Timo Ehmke

Timo Ehmke
Leuphana University of Lüneburg ·  Institute of Educational Sciences

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Introduction
Timo Ehmke currently works at the Institute of Educational Sciences, Leuphana University Lüneburg. Timo does research in Teacher Education, Higher Education and Teaching Methods.

Publications

Publications (190)
Article
This study investigates the protective influence of different resources on the occupational well-being of pre-service teachers during their long-term internship. This research grounded in the theoretical framework of the JD-R model seeks to comprehend how internal resources such as self-efficacy and task-related sense of coherence (SoC) in pre-serv...
Article
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Successfully solving reality-based tasks requires both mathematical and text comprehension skills. Previous research has shown that mathematical tasks requiring language proficiency have lower solution rates than those that do not, indicating increased difficulty through textual input. Therefore, it is plausible to assume that a lack of text compre...
Article
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Teachers of all subjects and grades must remain aware of the linguistic and cultural diversity among their students, as second language learners often experience educational disadvantages. Therefore, (pre-service) teachers must acquire pedagogical language knowledge and skills inlinguistically responsive teaching (LRT), and develop positive beliefs...
Article
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Der Beitrag gibt einen Überblick über Entstehungshintergrund und -zusammenhänge, Entwicklung, Evaluierung und Weiterentwicklung des DaZKom-Modells, auf das sich alle weiteren Beiträge dieses Themenheftes beziehen.
Article
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The aim of this study was to investigate environmental conditions in teaching practicums that support the development of pre-service teachers’ self-efficacy beliefs. Motivational orientations such as self-efficacy beliefs and enthusiasm are crucial aspects of professional teacher competence and thus should be fostered right from the beginning of te...
Article
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Previous studies suggest that sentence-linking elements, like connectives, enhance text comprehension sincethey help produce a context of meaning. However, there is no evidence yet on whether connectives influence theunderstanding and solving of reality-based mathematical tasks. In this study, reality-based tasks were varied tocreate two versions w...
Article
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TTeachers in Germany are not prepared to teach in a linguistically responsive way. To change that, multiple development and research projects in this area have been established over the past decade. Recent studies show that pre-service teachers still have few opportunities to learn (OTLs) in the field of linguistically responsive teaching (LRT). Th...
Article
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This study conducted a quantitative study analysis of teacher competence in linguistically responsive teaching (LRT). To assess performance-oriented competence, we used a test instrument with video vignettes and corresponding items based on situation-specific skills perception (What do you perceive?) and decision-making (How would you act if you we...
Article
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During the internship semester, student teachers have to juggle different demands from the university and the internship-school. The aim of the study was to investigate stress factors inherent to the German internship semester and to analyse their predictive influence on positive and negative strain reactions. 214 teaching master students completed...
Article
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Acquiring mathematical literacy requires students to apply mathematics in various real-world contexts. However, mathematics classes often provide brief, content-focused descriptions of reality-based tasks and tasks that describe the situation as more complex, closer to reality, are still lacking. Students with different sociodemographic characteris...
Article
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Dieses Werk ist freigegeben unter der Creative-Commons-Lizenz CC BY-SA 4.0 Zitation: Lemmrich, S., Ehmke, T., & Reusser, K. (2024). Adaptive Lernunterstützung im Fachunterricht: Eine Einführung. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, 6(2), 1–5. https://doi.org/10.11576/pflb-7036 Mit Heterogenität in Schule und Unterricht pädagogisch angemessen...
Article
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Dieses Werk ist freigegeben unter der Creative-Commons-Lizenz CC BY-SA 4.0 Zitation: Lemmrich, S., & Ehmke, T. (2024). Videobasierte Messung von professioneller Handlungskompetenz im Bereich der adaptiven Lernunterstützung: Ergebnisse einer Studie mit Lehramtsstudierenden. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, 6(2), 148–161. https://doi.org/1...
Article
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Dieses Werk ist freigegeben unter der Creative-Commons-Lizenz CC BY-SA 4.0 Zitation: Lemmrich, S., Ehmke, T., & Reusser, K. (2024). Adaptive Lernunterstützung durch fachliche Präzision und interaktionale Qualität: Ein Handlungsmodell zu adaptiver Lernunterstützung. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung, 6(2), 6–23. https://doi.org/10.11576/pfl...
