Ulf- Daniel Ehlers

Duale Hochschule Baden-Württemberg Karlsruhe

The article suggests that stakeholders involved in quality development need a specific competence, called quality literacy, in order to successfully improve learning processes. We introduce and describe quality literacy as a set of competencies that are needed for professional quality development. Quality literacy emphasises the importance of profe...

Introduction Moving from regulation to culture in the quality business State of the art in organizational culture A model of quality culture for higher education Summary and conclusions References

Eine Reisebericht. Internationale Beispiele für offene Bildungsresourcen.

Generative AI faces educational institutions in particular with an immense challenge and requires them to prepare students for unknown contexts in order not to fall behind in the race against technological progress. Teaching Future Skills as such competencies that prepare students for complex, emergent situations is a key to achieving this. This pa...

The digitization of (higher) education has exposed copyright infringement issues, as the unauthorized use of copyrighted materials has become more visible. This article explores the importance of open educational resources (OER) in higher education, focusing on their development, how they are understood, and the opportunities they offer. OER are de...

While Future Skills are widely discussed, there is also a profound debate on how to measure and assess skills in order to identify skills gaps and design measures to address them. Job markets are undergoing significant changes due to the constant demand for new skills in almost all industries. One in eight U.S. job postings in 2021 require skills i...

Skills are the ability and capacity to act and be able to use one’s knowledge in a responsible way to achieve a goal. Future Skills are an emerging concept based on the theory of competence and action, which form a holistic concept, involving the mobilization of knowledge, skills, attitudes, and values to meet complex demands. The NextSkills study...

The edited volume “Creating the University of the Future” is a body of evidence that Future Skills are viewed as a possibility to fill the gap between demands for skills and competences and the current state of provision in higher education. The provided experiences, practices and implementation concepts from educational professionals in the field...

Future Skills assessment is currently a hot debated issue. On the one hand it is the only way to move Future Skills into the center of learning in higher education, on the other hand it is difficult to achieve with the usual assessment practices in higher education institutions. In the project presented in this chapter we describe Future Skills mod...

The currently EU-wide largest survey on the future of skills for professionals in the IT sector reveals a new configuration in skill demands. The skill study differentiated between three sets of skills: Business, Technical, and Future Skills and surveyed IT and HR professionals from more than 300 organizations in 27 European member states to assess...

The challenge of promoting Future Skills is one of the currently most debated ones for higher education institutions all over the world. In this chapter, the editors provide a conceptual basis for the contributed chapters as well as an overview of the sections and contributions of this book. The concept and relevance of Future Skills for Higher Edu...

Andreas Schleicher (Fig. 4.1) is Director for Education and Skills at the OECD. He initiated and oversees the Programme for International Student Assessment (PISA) and other international instruments that have created a global platform for policymakers, researchers, and educators across nations and cultures to innovate and transform educational pol...

42 is a series of software engineering schools in Wolfsburg, Heilbronn, and Berlin that offer humanistic and tech education for 1,800 students. Here, they learn Future Skills for a self-determined life in the digital age—without professors, schedules or grades. For the Global Future Skills initiative, we were able to talk to Dr. Max Senges (Fig. 16...

Angela Duckworth (Fig. 10.1) is the Rosa Lee and Egbert Chang Professor of Psychology at the University of Pennsylvania and the founder of Character Lab, a nonprofit that advances scientific insights to help kids thrive. Before her research career, Angela Duckworth was a math and science teacher at public schools, founding her passion for education...

Tom Wambeke (Fig. 8.1) is a United Nations Senior Executive with a focus on learning innovation and digital transformation, working with cross-functional teams on innovation projects across more than 50 countries. Wambeke has been the Chief of Learning Innovation of the Training Centre of the International Labour Organization (ILO) since 2015, spec...

Despite the recognition of the benefits that can be achieved through the use of Open Educational Resources (OER) and, more broadly, Open Educational Practices (OEP), there has been little research on the competences that are needed to enable educators to utilise such practices. To contribute to closing this gap, this paper presents a framework of t...

