Thorsten Bohl

• Prof. Dr. rer. soc. habil.
• Managing Director at University of Tübingen

Themenfeld Professionalität von Lehrkräften Der dritte Band des Studienbuchs Bildungswissenschaften verfolgt ein doppeltes Anliegen: Einerseits wird in das Themenfeld Profession und Professionalität von Lehrkräften eingeführt und andererseits wird die Makroebene des Bildungssystems in den Blick genommen. Kompakte Einführung in das Themenfeld Prof...

Zentrale Grundbegriffe der Bildungswissenschaften Der 1. Band des Studienbuchs gibt einen fundierten Einblick in die zentralen Grundbegriffe der Bildungswissenschaften. Zudem wird in den Forschungsprozess in den Bildungswissenschaften eingeführt, um Orientierung zu bieten und selbst empirisch forschen zu können. Didaktisch aufbereitete und kompak...

Zentrale Themen von Unterricht und Schule Der 2. Band des Studienbuchs gibt einen fundierten Einblick in die zentralen Felder des Lehrerinnen- und Lehrerberufes: Unterricht und Schule. Dabei werden Grundbegriffe geklärt und Perspektiven auf aktuelle und zukünftige Herausforderungen entwickelt. Eine didaktisierte und kompakte Einführung in die zen...

Vor dem Hintergrund der großen Relevanz schulischer Zensuren für Lebens- und Berufschancen einerseits und der vielfältigen wissenschaftlichen Kritik an ihrer Aussagekraft und Vergleichbarkeit andererseits arbeitet der vorliegende Beitrag aktuelle rechtliche Regelungen der Notengebung in Deutschland vergleichend auf. Hierbei erfolgt eine Fokussierun...

GER: Schulnoten werden seit jeher kontrovers diskutiert, insbesondere in Bezug auf ihre Bedeutung und Vergleichbarkeit. Dies wird in unterschiedlichen Publikationen deutlich, die zum Teil bis in das 19. Jahrhundert zurückreichen, deren kritische Anmerkungen aber bis heute nicht an Aktualität verloren haben. Auch in jüngster Zeit finden immer wieder...

Bewertungen und Beurteilungen sind in einer Leistungsgesellschaft omnipräsent. Aber wie sicher können – und wollen – wir uns der Verfahren und der (Qualitäts-)Maßstäbe sein, die dabei zum Einsatz kommen? An welchen fachspezifischen oder überfachlichen Werten und Normen orientiert sich schulische und hochschulische Leistungsbewertung, um ihre unters...

Heterogenität bleibt mit Blick auf Fragen des Schulsystems, der Schulentwicklung, der Unterrichtsgestaltung sowie der sozialen Ungleichheit ein aktuelles und intensiv diskutiertes Thema. Das Studienbuch, das nun in der 2., aktualisierten Auflage vorliegt, stellt mit seinen überarbeiteten Beiträgen den „state of the art“ der Forschung vor und präsen...

Die Didaktik beschäftigt sich mit der Theorie und Forschung des institutionalisierten Lehrens und Lernens und bewegt sich im Spannungsfeld zu anwendungsbezogenen Fragen. Diskussionen und Vorhaben um eine Reform des Unterrichts fokussieren eine Neuausrichtung, die über entwicklungsbezogene Maßnahmen hinausgeht. Die Verbindung beider Begriffe wird an...

This paper investigates the effects of different instructional approaches (problem-based vs. direct instructional) on student teachers‘ analysis of practice when using authentic representations of practice in teacher education. We assigned 638 student teachers from 21 equivalent teacher education courses to one of the two conditions. Students’ anal...

Zusammenfassung Der inflationäre Gebrauch des Begriffes „Digitalisierung“ im Kontext von Schule trägt zu seinem diffusen Verständnis bei. Daher geht der Beitrag der Frage nach, welche Aspekte mit dem Begriff aus schulpädagogischer Perspektive adressiert werden und entwickelt auf Grundlage eines narrativen Reviews ein systematisierendes Rahmenmodell...

Präsentation im Browser anschauen: https://raw.githack.com/j-5chneider/TuDi-BASE/main/dissemination/TuDi-BASE_GEBF2022.html

Data analysis is considered a decisive step in the entire cyclic process of data-based decision-making; however, it is poorly understood. By conducting think-aloud interviews, this study examines how pre-service and in-service teachers analyze the results of statewide assessments. Results reveal that both pre-service and in-service teachers mainly...

Die Einlösung evidenzbasierter Praxis setzt hohe Anforderungen an die Lehrpersonen und Lehrpersonenbildung. Herausforderungen liegen darin, dass wissenschaftliche Publikationen ein hohes Maß an methodischem und fachlichem Vorwissen voraussetzen, um die Erkenntnisse umfassend verstehen, einordnen und evaluieren zu können. Um den Zugang und die Nutzu...

Zusammenfassung Bisherige Untersuchungen zu kognitiv aktivierendem Unterricht belegen überwiegend positive Effekte auf die Leistungsentwicklung der Schülerinnen und Schüler. Jedoch wird die Wirkung eines solchen Lernangebots bei leistungsschwächeren Lernenden selten untersucht. Der Fokus des vorliegenden Beitrags liegt daher auf der Nutzung und Wir...