Poster
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Das Poster fasst ausgewählte Forschungsergebnisse zu den Entwicklungsteams im Projekt Zukunftszentrum Lehrkräftebildung - Netzwerk (ZZL-Netzwerk) zusammen. Darüber hinaus bildet es die Leitidee des ZZL-Netzwerks an der Leuphana Universität Lüneburg ab, durch institutionen- und phasenübergreifende Kooperationen mit einschlägigen Vertreter*innen aus...
Chapter
Die heterogenen Sprachvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern stel-len für Schulen und Lehrpersonen sowohl Chancen im Hinblick auf vielfältige Sprachnutzungsmöglichkeiten als auch Herausforderungen im Hinblick auf die zum Teil erhöhten Sprachförderbedarfe in der deutschen Sprache von Lernenden einer anderen Herkun ssprache (Sprache/n die Lern...
Article
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Classroom videos are effective in teacher education, allowing students to repeatedly observe authentic lessons without being physically present. This study investigates the extent to which this authenticity exists, given the influence of media technology (e.g. recording devices) inside the classroom and the online reception of such methods outside...
Article
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This study examined boundary-crossing collaboration in a research-practice partnership (RPP) in initial teacher education in Germany, exploring improvements for the theory-practice link. This study aimed to evaluate this particular cooperation format, especially to identify success factors for RPPs and differences between actor groups. Characterist...
Article
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School-based internships are an important learning opportunity for pre-service teachers (PSTs); they were partly or fully obstructed by the COVID-19 pandemic. This study aimed to investigate how schools, PSTs, and the university succeeded in organizing and supporting school internships during the pandemic. Accordingly, 434 pre-service teachers (PST...
Article
Lesson planning is a core task for teachers, and pre-service teachers (PSTs) can learn how to plan lessons during internships. In this study, n ¼ 200 PSTs were asked about their planning competency, and n ¼ 121 lesson-planning documents written by PSTs were analyzed. The results demonstrate that PSTs considered their planning competency to be high...
Article
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This study investigates the extent to which student and task-related characteristics are associated with different types of note-taking and analyzes how task success depends on these elements. For this purpose, a sample of n=866 students (age: mean=13.99) completing two reality-based tasks as part of a paper and pencil test are considered. The resu...
Article
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in order to reduce language-related disparities in educational attainment, teaching standards in many Western countries nowadays request teachers of all subjects and grades to focus on their students’ language development: especially second language learners and students growing up in socioeconomically disadvantaged families need continuous and sys...
Article
Learning from texts is an important part of STEM education, but linguistic text features can affect comprehension and learning. We synthesized 45 experimental studies that investigated the effect of linguistic modifications on STEM text comprehension and learning, with a total of N = 6477 learners. In a meta-regression, we distinguished between eig...
Article
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Lehrkräfte in der Schule übernehmen eine verantwortliche Rolle als Lehrkräftebildner*innen, die aktiv gemeinsam mit Studierenden Unterricht planen, durchführen und reflektieren Vor dem Hintergrund der Diskussion um eine stärkere Theorie-Praxis-Vernetzung in der Lehrer*innenbildung sollten schulische Mentor*innen noch stärker darin unterstützt werde...
Article
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Die Zusammenarbeit entlang der Phasen «Studium», «Vorbereitungsdienst» und «Schulpraxis» wird als wirkmächtiger Mechanismus zur Theorie-Praxis-Verzahnung und Innovationsentwicklung in der Lehrkräftebildung verhandelt. Vor diesem Hintergrund gewinnt das Konzept der Research-Practice Partnerships zunehmend an internationaler Aufmerksamkeit. Der vorli...
Article
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Zusammenfassung Der Beitrag befasst sich mit dem kollaborativen und zugleich empirisch basierten Prozess des Standardsettings in einem interdisziplinären Forschungsprojekt, welches Lehrkräfte-Expertise im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) mithilfe von Aufgaben zu kurzen Unterrichtsvideos erfasst hat. Ausgehend von Annahmen aus der Expertisefor...