Due to their rather strong practical orientation, Professional Higher Education Institutions (PHEIs) are attracting a large number of new student groups, the so-called non-traditional students (NTS). To be truly inclusive, such institutions must reflect this diversity of students and adapt structurally and culturally to their needs. Therefore, PHEI...

In a rapidly changing world, the discussion on Future Skills is one of the most topical in educational research. The discussion on Future Skills has been going on for a long time (starting with studies on graduate attributes), is often intangible due to conceptual ambiguity about what skills actually are, and often only refers to digital Future Ski...

Hochschulen müssen sich in einem Zeitalter schnellen Wandels anpassen, um di verse Studierendengruppen zu fördern und zu befähigen, Future Skills zu erlernen. Digitale Innovation und neue Lehr- und Lernmethoden erfordern dabei eine ge wandelte Lehr- und Lernkultur und schaffen eine veränderte Hochschullandschaft. Der Beitrag beschreibt ein didaktis...

While the almost complete conversion of university teaching to digital formats in March 2020 initially had a disruptive effect, in the meantime almost all university teachers and learners can look back on numerous experiences with different forms of university learning and teaching. These experiences can contribute to the design of higher education...

Higher Education Institutions in Europe are experiencing a steady growth of an increasingly diverse student body and are attracting a large number of new student groups, the so-called non-traditional students (NTS). Especially the Professional Higher Education (PHE) Institutions, with their rather strong combination of academic and work-based learn...

Der Beitrag berichtet über eine qualitative Studie auf Basis von seit März 2020 systematisch online durchgeführten Interviews mit Studierenden. Dabei wurden insgesamt 13 Einzel- und elf Gruppeninterviews zur persönlichen Studiensituation während des Corona-Shutdowns durchgeführt, analysiert und ausgewertet. Die Interviews geben Hinweise auf subjekt...

Normalerweise gibt es für die Qualität von Vorlesungen und Seminaren kaum Aufmerksamkeit – schon gar nicht offene Briefe hunderter Professor:innen oder reißerische Aufmacher in Tageszeitungen, wie sie kürzlich zu lesen waren. Der 16. März 2020 markiert also gewissermaßen den Beginn einer kleinen Revolution – und das nicht nur viral. Es ist der Begi...

Zusammenfassung In einer Welt im immer schnelleren Wandel ist die Diskussion um Future Skills eine der aktuellsten in der Bildungsforschung. Dabei wird die Diskussion um Future Skills schon lange geführt (angefangen mit Studien zu Graduate Attributes), ist oft ungreifbar wegen konzeptioneller Unklarheit darüber, was Skills eigentlich sind, und bezi...

The article reports on a qualitative study based on interviews with students systematically conducted online since March 2020. A total of 13 individual and eleven group interviews on the personal study situation during the Corona shutdown have been conducted, analysed and evaluated. The students’ perspectives provide insights into how they subjecti...

The practical orientated education and training of professional higher education institutions attract a very diverse student body and more and more non-traditional students are finding their way to higher education institutions in Europe. In order to sufficiently address the different needs of this group, non-traditional students must be given oppo...

The professional orientated education and training of professional higher education institutions attracts a very diverse student body and more and more non-traditional students are finding their way to higher education institutions in Europe. In order to sufficiently address the different needs of this group, non-traditional students must be given...

The article reports on a qualitative study based on interviews with students systematically conducted online since March 2020. A total of 13 individual and eleven group interviews on the personal study situation during the Corona shutdown have been conducted, analysed and evaluated. The students' perspectives provide insights into how they subjecti...

The issue “digital leadership” in higher education (HE) is challenging in two ways: Firstly, it is unclear whether we talk about the concepts of “digital leadership” or rather those of “leadership in the digital age”. Secondly, it is an urgent topic: An increasing number of higher education institutions (HEIs) are involved in permanent change proce...

