Vanesa Gallego-Lema

University of Valladolid | UVA · Departamento de Pedagogía

Smart Learning Environments (SLEs) can detect learning opportunities, personalized and contextualized for each student, both in traditional and out-of-class learning settings. This can help to promote learning that is more meaningful in a scalable fashion. However, instructors may be reluctant to loose control by letting SLEs autonomously decide th...

In this chapter we give an account of a process that is the result of how we have developed over the years in our teaching and research activities; of our break with inherited hegemonic learning and training processes; listening attentively to our own life stories and winding roads and those of many fellow travellers; the product of the changes in...

Visual culture affects the way people understand the world and themselves, contributing to the creation of certain roles and stereotypes, some of which are related to body image. This study focused on interrogating future physical education teachers’ beliefs about the body and physical activity to understand the construction of bodily subjectivitie...

Resumen: El aprendizaje no se encuentra en un espacio concreto, sino que se produce en diversos lugares y momentos. En la actualidad el aprendizaje se entiende como una conversación continua que problematiza lo naturalizado, atendiendo a los constantes cambios y provocando un impacto en el trabajo de los docentes. La investigación se centró en anal...

Teachers in initial training who attend the Practicum find, in this period, a meaning for the teaching profession, awakening a reflective and critical attitude about what and how they do things, and therefore, shaping their teaching identity. However, in recent months, the training situation of future teachers has taken a turn due to the health cri...

Investigar resulta indispensable para mejorar la educación y transformar la sociedad, así como para generar cambios que den lugar a nuevos conocimientos que favorezcan los procesos de innovación educativa para repensar el quehacer docente (Murillo y Hidalgo, 2017; Imbernón, 2012). La investigación educativa se ha convertido en una actividad esencia...

Los maestros en formación que acuden al Prácticum vinculan los conocimientos adquiridos en la Universidad para llevarlos a la práctica en las escuelas, siendo relevante esta etapa para conocer la aplicación que hacen de la competencia digital en el Prácticum de Educación Primaria. La investigación se centró en analizar, mediante un estudio de caso,...

Los maestros/as en formación inicial necesitan adquirir una educación emocionalque les apoye en su desarrollo profesional docente. Dentro de las posibles emociones quepueden tener, se encuentran los temores a diferentes situaciones que se pueden presentaren el centro escolar. Así, este artículo presenta un experiencia formativa utilizando laexpresi...

Several studies have explored how to help teachers carry out learning situations involving Augmented Reality (AR), a technology that has shown different affordances for learning. However, these proposals tend to rely on specific types of AR, focus on particular types of spaces, and are generally disconnected from other technologies widely used in e...

El artículo presenta diferentes herramientas tecnológicas utilizadas como recurso en el desarrollo de actividades físicas en el medio natural. Para ello, se ofrece una descripción de las mismas y de las limitaciones encontradas, y se aborda el uso didáctico de aplicaciones basadas en la realidad aumentada, geoposición, redes sociales y otras.

Novos estudos surgem na área de Educação Física evidenciando que a tecnologia pode melhorar o processo educativo. Este artigo mostra um processo dos conteúdos de orientação como atividade física no ambiente natural com apoio tecnológico. A pesquisa permitiu analisar, seguindo uma metodologia de estudo de caso com 65 estudantes universitários e um d...

Despite the educational affordances that ubiquitous learning has shown, it is still hampered by several orchestration difficulties. One of these difficulties is that teachers lose awareness of what the students perform across the multiple technologies and spaces involved. Monitoring can help in such awareness, and it has been highly explored in fac...

New studies on Physical Education are appearing, showing that technology can enhance the educational process. This article describes a technology-supported learning process on orienteering as a physical activity in the natural environment. By using a case study with 65 university students and one teacher, the research allowed us to analyze how ubiq...

Teachers usually implement their pedagogical ideas in Virtual Learning Environments (VLEs) in a continuous refinement approach also known as “bricolage”. Recently, different proposals have enabled the ubiquitous access to VLEs, thus extending the bricolage mode of operation to other learning spaces. However, such proposals tend to present several l...

El aprendizaje ya no sucede únicamente en las aulas, sino que puede desarrollarse en multitud de espacios físicos y virtuales, adquiriendo un conocimiento en cualquier lugar y momento mediante el uso de dispositivos móviles. Esta tesis doctoral presenta un estudio de caso que permite en primer lugar analizar cómo repercute el aprendizaje ubicuo a...

Este artículo presenta un proceso formativo de aprendizaje ubicuo con apoyo tecnológico, desarrollado en el área de Educación Física en el Medio Natural (EFMN). La investigación ha permitido analizar cómo repercute el aprendizaje ubicuo en la enseñanza/aprendizaje en el Grado de Educación Primaria en Educación Física, apoyándose en estudios de caso...

Technologies such as augmented Reality (AR), 3D Virtual Worlds (3DVWs) and mobile phones are extending education to other spaces beyond the classroom or the Virtual Learning Environments (VLEs). However, the richness of across-spaces learning situations that could be conducted in all these spaces is hampered by the difficulties (encompassed under t...

Este artículo presenta un proceso formativo de aprendizaje ubicuo con apoyo tecnológico, desarrollado en el área de Educación Física en el Medio Natural (EFMN). La investigación ha permitido analizar cómo repercute el aprendizaje ubicuo en la enseñanza/aprendizaje en el Grado de Educación Primaria en Educación Física, apoyándose en estudios de caso...

Partiendo de una mirada retrospectiva hacia la Escuela Nueva, se busca en este trabajo reflexionar acerca de las oportunidades y desafíos que las TIC plantean para el desarrollo profesional docente. Inicialmente, proporcionaremos algunos de los principales hitos históricos y repercusiones de la ILE y la Escuela Nueva en nuestro país. Posteriormente...