Article
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Background: There is consensus in research that students' motivation and emotions are important for learning and achievement processes in the educational context, as are language competencies that, related to the demands of academic language, enable participation in education. However, the interrelationships between these aspects have hardly been e...
Book
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Forschendes Lernen ist Teil der Diskussion um gelingende Lehrkräftebildung in der Hochschullehre. Mit der Einführung von Langzeitpraktika in der Lehrkräftebildung hat das Konzept des forschenden Lernens in den letzten Jahren wieder verstärkt Aufmerksamkeit erfahren. Ein Ziel dabei ist, dass (angehende) Lehrkräfte Herausforderungen im Beruf mit eine...
Chapter
Forschendes Lernen ist Teil der Diskussion um gelingende Lehrkräftebildung in der Hochschullehre. Mit der Einführung von Langzeitpraktika in der Lehrkräftebildung hat das Konzept des forschenden Lernens in den letzten Jahren wieder verstärkt Aufmerksamkeit erfahren. Ein Ziel dabei ist, dass (angehende) Lehrkräfte Herausforderungen im Beruf mit eine...
Chapter
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Forschendes Lernen ist Teil der Diskussion um gelingende Lehrkräftebildung in der Hochschullehre. Mit der Einführung von Langzeitpraktika in der Lehrkräftebildung hat das Konzept des forschenden Lernens in den letzten Jahren wieder verstärkt Aufmerksamkeit erfahren. Ein Ziel dabei ist, dass (angehende) Lehrkräfte Herausforderungen im Beruf mit eine...
Chapter
Forschendes Lernen ist Teil der Diskussion um gelingende Lehrkräftebildung in der Hochschullehre. Mit der Einführung von Langzeitpraktika in der Lehrkräftebildung hat das Konzept des forschenden Lernens in den letzten Jahren wieder verstärkt Aufmerksamkeit erfahren. Ein Ziel dabei ist, dass (angehende) Lehrkräfte Herausforderungen im Beruf mit eine...
Chapter
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The paper provides an overview of the Multiview video platform and its usage in teacher education. The advantages of the simultaneous recording of school lessons from various camera perspectives and different close-up camera angles for the professionalization of teachers become clear. Interactions between the students and the teacher become more vi...
Chapter
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In diesem Kapitel ziehen wir eine Zwischenbilanz nach fünf Jahren Arbeit in Theorie-Praxis-Netzwerken im Rahmen des Projekts „Zukunftszentrum Lehrkräftebildung Netzwerk“ (ZZL-Netzwerk) der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ (2016 bis 2021). Wir bilanzieren, welche Arbeitsweisen und Formen der Kooperation sich in dem Projekt bewährt haben (Abschnitt...
Book
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Die Verzahnung von Theorie und Praxis in der Lehrkräftebildung mithilfe von Innovationen in Strukturen, Formaten und Methoden zu verbessern, ist ein grundlegendes Ziel des Zukunftszentrum Lehrkräftebildung-Netzwerks (ZZLNetzwerk) der Leuphana Universität Lüneburg. Das ZZL-Netzwerk ist eines von bundesweit derzeit 91 Projekten aus 72 lehrkräftebilde...
Chapter
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In diesem Kapitel ziehen wir eine Zwischenbilanz nach fünf Jahren Arbeit in Theorie-Praxis-Netzwerken im Rahmen des Projekts „Zukunftszentrum Lehrkräftebildung-Netzwerk“ (ZZL-Netzwerk) der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ (2016 bis 2021). Wir bilanzieren, welche Arbeitsweisen und Formen der Kooperation sich in dem Projekt bewährt haben (Abschnitt...
Chapter
Der Aufbau von Professionalität und Expertise ist für Studierende der Lehrkräftebildung ein langfristiger Prozess, welcher durch die gezielte Bereitstellung von Lerngelegenheiten unterstützt werden kann. Lehrkräfte als Mentor_innen sind von besonderer Relevanz in diesem Prozess, insbesondere da sie eine Verbindung zwischen theorieorientierten Wisse...
