Tomás Motos

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University of Valencia | UV · Didactics and Scholar Organization, Head of Master in Applied Theatre

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Introduction
Tomás Motos. BS, BEd, Ph.D. with an extraordinary award, at the University of Valencia. Second place in the National Educational Research Award 1985. He was Professor in the Department of Didactics and School Management at the University of Valencia. . Director of the Master in Applied Theatre. (ORCID ID: 0000-0003-3933-4860)

Publications

Publications (59)
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Resumen En este artículo se presentan los resultados de una investigación que tiene por objeto averiguar cuáles son los beneficios de practicar alguna de las artes escénicas, desde el punto de vista de los profesionales de la educación y de los artistas. Se diseñó una investigación no experimental cuantitativa. Practicar AAEE supone para los partic...
Article
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Resumen La pandemia de la COVID-19 está cambiando nuestra forma de entender el teatro en la educación. Y como toda crisis supone una oportunidad para la innovación y el cambio, en consecuencia, como educadores tenemos la obligación de repensar la didáctica de las enseñanzas artísticas y las metodologías para utilizar las estrategias dramáticas en c...
Article
Drama studies can provide adolescents and young adults with learning opportunities that can help them to develop creative and socio-emotional skills. In interviews and discussion groups, when given the opportunity to talk about their experiences, young drama students explain the creative and emotional benefits they feel they have received from thei...
Article
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La pandemia COVID-19 ha venido para quedarse, por lo que nos veremos obligados a adaptar nuestra forma de vida para convivir con ella. Con todo, las crisis suponen siempre una oportunidad para la innovación y el cambio y, en consecuencia, como educadores tenemos la obligación de repensar la didáctica de las enseñanzas artísticas y las metodologías...
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This paper examines the understanding of the use of dramatic activities and conventions in the field of education and social action, differentiating between the constructs of theatre and drama in education. In order to help reflect on the practices of teachers and educators who use these didactic strategies in their profession, three diagrams are u...
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La práctica teatral es un recurso educativo de gran potencial en el ámbito de la intervención sobre el desarrollo psicosocial de los jóvenes. El presente trabajo describe el proceso de diseño y validación de la batería "El teatro y yo", diseñada para evaluar la percepción que los jóvenes tienen sobre su experiencia teatral y, también, el impacto de...
Book
Este libro recorre la trayectoria seguida por el teatro en la educación en nuestro país durante 48 años. Partiendo de los diferentes términos utilizados para denominar las artes escénicas aplicadas a la educación y de las teorías pedagógicas y psicológicas en que estas hunden sus raíces, se organiza el contenido en los periodos de vigencia de las l...
Chapter
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En este capítulo, partiendo de los últimos hallazgos de la neurociencia de que el movimiento es crucial para las funciones cerebrales de la memoria, la emoción, el lenguaje y el aprendizaje y que las llamadas funciones ‘superiores’ del cerebro han evolucionado a partir del movimiento y dependen de él, se trata de justificar un programa de intervenc...
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Resumen En este escrito se plantea cómo se ha entendido el uso de las actividades o convenciones dramáticas en el campo de la educación y de la acción social, diferenciando los constructos teatro en la educación y drama en la educación. Con la finalidad de ayudar a reflexionar a los profesores y educadores que emplean tales estrategias didácticas e...
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This paper exposes the tension which playback theatre or psychodrama performers are subjected to, between allowing themselves to be carried along by their creativity or following exactly the ritualized structure technique and the basic ways of these theatrical methods. One of the essential aim of training actors and actresses is to connect with the...
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Resumen: El presente estudio, utilizando una metodología de investigación cualitativa, intenta profundizar en las creencias implícitas y percepciones que los adolescentes y jóvenes tienen sobre sus experiencias como participantes activos en actividades teatrales. Este artículo se enmarca en un proyecto de investigación (El Teatro y los Jóvenes) est...
Article
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En este trabajo se plantean las líneas de formación del profesorado de segundas lenguas que pretende utilizar las actividades dramáticas. Estas se concretan en en cuatro cuestiones clave. 1. ¿Qué actividades dramáticas encontramos en la literatura sobre el uso de la dramatización/teatro para la enseñanza y aprendizaje de una L2? 2. ¿Qué capacidades...