Since spring 2020, higher education institutions all over Europe and worldwide have had to quickly adapt to the new situation provoked by the outbreak of the COVID-19 virus. Most institutions have changed their study mode to pure online studies, with face-to-face studies in university buildings temporarily being abolished. Equally, other university...

The paper introduces the competence framework produced by the OpenGame project, that includes the attitudes, knowledge and skills that educators need to master in order to work with Open Educational Practices (OEP). With this outcome, the OpenGame research team aims at closing the gap between the expanded interest of researchers and practitioners t...

The Covid 19 pandemic has fundamentally changed the importance of digital HEI teaching. The digitisation of a course of study poses many challenges for teachers. This paper presents the results of a survey of lecturers at the DHBW (Baden-Wuerttemberg Cooperative State University). Challenges and opportunities were examined in order to derive recomm...

Digitisation has established itself as the change maker par excellence in business, science and society. Infrastructures, working methods and skills are at the forefront of many debates and increasingly determine the future viability of entire industries. We have obviously embraced the permanent change with increasing acceleration. But: Where is th...

Trotz großer Bemühungen im Hochschulbereich und auch der Bildungspolitik ist die Nutzung von offenen Bildungsressourcen im Hochschulbereich noch zurückhal- tend (Ehlers et al., 2020, Ehlers, 2016). Dabei existieren auf verschiedenen Ebenen Bestrebungen, das Thema OER zu fördern (ebenda.). Ein wichtiger Ansatzpunkt da- bei besteht in der Förderung v...

Research on future skills is the current hot topic of the day in management and organizational research. In times of global networked organizations, and steadily accelerating product cycles, the model of shifts are likely to play out differently across different industries and regions, globally, our respondents expect average skills stability – the...

The report, Future Skills 􏰇 Future learning, Future Higher Education focuses on empirically determining the future skill demands for higher education. Research on future skills is currently a hot topic in management and organizational research. Global networked organizations and steadily accelerating product cycles bring into question the model of...

Research on Future Skills is one of the current hot topics in education, management and organizational research. In times of global networked organizations and steadily accelerating product cycles, the model of qualification for future jobs seems debatable. Can we really prepare graduates and employees for the future by the predominant model of kno...

Digitalisation is an issue of growing importance at all higher education institutions (HEIs). It is often developed and driven bottom-up. In this regard, the intended self-assessment tool that the present paper aims to present “DIGI-HE” will support higher education institutions in developing their individual approaches to foster digitisation, meth...

Research on Future Skills is one of the current hot topics in education, management and organizational research. In times of global networked organizations and steadily accelerating product cycles, the model of qualification for future jobs seems debatable. Can we really prepare graduates and employees for the future by the predominant model of kno...

The teachers in higher education (HE) could take a better advantage of the existing vast numbers open educational resources (OER) as well as invite their students in the process of sharing and knowledge co-creation, if they started using and adapting existing OER and/or creating their own OER. The question of this research was whether involving tea...

The starting point for the enormous career of the Future Skills concept is the insight that current concepts of higher education do not meet the urgent needs of our societies with convincing future concepts. Neither are they fit to help sustain our environment nor associated social or economic challenges. While social challenges are exacerbated by...

Die NextSkills Studie verfolgt das Ziel, die unterschiedlichen Forschungsstränge zum Thema Future Skills aufzunehmen und empirisch zu untersuchen, wie diese für Hochschulen nutzbar gemacht werden können. Dafür wurde ein methodisch anspruchsvolles Design konzipiert. In diesem werden Skill Entwicklungen, Anforderungen und Bedarfe an zukünftige Kompet...

William Ross Ashby wurde am 6. September 1903 in London in England geboren und starb am 15. November 1972. Er war ein britischer Psychiater und Pionier in der Kybernetik, dem Studium komplexer Systeme und gilt als eine der einflussreichsten Personen in den Systemwissenschaften (vgl. Klir, 1978). Seine Werke Einführung in die Kybernetik (1974) und D...