Die Individualisierung des Unterrichts stellt hohe Anforderungen an die Lehrkräfte, gerade weil darunter kein starres, auf Einzelarbeit ausgerichtetes Konzept verstanden werden sollte. Auch ein flexibles Begriffsverständnis bedarf jedoch einer Systematisierung.

Zentralen Herausforderungen der Lehrerbildung, wie die Theorie-Praxis-Relationierung und der Umgang mit unterrichtlicher Komplexität, wird zunehmend mit fallbasiertem Lernen begegnet. In den letzten Jahren zeigte sich dabei ein deutlicher Trend zum Medium Video gegenüber Text. Wir untersuchten die Effekte video- und textfallbasierter Lehr-Lernarran...

Angebot-Nutzungs-Modelle weisen Angebots- und Prozessmerkmale des Unterrichts sowie Prädispositionen der Lernenden aus, um Lernerfolge zu erklären. Zumeist werden hier direkte Effekte dargestellt, wohingegen differenzielle Effekte von Angebotsvariablen auf die Nutzung nicht abgebildet sind, obschon diese theoretisch häufig angenommen werden. Anhand...

The present study reports the results of a randomized controlled trial aimed at fostering specific aspects of pre-service teachers’ data literacy. The 6-h intervention focused on data types, reference norms, scale transformations, graphic displays of the properties of frequency distributions, and judgments about the magnitude of mean differences. P...

Im angloamerikanischen Sprachraum hat Portfolioarbeit eine gewisse Tradition, zunehmend wird diese auch im deutschsprachigen Raum Bestandteil der Lehrerbildung. In jüngster Zeit werden Portfoliokonzepte auch vor dem Hintergrund ministerialer Vorgaben in die Lehrerbildung implementiert. Entsprechende Vorgaben gibt es in fünf Bundesländern (z. B. in...

Für eine gelingende datenbasierte Unterrichts- und Schulentwicklung stellt die korrekte und zielgerichtete Rezeption der Rückmeldedaten eine notwendige Bedingung dar. Solche Daten werden Lehrkräften in aller Regel nicht als Rohdaten, sondern aggregiert zu statistischen Kennwerten und encodiert in Grafiken zur Verfügung gestellt. Dies kann zum einen...

Bildungspolitik und Bildungsadministration bemühen sich verstärkt um Lehrkräfte mit Migrationshintergrund. Es wird angenommen, dass diese Lehrkräfte einen positiven Effekt auf Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund haben oder zumindest günstigere Einstellungen gegenüber dem Umgang mit Heterogenität aufweisen. Diese Einstellungen sollen...

Bildungspolitik und Bildungsadministration bemühen sich verstärkt um Lehrkräfte mit Migrationshintergrund. Es wird angenommen, dass diese Lehrkräfte einen positiven Effekt auf Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund haben oder zumindest günstigere Einstellungen gegenüber dem Umgang mit Heterogenität aufweisen. Diese Einstellungen sollen...

Bildungspolitik und Bildungsadministration bemühen sich verstärkt um Lehrkräfte mit Migrationshintergrund. Es wird angenommen, dass diese Lehrkräfte einen positiven Effekt auf Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund haben oder zumindest günstigere Einstellungen gegenüber dem Umgang mit Heterogenität aufweisen. Diese Einstellungen sollen...

Data based school-improvement is bounded by the precondition of correct and concise extraction of the information from the data through teachers. Such data usually isn’t provided in raw form, instead graphs are presented which encode transformations and aggregations of this data. Such graphs generally allow an effective extraction of the relevant i...

Der vorliegende Beitrag untersucht die Konstruktvalidität eines Instrumentariums, das kognitive, affektive und behaviourale Einstellungen sowie motivationale Orientierungen von N = 879 Lehramtsstudierenden bezüglich heterogener Lerngruppen erfasst. Dieses Instrumentarium erfasst Einstellungen und motivationale Orientierungen zu sozialer, leistungsb...

Two studies were conducted to extend the Theory of Integrated Domains in Epistemology framework (TIDE; Muis, Bendixen, & Haerle, 2006) with regard to the level of topic-specificity and to empirically test crucial aspects of this extension. In Study 1, 212 student teachers were surveyed on their general and topic-specific absolute beliefs regarding...

Schulen stehen im Zuge der Digitalisierung vor großen Herausforderungen. Zum einen ermöglichen neue Medien eine weitere Pluralisierung der Didaktik und Unterrichtsentwicklung, die über das momentan vorherrschende Verfassen von Texten oder die Informationssuche im Internet hinausgehen (Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, 2017). Wie können...

Das Unterrichtsklima ist ein konstitutives Merkmal der Unterrichtsqualität. Die vorliegende Arbeit fokussiert Interaktionen zwischen Schülerinnen und Schülern wie Hilfsbereitschaft, keine Ausgrenzungen Einzelner und gegenseitigen Respekt und Anerkennung als Merkmale des Unterrichtsklimas. Ausgangspunkt sind verschiedene Ansätze in der empirischen U...

