Vânia Gabriela Dias Graça

University of Minho · Centro de Investigação em Educação

This study seeks to understand the potential of ICT, combined with active learning methodologies for the development of historical awareness and historical learning in 4th grade students of a public school in Portugal. This is a qualitative study, using a multiple case study, based on two realities: a 4th grade class (9-10 years old) and a 6th grad...

The dialogue between knowledge, pedagogies and didactic resources gives meaning to learning. This learning when integrated in a transdisciplinary environment enhances the holistic development of the child. This study is part of the Master’s Degree in Education of the 1st Cycle of Basic Education and Portuguese and History and Geography of Portugal...

Atualmente, assiste-se a mudanças significativas na educação que exigem o desenvolvimento de capacidades, competências e atitudes ajustadas a esta era digital e que implicam que aluno e professor desempenhem novos papéis. Este estudo pretende investigar as potencialidades das tecnologias digitais, integradas em metodologias ativas, centradas no par...

Pensar na aprendizagem histórica atualmente, requer a construção de novos ambientes de aprendizagem que rompam com os paradigmas tradicionalistas, de cariz memorístico e repetitivo, e que desenvolvam competências essenciais para o aluno e professor do século XXI. No âmbito do Doutoramento em Ciências da Educação, na especialidade em Tecnologia Educ...

As ferramentas cognitivas, quando integradas pedagogicamente em ambientes de aprendizagem digitais, aumentam a eficiência dos processos cognitivos e de aprendizagem. O presente artigo está integrado no Projeto IFITIC “Inovar com TIC na Formação Inicial Docente para Promover a Renovação Metodológica na Educação Pré-escolar e nos 1.º e 2.º Ciclos do...

The initial training of teachers assumes great responsibility in the methodological renewal of teachers. This study aims to know the thinking of higher education students, future teachers, regarding their knowledge and attitudes towards the curricular integration of Information and Communication Technologies (ICT), as well as to identify inhibiting...

A pandemia do coronavírus mudou para sempre os cenários educativos. Redesenharam-se novos ambientes de aprendizagem mediados pelas tecnologias digitais, (re)adaptando estratégias e metodologias, selecionando os recursos didáticos e tecnologias digitais mais adequados, tendo sempre presente as competências a serem desenvolvidas nos alunos. Exigiu po...

In today's society, contact with new technologies is present from an early age. They should therefore be integrated into the teaching and learning process together with active methodologies that place the student in an active role and the teacher as a mediator of the process. There has been a growth in the use of digital technologies in the teachin...

A integração de plataformas digitais nos processos de ensino e aprendizagem é hoje um desafio que requer, por parte do professor, conhecimentos científico-pedagógicos e digitais que potenciem a construção de ambientes de aprendizagem histórica ativos. Neste âmbito, a História deixa de ser vista como uma disciplina memorística e repetitiva e o aluno...

A integração de plataformas digitais nos processos de ensino e aprendizagem é hoje um desafio que requer, por parte do professor, conhecimentos científico-pedagógicos e digitais que potenciem a construção de ambientes de aprendizagem histórica ativos. Este estudo tem como objetivo compreender os contributos de tecnologias digitais integradas em met...

A pandemia do coronavírus mudou para sempre os cenários educativos. Redesenharam-se novos ambientes de aprendizagem mediados pelas tecnologias digitais, (re)adaptando estratégias e metodologias, selecionando os recursos didáticos. Neste sentido, apresentamos as experiências e desafios enfrentados por 78 professores atuantes no Ensino Básico e Secun...

Assistem-se a tempos de profundas transformações na Educação que impõe novos paradigmas de ensino e aprendizagem. E o ensino da História deve acompanhar esses novos paradigmas com vista o desenvolvimento do pensamento histórico e da consciência histórica. A consciência histórica, elemento de orientação chave do indivíduo, permite compreender o pass...

A Competência Digital dos educadores e professores é cada vez mais convocada para a renovação das práticas educativas, pelo que urge preparar futuros docentes para uma escola integrada na sociedade digital. Este estudo tem como propósito conhecer a opinião de futuros docentes relativamente aos seus saberes e uso de tecnologias educativas nas prátic...

Aula Aberta

The use of Digital Technologies in teaching and learning processes is currently a reality, namely in initial teacher training. This study aims at knowing the digital reality of students in initial teacher training in order to improve training in the educational use of ICT and to promote digital technology integration strategies in an educational co...

The dialogue between knowledge, pedagogies and didactic resources gives meaning to learning. This learning when integrated in a transdisciplinary environment enhances the holistic development of the child. This study is part of the Master's Degree in Education of the 1 st Cycle of Basic Education and Portuguese and History and Geography of Portugal...

CERTIFICATE OF BEST PRESENTATION AWARD

A formação inicial docente assume uma responsabilidade ímpar na formação de futuros educadores e professores que devem sair dotados de saberes e competências científicas, técnicas, deontológicas e pedagógicas adequadas ao uso de tecnologias digitais de forma consciente, critica e criativa. Só deste modo a formação pode contribuir para uma nova prof...

CERTIFICATEOF BEST PRESENTATION AWARD

Deparamo-nos com novas possibilidades de aprender e ensinar. Tem-se verificado por parte de alguns professores de História dificuldades em utilizar a tecnologia ao serviço da Educação Histórica. Neste contexto, pretende-se desenvolver um estudo em que se utilizam metodologias ativas, a sala de aula invertida, a aprendizagem por pares e o modelo de...

Ensinar a aprender no século XXI exige a capacidade de combinar recursos e metodologias ativas que conduzam ao desenvolvimento de saberes e de competências essenciais no aluno e à atualização pedagógica por parte do professor. Este cenário enfatiza ambientes educativos inovadores onde a tecnologia digital está presente ajudando a repensar metodolog...

Vivemos num tempo de grandes mudanças que estão a transformar cenários educativos e a abrir novas oportunidades de ensinar a aprender e de aprender a aprender. A integração da diversidade nas escolas desafia os agentes educativos no sentido de criarem estratégias que garantam uma aprendizagem efetiva. Com efeito, emerge uma combinação de metodologi...

A pandemia causada pela Covid-19 exigiu mudanças repentinas em todos os níveis de ensino, incluindo a Educação Básica. Foi necessária uma reconfiguração educacional das práticas educativas que implicou o desenvolvimento de competências e saberes por parte dos docentes e de capacidades, valores e atitudes por parte dos alunos inerentes ao Perfil dos...

Resumo: A visita de estudo apresenta-se como um instrumento com grandes potencialidades pedagógicas na construção do conhecimento sobre o meio local e nacional (Monteiro, 1995). Tudo isto aliado ao uso das TIC pode ser um contributo determinante para que o aluno se sinta envolvido, ativo e motivado (Piedade & Pedro, 2012). Portanto, a sua mobilizaç...

A visita de estudo apresenta-se como um instrumento com grandes potencialidades pedagógicas na construção do conhecimento sobre o meio local e nacional (Monteiro, 1995). Tudo isto aliado ao uso das TIC pode ser um contributo determinante para que o aluno se sinta envolvido, ativo e motivado (Piedade & Pedro, 2012). Portanto, a sua mobilização com c...

Desenvolver o perfil docente e discente no século XXI pressupõe um novo olhar sobre os modos de ensinar e de aprender. Esta investigação tem como objetivo verificar como é que a integração de recursos digitais e também em suporte físico, em sala de aula, promove oportunidades: (1) que preparam o futuro professor para o imprevisto, a complexidade e...