Book
This book addresses the past and changing contexts of Chinese and German teacher education under the impact of globalization and echoes "quality" issues of teacher education. This edited book provides a comprehensive discussion on other issues in the management and implementation of change in teacher education related to teacher education curricula...
Article
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This study was conducted in the context of a development project for teacher education, establishing a collaborative format called Transdisciplinary Development Teams (TDTs). The aim of this study was to investigate (a) how participating TDT members assess focal dimensions of integration characteristics (DICs) with regard to success factors and cha...
Article
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Zusammenfassung. Mit dem Urteil des Bundesverfassungsgerichts vom Dezember 2017 ist es Hochschulen in Deutschland zukünftig untersagt, Bewerber_innen auf einen Studienplatz allein unter Rückgriff auf die Note der Hochschulzugangsberechtigung auszuwählen. Hochschulen stehen daher vor der Herausforderung, Auswahlverfahren zu entwickeln, die die Eignu...
Article
HLZ –Herausforderung Lehrer*innenbildung Der Beitrag umfasst die Beschreibung und Evaluation von Lernbausteinen zum Umgang mit beruflichen Anforderungen für angehende Lehr-kräfte. Insgesamt elf Lernbausteine wurden in einem multiprofessionellen Team konzipiert. Kernelement jedes Lernbausteins ist eine Fallbeschreibung, die einen empirisch belegten...
Book
Die Bedeutung schulpraktischer Lerngelegenheiten für die Professionalisierung angehender Lehrkräfte ist unbestritten. Der Umfang schulischer Praxis­phasen hat in den letzten Jahren insbesondere durch die Einführung von Langzeitpraktika in vielen Studiengängen der Lehrkräftebildung zugenommen. Dieses Buch stellt die Relevanz von schulischen Lehrkräf...
Book
Mentoring und Praktika im Lehramtsstudium Die Bedeutung von schulpraktischen Lerngelegenheiten für angehende Lehrkräfte nimmt zu. Dieses Buch stellt die Relevanz von schulischen Lehrkräftebildner* innen als Mentor*innen oder Coaches für angehende Lehrkräfte in den Fokus und schafft einen praxisorientierten Überblick über Möglichkeiten der Lernbegle...
Chapter
Unterrichtsbesprechungen zwischen Mentor/-innen und Lehrkräftebildner/-innen aus Universität und Studienseminar mit Studierenden im Langzeitpraktikum bieten Möglichkeiten der Zusammenarbeit zwischen unterschiedlichen Lehrkräftebildner/-innen. Im Beitrag werden unter Rückgriff auf das MERID-Modell Ergebnisse einer empirischen Untersuchung mit n=19 A...
Article
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This study provides a) an evaluative framework for boundary-crossing collaboration in teacher education, which is inspired by the discourse of transdisciplinarity. In addition, it offers b) empirical insights about so-called Transdisciplinary Development Teams, which comprise practitioners, researchers, and student teachers. The framework bases on...
Article
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Zusammenfassung Im Fokus dieses Beitrags steht die Frage, inwiefern die Nutzung von Lerngelegenheiten (opportunities to learn, OTL) mit Aspekten professioneller Kompetenz von Lehramtsstudierenden zusammenhängt. In einer Querschnittstichprobe von N = 200 Lehramtsstudierenden wurden das pädagogische Unterrichtswissen, die professionelle Unterrichtswa...
Article
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Zusammenfassung Unterrichtsbesprechungen sind eine zentrale Lerngelegenheit im Professionalisierungsprozess von Lehramtsstudierenden. In der vorliegenden Studie wurde anhand von theoretischen Modellen zur Gesprächsführung und Reflexion untersucht, inwieweit die Gesprächsführung in n = 29 authentischen Unterrichtsnachbesprechungen während des Langze...
Article
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In line with the fact that many universities have to select the “right students” for a teacher training program as the number of student applicants increases and that, according to a ruling by the German Federal Constitutional Court in December 2017, this selection must not be based solely on the university entrance qualification grade, reliable in...
