica cómo se puso en práctica una propuesta para trabajar las Ciencias Sociales en un aula de tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil. Concretamente, se abordan los conceptos lineales pasado/presente/futuro, antes/después y cambio/transformación.

Network

Cited By