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This study examines how young adults experience theatre and how this activity impacts their personal development. A total of 305 subjects, between 14 and 29 years old, completed the ‘Theatre and me’ (T&Y) battery of questions. Correlation and variance analysis were conducted considering age and gender. Older subjects reported that participating in...
Article
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Este estudio se centra en analizar las declaraciones de los adolescentes sobre los beneficios que para ellos supone participar en experiencias teatrales. Se han identificado a partir de 5 grupos foco, con una muestra de 53 participantes, de entre 12 y 20 años. Los resultados apuntan a que dichas prácticas: promueven habilidades personales; ofrecen...
Data
La batería "El teatro y yo", instrumento para evaluar el pensamiento que tienen los jóvenes sobre qué es el teatro, sobre su vivencia en la participación en actividades teatrales y la huella que en ellos deja. Esta batería puede servir no solo al profesorado y a los formadores para conocer cuál es el resultado de su trabajo con jóvenes en este camp...
Article
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Este estudio se centra en analizar las opiniones de los adolescentes sobre los beneficios que para ellos supone participar en experiencias teatrales. Se han identifi-cado a partir de 5 grupos foco, con una muestra de 53 participantes, de entre 12 y 20 años. Los resultados apuntan a que dichas prácticas: promueven habilidades personales; ofrecen una...
Book
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Hacer teatro y danza proporciona a los jóvenes una oportunidad para desarrollar la autoestima y vinculaciones emocionales y personales con el grupo de iguales, y les permite participar de experiencias de ficción, sin tener que vivirlas en sus consecuencias reales. Por otra parte, el teatro ofrece la oportunidad de desarrollar la identidad al explor...
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En este texto presentamos el proceso de diseño y validación de la batería "El teatro y yo", instrumento para evaluar el pensamiento que tienen los jóvenes sobre qué es el teatro, sobre su vivencia en la participación en actividades teatrales y la huella que en ellos deja. Esta batería puede servir no solo al profesorado y a los formadores para cono...
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La profesionalidad de docente exige que ha de formarse en la metodología que permita a su alumnado obtener los resultados más eficaces en su anhelo de aprender una lengua extranjera. Y que se ha de arriesgar a dejar de lado el modelo didáctico más fácil de llevar a la práctica para él, pero menos efectivo para su alumnado. La extensa literatura sob...
Article
Playback Theatre is the spontaneous, instantaneous and unscripted presentation of vignettes, performed in conventional and unconventional venues. It functions under the premise that the telling of oral stories, when presented with specifically delineated elements and performed in interactive ways, is, in fact, an art form. Studies of Playback Theat...
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El teatro playback es una forma original de teatro sin texto previo, improvisado, en la que los espectadores voluntariamente comparten sus historias personales, que filtradas a través del ritual, la estética y la música son inmediatamente representadas por los actores y músicos y convertidas en piezas teatrales. Combina la expresión artística y la...
Chapter
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The simultaneous education of the mind and body, the nurturing of imagination, and the use of secular venues to foment education, has been the practice of dedicated teachers since time out of hand. However, during the 1800s, the insatiable desire of the Prussian royalty for absolute supremacy and compliant citizens, followed by the greed of factory...
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En: Articles de didáctica de la llengua i la literatura Barcelona 2003, n. 29, enero-febrero-marzo ; p. 10-28 En este artículo se presentan los componentes de la Dramatización-Teatro como campo de conocimiento desde una perspectiva curricular, analizando los objetivos, contenidos, actividades y la evaluación. Se parte de la justificación del valor...
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Desde las dos últimas décadas del pasado siglo empieza a utilizarse en el ámbito anglosajón el término teatro aplicado para referirse al uso del teatro en otros escenarios y con otras finalidades distintas a las del teatro convencional. Este teatro, diferente, no se hace únicamente con la intención de comunicar un mensaje con un formato estéticamen...
Book
El tema de este libro es el teatro como agente estimulador y agente de cambio ya sea en la educación formal o no formal, en la acción social, en la psicoterapia y en la formación continua en las organizaciones. El Teatro Aplicado, diferente del teatro convencional, que se representa en otros escenarios no se hace únicamente con la intención de comu...
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La relación entre creatividad y TAB ha atraído el interés académico desde la antigüedad. Listas de artistas eminentes potencialmente diagnosticados de esta enfermedad son frecuentes (Rothenberg, 2001; Goodwin y Jamison, 2007). En Internet escribiendo las palabras clave “famous+creativity+bipolar disorder” se obtienen 838.000 páginas web. Y si “geni...