Article
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Zusammenfassung: Die Zusammenarbeit entlang der Phasen «Studium», «Vorbereitungsdienst» und «Schulpraxis» wird als wirkmächtiger Mechanismus zur Theorie-Praxis-Verzahnung und Innovationsentwicklung in der Lehrkräftebildung verhandelt. Vor diesem Hintergrund gewinnt das Konzept der Research-Practice Partnerships zunehmend an internationaler Aufmerks...
Article
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Zusammenfassung. In einer experimentellen Studie mit randomisierter Stichprobenzuweisung werden zwei Antwortformate (schriftlich versus mündlich) in einer computerbasierten Testumgebung gegeneinander getestet. Mit beiden Varianten soll performanznah die Deutsch-als-Zweitsprache (DaZ)-Kompetenz bei angehenden Lehrkräften mit Hilfe von Videovignetten...
Article
Das Projekt ZZL-Netzwerk im Zukunftszentrum Lehrerbildung der Leuphana Universität Lüneburg setzt an dieser Stelle an und zielt auf eine Qualitätsverbesserung der Lehrkräftebildung mit Fokus auf eine verbesserte Theorie-Praxis-Verzahnung ab. Dazu wird auf die Kooperation aller an der Lehrkräftebildung beteiligten Akteure gesetzt. Das Handlungsfeld...
Chapter
Unterrichtsnachbesprechungen zwischen Lehrkräftebildenden und Studierenden während schulpraktischer Phasen stellen eine zentrale Lerngelegenheit für Studierende dar, wobei es besonders relevant ist, worüber gesprochen wird. In dieser Untersuchung wurden n=35 Unterrichtsnachbesprechungen zwischen Studierenden und schulischen bzw. universitären Lehrk...
Article
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Zusammenfassung Anforderungsnahe Testumgebungen versprechen besonders prädiktive Hinweise auf die tatsächliche Performanz von angehenden und praktizierenden Lehrkräften. Auf Basis einer Methoden-Triangulation empirisch erhobener Daten aus einem videobasierten Kompetenztest widmet sich der Beitrag allerdings einem potentiellen Validitätsproblem bei...
Chapter
Langzeitpraktika in der Lehrkräftebildung können dazu dienen, dass Studierende einen Zusammenhang zwischen theoretisch orientiertem Wissen und praktischem Können herstellen (Villiger, 2015; Rothland, im Druck). Eine zentrale Lerngelegenheit, um praktisches Unterrichtshandeln mit theoretischen Überlegungen zu verbinden, stellen Unterrichtsbesprechun...
Article
This study examines a linkage between the international mathematics scale of the Programme for International Student Assessment (PISA 2012) and the mathematics assessment taken from the German National Educational Panel Study (NEPS). The linking was realized by a separate linking study that uses a single group design. The sample consists of n = 1,2...
Chapter
The DaZKom-Video project aims at performance-oriented measurement of German-as-a second-language (GSL)-competence of pre- and in-service teachers using video-based stimuli and oral responses. The present study is part of this project and focuses on the psychometric quality of the DaZKom-Video test instrument and evaluates the dimensionality of the...
Article
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Im Bereich der digitalen Lern- und Übungsmedien für verschiedene Fächer und Fachinhalte von Mathematik bis Fremdsprachen zählt das Schlagwort Learning Analytics zu einem der potenziell bedeutsamsten Forschungs- und Entwicklungsgebiete. Beim Üben (z.B. mit Learning- Management-Systems, Lernsoftware oder Apps) sind das Anbieten von Feedback und das A...
Article
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Greve, S., Ahlers, M., Krieger, C., Ehmke, T., Heemsoth, T., Krelle, M., Domenech, M. & Neumann, A. (2019). Zur Bedeutung sprachlicher Fähigkeiten für das Lösen multimodaler Aufgaben in den Unterrichtsfächern Sport und Musik. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge, 60 (2), 99-124. Dieser Beitrag behandelt die Konstruktion von (bisher nicht exist...
Preprint
Greve, S., Ahlers, M., Krieger, C., Ehmke, T., Heemsoth, T., Krelle, M., Domenech, M. & Neumann, A. (angenommen). Zur Bedeutung sprachlicher Fähigkeiten für das Lösen multimodaler Aufgaben in den Unterrichtsfächern Sport und Musik. Leipziger Sportwissenschaftliche Beiträge, 60 (2). Summary This contribution deals with the development of (new) test...