Die NextSkills Studie verfolgt das Ziel, die unterschiedlichen Forschungsstränge zum Thema Future Skills aufzunehmen und empirisch zu untersuchen, wie diese für Hochschulen nutzbar gemacht werden können. Dafür wurde ein methodisch anspruchsvolles Design konzipiert. In diesem werden Skill Entwicklungen, Anforderungen und Bedarfe an zukünftige Kompet...

Hört man den Personalverantwortlichen von Organisationen zu, die sich bereits weitgehend mit den neuen Formen von Arbeit und Governance beschäftigt haben, dann wird deutlich, dass sich alle auf dem Weg zu vernetzten und agilen Organisationen befinden. Mit durchaus unterschiedlichen Geschwindigkeiten und Ausprägungen, aber doch mit ähnlichen Ergebni...

Im vorangegangenen Kapitel (Kapitel C.1) haben wir gezeigt, welche Einflussfaktoren sich Hochschulen heute gegenübersehen. Aus den genannten Faktoren konnten in den Interviewdaten der NextSkills Studie Hinweise rekonstruiert werden, die auf vier Entwicklungsstränge hindeuten, die dominant auf die zukünftige Entwicklung von Hochschulen wirken werden...

Eine Vielzahl von theoretischen Bezügen aus verschiedenen Wissenschaftsdisziplinen können die zunehmende Bedeutung von Future Skills, als Handlungsfähigkeit in emergenten Kontexten erklären. Das Zusammenwirken komplexer Systeme führt zu Selbstorganisation und Systemveränderung. Wir bezeichnen diese Entwicklung als „Drift to Self-Organisation“. Dies...

Die Hochschule der Zukunft wird vor allem eines: Sie wird mehr auf die Diversität zukünftiger Zielgruppen von Studierenden eingehen müssen. Und sie wird digitaler werden. Unterschiedlicher in ihren Strukturen und unterschiedlicher in den damit verbundenen Lernszenarien der Studierenden, Lehrszenarien der Professorinnen, Professoren und der Lehrende...

Wie gut schaffen es Hochschulen bereits heute, ihre Studierenden bei der Entwicklung von Future Skills zu unterstützen? In der NextSkills Studie wurden Expertinnen und Experten befragt, wie fit Hochschulen im Bereich der Future Skills sind. Die Delphi-Befragten erhielten dazu eine Liste aller Future Skills inklusive ihrer Beschreibungen und wurden...

Die im vorhergehenden Kapitel ausgeführte „Drift to Self-Organisation“ die sich in allen Lebensbereichen zeigt, und sich in neuen Lebens-, Lern- und Arbeitsmodellen ausdrückt, führt zu neuen Anforderungen an Individuen in der Gesellschaft insgesamt und in Organisationen. In diesem Kapitel zeigen wir Beispiele und Ansätze aus dem Bereich des Selbstm...

William Ross Ashby wurde am 6. September 1903 in London in England geboren und starb am 15. November 1972. Er war ein britischer Psychiater und Pionier in der Kybernetik, dem Studium komplexer Systeme und gilt als eine der einflussreichsten Personen in den Systemwissenschaften (Klir 1978). Seine Werke Einführung in die Kybernetik (1974) und Design...

Die Hochschulbildung der Zukunft muss an der Vermittlung von Future Skills orientiert sein. Das zeigen die Ergebnisse der NextSkills Studie. Auf Basis der Tiefeninterviews und durch Einschätzung der weltweit befragten Expertinnen und Experten wurden 17 Skill Profile konstruiert, die für zukünftige Hochschulabsolventinnen und -absolventen Bedeutung...