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La relación entre creatividad y TAP ha atraído el interés académico desde la antigüedad. Listas de artistas eminentes potencialmente diagnosticados de esta enfermedad son frecuentes. La creencia de que hay una relación entre el genio y la locura persiste en nuestros días. Una considerable literatura ha relacionado el trastorno bipolar con el talent...
Article
This paper describes an experience and its assessment for application in permanent training of teaching staff, based on experiential learning and using the Theatre of the Oppressed (TO) to stimulate the thought about educational practice. The principal aims were to bring to the attention the theory and methodology of TO and to transfer its experien...
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This paper states that teacher training must be based on experiential learning and one of the best methodological strategies for it is dramatic simulation techniques. It is exemplified by the report of an experience in which the Theatre of the Oppressed has been used in order to develop teacher’s reflection on their educational practice. The Theatr...
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En este texto presentamos el Teatro Imagen de Augusto Boal. Se trata de una herramienta de intervención dramática basada en el lenguaje del cuerpo que mediante iconografías realizadas a través de las posturas adoptadas por los participantes trata de analizar un estado concreto de conflicto personal o colectivo provocado por una situación real de op...
Article
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El Teatro Legislativo se presenta como un instrumento para la construcción de la ciudadanía. Utiliza la creatividad expresiva manifestada a través del teatro como herramienta colectiva y colaborativa al servicio de los grupos y las organizaciones y como fuerza transformadora de entornos y grupos sociales, sobre todo, de aquellos colectivos –los exc...
Article
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En los libros de textos, en los materiales curriculares y en la práctica del aula, el estudio y aproximación a las obras dramáticas se limitan al texto escrito, al que se le dedica un espacio y un tiempo considerablemente inferiores a los de los otros géneros literarios. Sobre textos teatrales-normalmente, fragmentos-se hace un comentario literario...
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In this paper the thesis is defended that theater education is a very adapted means to obtain to curricular integration, given that it is a whole language. Some essential aspects are considered to face the challenges that the insertion of theater in Secondary Education curriculum raises, among them: to make specific competences to be reached in the...
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La creatividad es básicamente expresión. En este sentido todos somos creativos en todo momento y lugar. Los grandes teóricos de la creatividad así lo reconocen, como hace Taylor, al colocar la expresión en la base de los productos creativos: expresivo, productivo, inventivo, innovador y emergente. La creatividad expresiva es la forma más elemental...
Book
El libro consta de tres partes. La primera está dedicada a la Didáctica de la Expresión Corporal. La segunda se centra en los componentes de movimiento expresivo. Y la tercera son sesiones prácticas de la expresión corporal centradas en la cabeza y el rostro, las manos, el torso, piernas y pies, el espacio, el ritmo el equilibrio, iconografías, rel...
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Dramatización y creatividad expresiva son dos términos que siempre aparecen relacionados. Existe un estado de consenso general en el sentido de que las actividades dramáticas desarrollan las habilidades creativas. . Las habilidades dramáticas implican habilidades creativas. Hacer dramatización es poner a los participantes en situación de desplegar...
Chapter
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Este trabajo intenta de ofrecer una panorámica de la creatividad centrada en el arte dramático. Partiendo de la complejidad del teatro se analizan los indicadores más eficaces para detectar si se presenta creatividad en este campo, los procesos de creatividad expresiva y el cómo promover un clima creativo en la enseñanza del arte dramático. Aunque...
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Resumen: En este trabajo se presenta el activador creativo conocido como modificación de textos, que consiste en utilizar textos y variando algunos de los componentes de su estructura crear otros nuevos. Los objetivos que se pretenden alcanzar son:-Conocer y aplicar en la práctica el procedimiento de modificación de textos-Desarrollar la fluidez y...
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Las habilidades dramáticas implican habilidades creativas. Hacer dramatización es poner a los participantes en situación de desplegar y practicar su potencialidad creativa. Dramatización y creatividad expresiva son dos términos que en la literatura siempre aparecen relacionados. Existe un estado de consenso general en el sentido de que las activid...
