About
24
Publications
2,781
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
233
Citations
Citations since 2017
Introduction
Publications
Publications (24)
Dit boekje beschrijft kritische succesfactoren in circulair inkopen en aanbesteden, op basis van bestaande literatuur èn door in focusgroepbijeenkomsten inkopers en ondernemers (apart en gezamenlijk) te bevragen. Ook is gekeken naar de inzet van publiek-private Learning Communities (LC’s) als middel om de samenwerking tussen beide partijen te verbe...
Grote maatschappelijke uitdagingen op het gebied van vergrijzing, duurzaamheid, digitalisering, segregatie en onderwijskwaliteit vragen om nieuwe manieren van werken, leren en innoveren. In toenemende mate wordt daarom ingezet op het bundelen van kennis en expertise van zowel publieke als private organisaties, die elkaar nodig hebben om te innovere...
Hoe kunnen ondernemingen hun logistieke processen, zowel binnen de organisatie als in de keten, digitaliseren om deze efficiënter te maken? Hoe kunnen logistieke mkb-bedrijven innoveren terwijl het ze, mede vanwege (aanhoudende) tekorten op de logistieke arbeidsmarkt (van Amerongen et al., 2019), aan capaciteit en de juiste kennis ontbreekt? Hoe zo...
Lesson Study is a rapidly growing and increasingly popular teacher professional development approach and is valued for its cyclical, classroom-based and collaborative nature. Mostly used in primary and secondary education, Lesson Study has only recently been applied to the context of initial teacher education focussing on pre-service teachers’ prof...
In dit praktijkgerichte onderzoek gaan we in op (1) hoe hybride professionals als ‘boundary crossers’ het technisch bedrijfsleven en technisch beroepsonderwijs met elkaar verbinden en wat de waarde daarvan is, (2) hoe de school- en de bedrijfsorganisatie de positie van hybride professionals aantrekkelijk kunnen maken zodat zij goede boundary crosse...
De vraag is hoe Leven Lang Ontwikkelen in de logistiek vormgegeven kan worden, om daarmee het innovatievermogen van de sector te versterken. Learning Communities lijken een kansrijk middel om dit vraagstuk aan te pakken. In deze bijdrage gaan we dieper in op het concept Learning Communities. We schetsen het belang hiervan voor het vormgeven van LLO...
Purpose: The purpose of this study is to explore how lesson study (LS) can be transitioned to an online mode, with the purpose to derive recommendations for performing online LS while being loyal to the defining elements of a face-to-face LS.
Design/methodology/approach: A theoretical analysis into the core components and procedures of LS resulte...
De logistieke sector in Nederland behoort tot de wereldtop, maar kampt in toenemende mate met uitdagingen op het gebied van innovatievraagstukken en de daarmee gepaard gaande behoefte aan kennisuitwisseling tussen logistiekbedrijven en ketenpartners (Topsectoren, 2017). De vraag om wendbare medewerkers met innovatief vermogen wordt daarmee steeds u...
Purpose
This paper explores the potential and pitfalls of Lesson Study (LS) in Dutch initial teacher education (ITE). This context is examined through data drawn from student-teachers and teacher educators participating in LS.
Design/methodology/approach
Three case studies of three teacher education institutes in the Netherlands are presented, foc...
Adaptive teaching has become increasingly important in research and practice. However, its complexity calls for effective professional development approaches, such as Lesson Study, that may promote adaptive teaching practices. This study uses a quasi-experimental mixed-methods design, consisting of stimulated recall interviews and classroom observa...
Professional school cultures, which can be characterized by teachers who take an inquiry stance and in which exchanging knowledge and colla-boratively developing classroom material is common practice, receive increasing attention. However, teachers in many schools still often work in isolation and generally do not critically examine their practices...
Teachers in Dutch mainstream secondary education are faced with a complex challenge to tailor their instruction to an increasingly diverse student population while at the same time having to meet national and school quality standards. Consequently, this demands a high degree of adaptability of teachers though they do not always feel capable to addr...
Docenten staan voor de complexe uitdaging om hun onderwijs af te stemmen op een grote variëteit aan onderwijsbehoeften van hun leerlingen en moeten tegelijkertijd voldoen aan de door schoolbesturen en landelijke instanties opgestelde kwaliteitseisen. Deze complexiteit is in de afgelopen twee decennia vergroot door een internationale beweging naar m...
Teachers are expected to address a broad range of diverse pupil needs but do not always feel capable or lack the skills to meet these high expectations. The professional development approach Lesson Study may address this. Therefore, this study examines whether participating in Lesson Study influences teachers’ beliefs of self-efficacy and (adaptive...
Since classrooms have become more diverse, professional development on adaptive teaching seems critically important, yet turns out to be complex. Lesson Study may address this issue due to its explicit focus on student learning. In total, 22 Lesson Study participants from different school contexts were interviewed. Clarke and Hollingsworth's Interc...
Jaargang 5, nummer 4, september 2015 TIJDSCHRIFT INTERN BEGELEIDERS MET O.A. LERAREN OPENEN DEUREN – HANDELINGSGERICHT SCHRIJVEN OVER LEERLINGEN – VITALITEIT EN PLEZIER OP DE WERKVLOER – MEDISCHE HANDELINGEN OP SCHOOL (DEEL 2) – TIBTIPS – VAN DE WERKVLOER DIGITAAL – NATIONAAL ONDERWIJSMUSEUM GEOPEND-ACTUELE WEBSITES EN LITERATUUR Ouderbetrokkenheid...
Projects
Projects (3)
Grote maatschappelijke uitdagingen op het gebied van vergrijzing, duurzaamheid, digitalisering, segregatie en onderwijskwaliteit vragen om nieuwe manieren van werken, leren en innoveren. In toenemende mate wordt daarom ingezet op het bundelen van kennis en expertise van zowel publieke als private organisaties, die elkaar nodig hebben om te innoveren en complexe vraagstukken aan te pakken. Het concept ‘learning communities’ wordt gezien als dé oplossing om leren, werken en innoveren anders met elkaar te verbinden: collaboratief, co-creërend en contextrijk.