Im Design der qualitativen sowie quantitativen Studien, die in die Konstruktion der Future Skills eingeflossen sind, wurden Methoden, Theorien und Datenquellen miteinander trianguliert, um möglichst reichhaltige Rekonstruktionen von Future Skills sowie derjenigen Bedingungen zu ermöglichen, welche sie hervorbringen. Dabei ging es vor allem darum, d...

Future Skills hat in der öffentlichen Diskussion über Hochschulbildungskonzepte mittlerweile zu einem entscheidenden Wandel beigetragen, den wir hier als Future Skills Turn bezeichnen. Diesen Aufzuarbeiten und in seiner Tragweite für die Konzeption künftiger Hochschulbildung zu erfassen, ist der Gegenstand dieses Buches. Als Begriff hat Future Skil...

In diesem Kapitel geht es darum, wie Future Skills definiert sind, was bestehende Future Skills Ansätze umfassen, wie der Forschungsstand zu Future Skills und zu wichtigen Begriffen und Konzepten aussieht. Sind Future Skills etwas Neues oder nur new wine in old bottles? „Old bottle, new wine“ ist der Titel eines Jazz Albums vom Komponisten, Arrange...

Sekunden sind in der Musik nebeneinanderliegende Ganztöne. Erklingen sie zusammen, hört man einen dissonanten Klang – etwas reibt sich dabei ganz offensichtlich, will sich auflösen, strebt in einen anderen Zustand. Dissonanzen in der Musik haben eine dynamische Kraft, sie erscheinen als instabiler Zustand, sind kein Ruhepol. Kein Moment des Verweil...

In diesem Open Access-Buch analysiert Ulf-Daniel Ehlers veränderte Grundkoordinaten der Hochschulbildung weltweit und stellt die Frage, wie Hochschulbildung sich entwickeln muss, um in einer Welt globaler Herausforderungen, sich immer schneller wandelnden gesellschaftlichen Umbrüchen und innovationsgetriebenen, agilen Arbeitsfeldern bestehen können...

In diesem Sammelband berichten zehn ausgewählte Organisationen, wie sie mit dem Future Skills Turn umgehen, welche Future Skills in Zukunft wichtig sind, wie sie diese bei ihren Mitarbeitern fördern und welche Erwartungen sie an Hochschulen haben. Im Rahmen der NextSkills Initiative wurde mit Unternehmenspartnern, öffentlichen Organisationen und Ho...

Digital and network society learning happens in new, timeless and borderless spaces. Such society members are always connected and online, sharing and co-creating knowledge, and their learning needs serve as the biggest driving forces for higher education curriculum change. Open online learning methodology seems to be the best-suited way to impleme...

Der vorliegende Artikel beleuchtet den Grad, zu dem Hochschulen dazu bereit sind, ihre Absolventinnen und Absolventen mit Future Skills auszustatten (‚Future Skill Readiness‘). In einer internationalen Delphi-Studie wurden 17 Experten-Sample evaluiert. Die Frage nach der „Readiness“ von Hochschulen, diese Skills bei ihren Studierenden ausbilden zu...

The discourse on the future of higher education is already an old one. Higher education Institutions are used to it and are slow in turning around which makes them stable and enduring organisations. In a way institutions and society are benefitting from their internal protection mechanisms which goes along with the status of autonomy and independen...

How will higher education institutions have to position in order to prepare future graduates for the changing society and future work place? The Future Skill Report is based on a number of prior research studies on future skills – future learning and future higher education. It presents validated concept and elaborates a model of future skills, dat...

Das eCampus-Projekt an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg hat die Stärkung der Kooperation zwischen den einzelnen Standorten bei der digitalen Vermittlung von Lerninhalten zum Ziel. Professorinnen und Professoren verschiedener Standorte und Fachrichtungen entwickeln in fachlich untergliederten Teilprojekten gemeinsam Lehr- und Lernmaterialien...