Chapter
Die vorliegende Studie verfolgt im Rahmen des DaZKom-Video-Projekts das Ziel, Deutsch-als-Zweitsprache(DaZ)-Kompetenz bei (angehenden) Lehrkräf-ten performanznah mit einem videobasierten Testinstrument zu erfassen. Die-ser Beitrag prüft die psychometrische Qualität des DaZKom-Video-Testinstru-mentes und untersucht die Dimensionalität des Konstrukte...
Book
Unter dem Motto »Lehrer. Bildung. Gestalten.« stellten Forschende bei der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) an der Leuphana Universität Lüneburg aktuelle Beiträge zur Lehrerbildung vor. Entlang der vier Themenschwerpunkte Einstellungen von (angehenden) Lehrkräften, Kompetenzen von (angehenden) Lehrkräften, Wi...
Article
In der videobasierten Unterrichtsqualitätsforschung werden zur Einschätzung der Unterrichtsqualität traditionell eine Lehrer- und eine Überblickskamera eingesetzt. Die Theorie weist diesbezüglich auf einen möglichen Einfluss der Kameraperspektive auf die spätere Beurteilung hin. Ob die Beobachterinnen und Beobachter zur selben Einschätzung der Unte...
Chapter
Fachwissen von Mathematik-Lehrkräften gilt als ein entscheidender Prädiktoren für die Entwicklung mathematikdidaktischen Wissens sowie die Qualität von Mathematikunterricht (Baumert et al., 2010; Kunter et al., 2013). Entsprechend stellt u. a. die Herausbildung professionsspezifischen Fachwissens von angehenden Mathematik-Lehrkräften ein zentrales...
Chapter
The selection and measurement of competencies, reflecting educational effects in a lifelong learning perspective, represents a major challenge for the German National Educational Panel Study (NEPS). Data on the development of competencies serves as a central point of reference for all other parts of the study. These competencies have to be relevant...
Article
Im Beitrag werden Prädiktoren des Kompetenzerwerbs im Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) bei angehenden Lehrkräften, die ein DaZ-Modul im Rahmen ihrer universitären Ausbildung in Berlin besucht haben, untersucht. Basierend auf der Annahme, dass die Nutzung von Lerngelegenheiten ein wichtiger Prädiktor für den Kompetenzerwerb ist, wurde erwartet...
Article
Die vorliegende Studie untersucht die empirische Erfassung der Überzeugungen angehender Lehrkräfte zu sprachlich-kultureller Heterogenität in Schule und Unterricht (N = 161) anhand von den drei Skalen (1) Sprachgebrauch zu Hause (α = 0,84), (2) Mehrsprachigkeit im Fachunterricht (α = 0,87) und (3) Zuständigkeit für Sprachförderung im Fachunterricht...
Chapter
Praxisphasen im Studium der Lehrkräftebildung dienen der Professionalisierung von Studierenden. Im Beitrag werden Ergebnisse einer Befragung von Studierenden der Leuphana Universität Lüneburg nach Absolvierung eines Langzeitpraktikums dargestellt. Anhand einer Regressionsanalyse kann gezeigt werden, dass sowohl die Vorbereitung der Praxiserfahrunge...
Article
We analysed the beliefs about multilingualism in school of in-service teachers from the US (n = 60) and Germany (n = 65), utilising a survey originally developed in German that was translated and adapted into English. Results show that teachers from both samples, on average, strongly agree that a person’s identity is connected to their language and...
Chapter
In this article, the psychometrical quality of the DaZKom test instrument for pre-service teachers is validated, the construct's dimensionality is evaluated, and correlations with individual variables as well as learning opportunities are assessed. The results show that the test instrument's psychometrical quality is good to satisfactory. In additi...
Chapter
In this article, the use of GSL-related learning opportunities and the correlation of pre-service teachers' personal traits and GSL-related learning opportunities with their acquired GSL-competence is assessed. The descriptive statistics on the use of GSL-related learning opportunities show that they do not yet play an essential role in teacher tra...
