Verónica Moreno Campos

Universitat Jaume I | UJI · Department of Education

An applied research proposal for integrated learning based on the use of educational robotics has been proposed. The design has been implemented with a sample of 21 four-year-old students applying twenty-first-century competencies (collaboration, creativity, critical thinking, and communication) to learn the curricula related to the development of...

The correct use of punctuation marks in secondary-school students is essential for the comprehension of written texts and, therefore, for the students’ academic success. However, the examination of this issue has often been overlooked in the literature. In the present study, we focused on the progression of comma usage (i.e., a punctuation mark tha...

Copy number variants (CNVs) found in individuals with communication deficits provide a valuable window to the genetic causes of problems with language and, more generally, to the genetic foundation of the human-specific ability to learn and use languages. This paper reports on the language and communication problems of a patient with a microduplica...

En este artículo se presenta una propuesta didáctica para la enseñanza y la mejora de la pronunciación de estudiantes de español. La propuesta se enmarca en el paradigma comunicativo y en los principios de la didáctica en enseñanza de las lenguas. La propuesta desarrolla un método de enseñanza de la pronunciación basado en el modelo de doble ruta p...

The COVID-19 pandemic had imposed a variety of containment measures on the general population for prolonged periods. Confinement has had, and still has, social, economic, educational, health, and psychological consequences on the entire population. Objective: In this article, a systematic search has been performed based on studies carried out sin...

En el presente trabajo se describe la eficacia de la evaluación e intervención pragmática en un caso de retraso del lenguaje secundario a daño cerebral infantil. La intervención logopédica adoptó un marco teórico de psicolingüística cognitiva funcional y se centró en potenciar las habilidades pragmáticas comunicativas mediante la estimulación de la...

Copy number variants (CNVs) found in individuals with communication deficits provide a valuable window to the genetic causes of problems with language and more generally, to the genetic foundation of the human-specific ability to learn and use languages. In this paper, we report in detail on the language and communication problems of a patient with...

El presente estudio analizó el procesamiento semántico de un grupo de niños con trastorno del espectro autista (n= 24), con el objetivo principal de averiguar si presentan diferencias en comparación con un grupo de niños con desarrollo típico (n = 24). Para ello, se realizó un análisis del contenido de los ítems del subtest de información del WPPSY...

La experiencia que presentamos en este artículo surge como respuesta a la dificultad manifestada por el alumnado en la asignatura Intervención de los Trastornos del Aprendizaje, de la Comunicación y del Lenguaje y de la Conducta en el Grado de Educación Infantil de la Universidad Internacional de Valencia, para la aplicación de los conocimientos te...

Diversos déficits de funcionamiento ejecutivo se han manifestado en sujetos con trastornos del neurodesarrollo, poniendo en evidencia la necesidad de revisar estas condiciones entre los grupos de dislexia mixta y TDAH combinado. Objetivo: Analizar las diferencias de funcionamiento ejecutivo en los niños con dislexia mixta, TDAH combinado y comorbil...

Los sujetos con Dislexia, TDAH y con comorbilidad TDAH-Dislexia, suelen presentar déficits ejecutivos subyacentes. Objetivo: En este trabajo se buscó comparar el funcionamiento ejecutivo entre cuatro grupos uno con dislexia mixta, otro con TDAH combinado, otro grupo comórbido Dislexia-TDAH y un grupo de desarrollo típico para comparación.

La recuperación de la información de la memoria es importante para el conocimiento de la realidad social en la que vivimos. Objetivo Estudiar las diferencias existentes en la recuperación de la información entre un grupo de niños con y sin TEA.

PREP-R Scoreboard.

PREP- R is an instrument devised to assess the pragmatic efficacy of speakers with linguistic impairment during spontaneous conversation with the purpose of identifying, in a time efficient manner, whether the nature of their impairment is predominantly grammatical (what we call a grammar-based pragmatic deficit) or related to more general cognitiv...

hoja de evaluación del protocolo maquetada para imprimir

INTRODUCTION. This work takes a deeper look at the differences in the linguistic competence of children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in terms of both orality and writing. AIMS. The purpose of this study is to check whether, in oral tasks, these children present the same problems related to inhibition and self-regulation as t...

Se realiza una evaluación a partir de narraciones para conocer si las habilidades lingüísticas del niño/a con TDA/H varían en función de las demandas de la tarea de la prueba. Nuestra hipótesis es que si el TDAH produce problemas en el control de la inhibición/autorregulación, los participantes tendrán más problemas en la ejecución de tareas escrit...