In diesem Buch geht es um das Wesen guter dualer Hochschullehre. Es geht um Fragen wie „Was genau ist eigentlich schwierig, wenn meine Studierenden klagen, die ihnen zur Lektüre für mein Seminar aufgegebenen Texte seien zu schwierig? […] Was sind geeignete Schlüsselfragen, die einen guten Einstieg in ein großes Thema eröffnen und zugleich für die S...

In our current world, globalization, technological progress and demographic change lead to changes in values and preferences on the labor market and spurred the evolution of what became known as Industry 4.0. Companies have realized that in order to stay competitive, they need to become much more flexible and agile to an increasingly complex and co...

A thoughtpiece is an opportunity for a writer who is used to write scientific articles. It carries in it the opportunity to convey what’s on one’s mind without being tight to the ridgid structure and rules of scientific writing. In this sense I would like to ask my readers to be mild with the following text, when they perhaps feel that it is becomi...

Dual study programmes come from the Central European tradition of practice-oriented vocational training, transferring this principle of workplace-based learning to university studies. Although such a model is gaining popularity in other countries, only few countries have systemic structures in place for dual study programmes or have extensive exper...

Open Education Resources (OERs) are not a new phenomenon; however, it is still indolently used in higher education curriculum. Although it can bring new ideas for learning and teaching, motivate students, help them learn better, and prepare more attractive curriculum, the usage and development of OERs can be challenging. Using OERs in university cu...

Die Universität (und auch das Ideal der Universitas) ist nicht am Ende. Wir müssen keinen Abschied feiern. Sie ist in der Kritik und Begriffe wie „Bildung neu denken“ und Digitalisierung spielen dabei wechselnde Rollen zwischen Begleiterin und Treiber. Dabei ist die Universität ja eine wichtige, wenn nicht sogar die wichtigste gesellschaftliche I...

"The idea is that learning is not based on objects and contents that are stored, as though in a library. Rather, the idea is that learning is like a utility - like water or electricity - that flows in a network or a grip that we tap into when we want."(Stephen Downes 2007) Morgens eine Vorlesung als Podcast von der Seminarseite laden, im MP3-Playe...

In einem Interview für die Wikimedia Deutschland wurde ich gebeten einmal den Stand der Entwicklung für das Thema Qualität für OER einzuschätzen. Es ging darum, einmal aufzuzeigen, warum ein simples Anpassen bestehender Qualitätssicherungsverfahren einer zunehmend digitalen und heterogenen Lernumgebung nicht gerecht werden kann. Qualität, so argum...

Die Duale Hochschule Baden-Würftemberg (DHBW) ist im März 2009 als Nachfolgerin der früheren Berufsakademien gegründet worden. Sie ist nach dem Vorbild des sogenannten ,,State University System" aufgebaut und mit einer Kombination aus zentraler und dezentraler 0rganisation über acht Standorte und insgesamt zwölf Niederlassungen in Baden-Württember...

Zusammenfassung Digitalisierung in der Hochschule verändert das Gesicht von Studium und Lehre. Aber was macht das neue, innovative Element aus, welches teilweise mit Web 2.0 (Tim O'Reilly 2004, 2005) oder mit E-Learning 2.0 beschrieben wird-und derzeit nur noch unter "Digitalisierung" gefasst wird? Und vor allem: Hat diese Entwicklung Konsequenzen...

Germany was the only country that, in its response to an OECD questionnaire in 2011, reported that Open Educational Resources (OER) are not expected to become a policy priority in the near future. It also stated that there is enough learning material in digital format. However, OER projects are being implemented in the country and there is a growin...

Dual study programmes come from the Central European tradition of practice-oriented vocational training, transferring this principle of workplace-based learning to university studies. Although such a model is gaining popularity in other countries, only few countries have systemic structures in place for dual study programmes or have extensive exper...

The predictive power of academic certifications for job success is eroding. It has never been outstanding but for a long time it was felt to be an important-at least hygienic-factor for job applications to have an academic or a good academic certificate. This starts to erode recently. More and more alternative credentials start to come into focus a...