Chapter
This article deals with a validation study within the DaZKom project. It assesses whether DaZ competence (GSL competence) is domain-specific or generic. Therefore, n = 92 teacher candidates of various subjects were presented with the GSL-test instrument. In order to allow for statements on the validity of the test score interpretation, a partial sc...
Article
Recent years have witnessed a growing interest in the relationship between academic language registers and school success in the German-speaking education system. However, we still know very little about the actual effects that academic language has on the academic performance of students, for instance, in how far the extent to which academic langu...
Article
Lehrerbildung auf dem Prüfstand An der Ausbildung von Lehrkräften sind Lehrende der Universität, Schulpraxis und der Studienseminare beteiligt. Im Rahmen der Lehre zur niedersächsischen Praxisphase des GHR-Lehramtsstudiums kooperieren diese Akteure, um ihre unterschiedlichen Perspektiven einzubringen. In dieser Studie wurden an der Praxisphase bet...
Book
Eine der zentralen Herausforderungen für Lehrerinnen und Lehrer aller Fächer ist es, Fachunterricht so zu gestalten, dass er der Mehrsprachigkeit an den Bildungseinrichtungen gerecht wird. Gleichzeitig soll Fachunterricht auch das fachliche Lernen mit der sprachlichen Entwicklung der Schülerschaft verbinden. Demnach müssen Lehrkräfte für die sprach...
Book
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Eine der zentralen Herausforderungen für Lehrerinnen und Lehrer aller Fächer ist es, Fachunterricht so zu gestalten, dass er der Mehrsprachigkeit an den Bildungseinrichtungen gerecht wird. Gleichzeitig soll Fachunterricht auch das fachliche Lernen mit der sprachlichen Entwicklung der Schülerschaft verbinden. Demnach müssen Lehrkräfte für die sprach...
Chapter
This article addresses the question of theoretical conceptualization of beliefs concerning multilingualism and presents the procedure and results of an empirical study conducted to evaluate the corresponding beliefs of students. An instrument for assessing beliefs related to multilingualism (α = .79) was developed as part of the DaZKom project. It...
Chapter
There is an absence of empirically based standards for pre-service teacher education regarding competencies in the field of German as a Second Language (GSL) needed for being able to adequately facilitate second language learners in the mainstream classroom. The DaZKom study aims to fill this gap by providing a theoretical framework and competency...
Article
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This paper addresses the question if and to which extent linguistic surface features of test items in a physics assessment affect item difficulty. In an experimental study, linguistic features of test items in physics were varied systematically on three levels based on a heuristic model of linguistic demands. The results show that item difficulty c...
Chapter
Der Aufbau von Fachwissen ist als ein zentrales Ziel universitärer Lehramtsausbildung (nicht nur) im Fach Mathematik anzusehen. Für eine evidenzbasierte Weiterentwicklung universitärer Lerngelegenheiten diskutieren aktuelle theoretische und empirische Studien daher Struktur und Entwicklung des Fachwissens von angehenden Mathematiklehrkräften. Im Ra...
Article
This study examines a linkage between the international mathematics scale of the Programme for International Student Assessment (PISA 2012) and the mathematics assessment taken from the German National Assessment 2012 (NA 2012). Previous comparisons of the studies’ theoretical frameworks confirmed a high conceptual similarity. Although both framewo...
Article
Der Beitrag berichtet vertiefende Analysen der PISA 2012 Messwiederholung (PISA Plus) in Hinblick auf Merkmale des sozialen und zuwanderungsbezogenen Hintergrunds. Die Bedeutung dieser Merkmale für den Kompetenzerwerb, speziell in Deutschland, konnte bereits mehrfach demonstriert werden. Da sich seit Beginn der PISA Erhebungen im Jahr 2000 die Ausg...
Article
Diese Studie untersucht die Wirkung von Klassenwiederholungen auf die Entwicklung mathematischer Kompetenz und hinsichtlich mathematikbezogener Motivationen und Einstellungen. Eine für Deutschland repräsentative Stichprobe der 9. Jahrgangsstufe (PISA 2012 und Messwiederholung ein Jahr später) dient als Datenbasis. Same-age-Vergleiche zwischen Klass...