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Se desglosan diversos capítulos cuyo objetivo es el de abordar la imagen educativa de la corporalidad y cómo tratarla desde una óptica plural y actualizada. Se examinan conceptos como la corporeidad y la inteligencia corporal y emocional. Se estudia el fenómeno del cuerpo desde la perspectiva de la publicidad y los estereotipos corporales relaciona...
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En este texto hemos pretendido sentar las bases del taller creativo expresivo como estrategia didáctica. Al exponer sus fundamentos encontramos que estamos proponiendo un modelo educativo constructivista, socialcultural, interaccionista y expresivo. Constructivista porque entiende el conocimiento como algo que está en constante proceso de construc...
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En este trabajo pretendemos presentar la modalidad teatral conocida como el Teatro de la imagen utilizada como procedimiento para enfrentarse a problemas de índole intrapersonal e interpersonal tratados creativa y colectivamente. En primer lugar, expondremos la conceptualización y metodología de esta estrategia, que luego ejemplificaremos con las r...
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En: Guix Barcelona 2004, n. 310 , diciembre ; p. Pretende abrir caminos para desarrollar las habilidades sociales y creativas en las aulas. Se quiere despertar una actitud creativa, cuyos componentes se concretan en la capacidad de goce, en el deleite en los procesos y la búsqueda de la armonía entre las diferentes facetas de nuestros seres. Desde...
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En esta exposición partiendo de los últimos hallazgos de la neurociencia de que el movimiento es crucial para las funciones cerebrales de la memoria, la emoción, el lenguaje y el aprendizaje y que las llamadas funciones ‘superiores’ del cerebro han evolucionado a partir del movimiento y dependen de él, se tratado de justificar un programa de interv...
Chapter
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En este texto pretendemos presentar un modelo de taller de creación basado en las estrategias del lenguaje total. Desde hace tiempo estamos intentando desarrollar un modelo (Motos 1996, 1999) , que en principio estaba destinado a la didáctica de la educación artística, pero hemos ido comprobando con el transcurso de la práctica que éste es aplicabl...
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En los libros de textos, en los materiales curriculares y en la práctica del aula, el estudio y aproximación a las obras dramáticas se limitan al texto escrito, al que se le dedica un espacio y un tiempo considerablemente inferiores a los de los otros géneros literarios. Sobre textos teatrales –normalmente, fragmentos- se hace un comentario literar...
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En el presente trabajo se aborda el tema de la dramatización y el juego teatral en el ámbito educativo. La obra se estructura en dos partes: la primera recoge la fundamentación teórica y la exposición metodológica de la dramatización, y en la segunda parte ejercicios prácticos y propuestas, sistematizados en veinte lecciones abordando cada una de e...
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Cuando se habla de Expresión Corporal (E.C.), cualquiera sea el contexto, se suele poner el énfasis fundamentalmente en la dimensión expresiva, algo en la dimensión relacional y comunicativa, pero olvida la dimensión cognitiva. En este artículo vamos a comprobar que toda acto expresivo corporal implica un acto cognitivo y por ello la E. C. se convi...
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Con esta investigación se ha pretendido verificar que los procedimientos didácticos basados en el lenguaje dramático cuando se aplican a la enseñanza de la lengua y literatura provocan en los alumnos un cambio de actitud hacia la asignatura. Los resultados constatan que las técnicas dramáticas (juegos, actividades de sensopercepcion, sonorización,...
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Reúne 125 juegos y experiencias de expresión corporal para que sirvan como instrumento de aplicación a los profesionales que utilizan las técnicas corporales en su labor profesional.
Article
Bibliografía: p. 440 Poner en funcionamiento en el alumno, la sensibilización, observación, expresión, comunicación y análisis. Que el alumno tome contacto de forma razonada con el mundo de la imagen, tratando de comprendela y analizarla, Alumnos de sexto de EGB. Alumnos de las escuelas de profesorado de EGB
Article
Este libro puede ser una valiosa ayuda para los profesores de Dramatización y Taller de Teatro de los distintos niveles de enseñanza, lo mismo que para actores, animadores culturales y otros colectivos que pretendan trabajar con el 'encuentro de improvisación', actividad intermedia entre el juego dramático y la representación de una obra teatral. L...
Article
Unidad didáctica destinada al alumnado de educación primaria, primero, segundo y tercer ciclo sobre educación artística. Consta de una guía didáctica para el docente que incluye la programación de las tres unidades: el personaje objeto, el personaje animal y el personaje humano y las orientaciones didácticas para su desarrollo, y un anexo con las f...

Questions

Question (1)
Question
I'm interested in it because I would like to write a play about this woman, who lured the poet Ted Hughes away from his wife Sylvia Plath.

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