Educational reformers, innovators and researchers suggest that the appearance of digital technologies will radically transform what people learn, how they learn, and where they learn, yet there are existing disagreements on the speed and scope of this change. However, looking for answers to these questions, it is important to identify factors in so...

The MicroHE initiative is aiming to examine the scope for and impact of micro-credentials-a form of short-cycle tertiary qualification-in Higher Education. Currently, despite being primarily forms of formal education, micro-credentials such as micro-masters from EdX or nanodegrees from Coursera, are considered to be non-formal education. MicroHE in...

Morgens eine Vorlesung als Podcast von der Seminarseite laden, im MP3-Player abspielen, am Nachmittag an einer Online-Sitzung einer internationalen Studierendengruppe zur Prüfungsvorbereitung teilnehmen und sich abends in einer virtuellen Welt in eine vertiefende Seminarübung zum Vorlesungsstoff vom Vormittag einloggen. Vielerorts sieht die Realitä...

Die Hochschulen sind nicht am Ende, aber die Hochschule der Zukunft wird anders aussehen, als die heutige. Eine stärkere Bildungsbeteiligung, die zunehmende Diversität der Lebenslagen, die Bedürfnisse der Studierenden und die Digitalisierung sind wesentliche Treiber, die die Hochschulen derzeit vor Entwicklungsaufgaben stellen. Wie die neue Hochsch...

Die Hochschulen sind nicht am Ende, aber die Hochschule der Zukunft wird anders aussehen, als die heutige. Eine stärkere Bildungsbeteiligung, die zunehmende Diversität der Lebenslagen, die Bedürfnisse der Studierenden und die Digitalisierung sind wesentliche Treiber, die die Hochschulen derzeit vor Entwicklungsaufgaben stellen. Wie die neue Hochsch...

Lifelong Learning: Rethinking Higher Education It is clear today: the prosperity in both social and economic terms of human societies around the globe will depend on the opportunities individuals have to learn and develop throughout their entire life. Individuals, organisations and nations have to ask themselves how suitable learning ecologies to...

Qualität in Bildungsmaßnahmen - als Legitimation oder aus wissenschaftlichem Interesse - ist ein Thema von hoher Bedeutung, auch - und gerade - im E-Learning. E-Learning, als eine noch relativ junge, nicht völlig etablierte, aber - so stellt sich immer häufiger heraus – kostenintensive Bildungsform, muss sich immer wieder der kritischen Frage nach...

Das Interesse an dualen Studiengängen steigt. Ein möglicher Grund ist die oft kritisierte Praxisferne rein akademischer Studiengänge (DIHK 2015). Die Duale Hochschule Baden-Württemberg (DHBW), als größter Anbieter dualer Studienplätze in Deutschland, bietet ein vollständig verzahntes Studienmodell. So werden in wechselnden Studienabschnitten zwisch...

Der Artikel umfasst sowohl theoretische als auch forschungspraktische Aspekte und führt die Möglichkeiten und Grenzen von onlinegestützter qualitativer Datenerhebung aus. Dazu wird zunächst der Begriff der qualitativen Onlineforschung eingegrenzt. Ausgehend vom Paradigma, dass qualitative Forschung auf Kontextualität und Kommunikation beruht, wird...

Der Qualitätszirkel im Studiengang Wirtschaftsingenieurwesen besteht aus 6 Professorinnen, 2 Vertreter/inne/n aus dem Kreis der dualen Partner und 2 Studierenden. Viermal im Jahr tritt die Arbeitsgruppe zusammen. Der Moderator wurde von der Fakultätskonferenz bestimmt, er bereitet das Gespräch vor und spricht die Einladungen aus. Zum ersten Treffen...

The society of the future is a learning society. In the light of this it is evident that education systems and all of those involved in training have a central role to play. Learning, education and training will increasingly become the main vehicles for self- awareness, belonging, advancement and self-fulfilment. Learning, education and training wh...