Para poder producir Lenguaje, las personas necesitamos el correcto funcionamiento de unas determinadas estructuras anatómicas, fisiológicas, neurológicas. Además, debemos desarrollar correctamente las capacidades psicolingüísticas y tener la oportunidad de interactuar en un contexto comunicativo. Si no hay ningún problema que lo impida, desarrollam...

El desarrollo del componente sintáctico ha sido un tema abordado por diversos estudios (Aguado, 1989; Clemente, 1995; García-Soto 1996, Serra, 2003) que nos permiten conocer la evolución esperable en niños de hasta 8 años. Nuestro estudio indaga en el uso verbal y oracional en narraciones libres escritas por pre-adolescentes, una etapa importante e...

Introduction and aims: . In this work we analyse the syntax used by children diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) when writing texts with a narrative and argumentative superstructure. The basic data analysed are the ratio of syntactic complexity and the relative distribution of verb tenses, assuming that in fusional langu...

Se presenta un estudio contrastivo que analiza las conversaciones de 30 personas con afasia de tipo fluente y 30 con afasia de tipo no fluente para establecer cuáles son las estrategias compensatorias que utilizan para conseguir una comunicación efectiva.

Clinical linguistics involves a study of linguistic deficits which focuses on a series of aspects that range from strictly formal, grammatical points to the effective and contextualised use of language. Thus, it is also inevitably concerned with the cognitive, i.e. mental, correlate of such language use, whose basic textual dimensions are narration...

Their is a classic view about aphasic persons who have suffered some brain damage in LH and in consecuence, their language has been affected (their grammar). We found habitual distinctions in bibliography between Classic aphasia vs. Primary Progressive Aphasia (Kneels, 1999) vs. Children’s Aphasia (Obler y Gjerlow, 2008). However, these are grammat...

The PerLA corpus (Perception, Language and Aphasia) has been developed since 2002 by the Neurolinguistic and clinical linguistic research groups of the University of Valencia. It includes conversational transcriptions between fluent and not fluent aphasic patients with their interlocutors in an ecological context. In these transcriptions we can obs...

Los pacientes afectados por afasias de tipo no fluente presentan diferentes déficits lingüísticos que pueden ser evaluados por el profesional de la logopedia a través de varios tests normativos. La mayoría de estos tests evalúan las alteraciones en los componentes morfosintáctico, fonológico y semántico, pero son muy pocos los que evalúan la pragmá...

El proyecto de investigación tiene como finalidad fundamentar la evaluación del déficit formal sintáctico o construccional en afasias a partir de variables de naturaleza pragmático-comunicativa y de funciones cognitivas genéricas implicadas en la conducta verbal. El objetivo último es contribuir a la reorientación o mejora de los instrumentos de in...

El español es un idioma de gran riqueza morfológica, y aunque se han hecho numerosos estudios, principalmente con la técnica de priming que muestran que el morfema de raíz y los afijos de las palabras complejas se almacenan de manera separada en el léxico mental, no hay estudios sobre el efecto de la morfología en el reconocimiento visual de las pa...

En el presente estudio, y a partir de los datos del corpus PerLA (compuesto por afasias fluentes y no fluentes), analizamos los elementos pragmáticos con la hipótesis de que dichos aspectos pueden ser utilizados en el diseño de protocolos de rehabilitación logopédica. Trabajamos con datos de validez ecológica grabados en un entorno conocido por el...

Though it is usual to speak about pragmatics of the speakers with brain damage, there are few detailed and rigorous analyses of the linguistic real production of such speakers. In this paper we present a model of pragmatic analysis from several transcriptions of a speaker with Broca aphasia by registered quantitatively information recounted to the...

En: Revista de logopedia, foniatría y audiología Barcelona 2006, v.26, n. 2, octubre-diciembre ; 28-43 Se describen las fases básicas del análisis de la producción lingüística realizado a un paciente de 58 años que ha sufrido un accidente cerebrovascular. Las fases que se valoraron fueron: el índice de participación conversacional, los actos del ha...

Resumen En este trabajo nos planteamos cómo la actuación conversacional de los interlocutores-clave puede afectar al índice de participación conversacional de los hablantes con afasia. A partir de tres grabaciones del corpus PerLA (Percepción, Lenguaje y Afasia) en las que participan dos hablantes afásicas con diferentes interlocutores, señalamos l...