Viele Schulen stehen unter einem kontinuierlichen Erneuerungs- und Veränderungsdruck. Die Lehrkräfte müssen und wollen neue Konzepte für ihre Arbeit vor Ort erfinden. Eine neuere Studie aus Baden-Württemberg hat untersucht, welche Formen innerschulischer Kooperation sich diesbezüglich unterscheiden lassen und gibt Hinweise auf Bedingungen guter Koo...

Das Studienbuch stellen den "state of the art" der Forschung zur Heterogenität in Schule und Unterricht dar und fasst die aktuelle Diskussion für Studierende des Lehramts sowie der Erziehungswissenschaft präzise und verständlich zusammen.

Pädagogisches Wissen gilt als wichtiger Bestandteil der professionellen Kompetenz von (angehenden) Lehrkräften. Epistemologische Überzeugungen (Über zeugungen bzgl. der Natur und Genese wissenschaftlichen Wissens) werden ebenfalls als Bestandteil professioneller Kompetenz verstanden. Motiviert durch aktuelle Entwicklungsfelder der pädagogisch-psych...

The article focuses on the impact of the media type (videos of one's own teaching or of other teachers teaching) on teachers' motivational-affective processes in the context of video-based professional development. The assumption the media type triggers different motivational-affective processes has not been sufficiently demonstrated. However, moti...

Der Beitrag widmet sich anhand ausgewählter Beispiele der Frage, welche Rolle Forschungsergebnisse im Rahmen des Transformationsprozesses im baden-württembergischen Schulsystem einnehmen könnten. Zum Schuljahr 2013/2014 wurde in Baden-Württemberg die Gemeinschaftsschule eingeführt. Die Einführung der Gemeinschaftsschule ist an einige verpflichtende...

Zusammenfassung: In diesem Beitrag werden Teile des Angebot-Nutzungs-Modells verwendet, um Lehr-Lernzusammenhänge in fallbasierten Hochschulseminaren der Lehrerbildung theoretisch zu konzeptualisieren. Auf der Angebotsseite werden mittels einer theoretischen Verortung Konzepte und Prinzipien der Arbeit mit Unterrichtsfällen beschrieben. Anhand von...

Epistemologische Überzeugungen stellen einen beliebten Forschungsgegenstand der pädagogischen Psychologie dar. Die vorliegende Studie untersucht Effekte der Quelle und des Kontexts auf die theorienspezifischen epistemologischen Überzeugungen Lehramtsstudierender bzgl. pädagogischen Wissens. Dazu wurden Lehramtsstudierenden Texte vorgelegt, die sech...

The authors draw on elements of the offer-use-model for the theoretical conceptualization of teaching-learning-contexts in case-based university courses in teacher training. On the offer side, concepts and principles of working with teaching cases are described via a theoretical positioning. On the use side, interdependencies of diverse teaching-le...

This study examines the effects of video and text on cognitive load and motivational-emotional processes during case-based learning in pre-service teacher education. It also enquires whether cognitive and non-cognitive processes are connected. For the study, 21 parallel courses with the same topic of study were case-based designed and distributed a...

Das Ziel kompetenzorientierter Bildungspläne ist die Fokussierung von Unterricht auf den Wissenserwerb der einzelnen Schülerinnen und Schüler. Hierfür müssen Lehrkräfte eine klare Vorstellung von dem zu erwerbenden Wissen, dem Weg dorthin und den Möglichkeiten der Überprüfung der Zielerreichung haben. Aufgaben spielen in diesem Zusammenhang eine ze...

Das Ziel kompetenzorientierter Bildungspläne ist die Fokussierung von Unterricht auf den Wissenserwerb der einzelnen Schülerinnen und Schüler. Hierfür müssen Lehrkräfte eine klare Vorstellung von dem zu erwerbenden Wissen, dem Weg dorthin und den Möglichkeiten der Überprüfung der Zielerreichung haben. Aufgaben spielen in diesem Zusammenhang eine ze...

Grundlegende und systematische Orientierung Der Band verbindet zwei zentrale Themenbereiche der schulpädagogischen Diskussion: Er stellt Schulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin sowie als Vertiefung schultheoretischer Ansätze vor. Damit verschafft er grundlegende und systematische Orientierung und bietet gleichzeitig reflektierende und kritis...

Die Bedeutung der Lehrer-Schüler-Beziehung wurde in vielen Studienbelegt; die Frage, wie eine Lehrer-Schüler-Beziehung positiv gestaltet werden kann, scheint jedoch nur unzureichend beantwortet. Ein vielversprechender Ansatz für die Beantwortung dieser Frage liegt in den normativen Lehrer- und Schülererwartungen. Diese wurden in vielen theoretische...

To study the fuel atomization problem when raw vegetable oil is used as an alternative fuel of compression-ignition internal combustion engine, this paper investigated the differences in spray characteristics between raw sunflower oil and regular diesel under different experimental conditions using the Schlieren method. The focus of this study is t...

Grundlegende und systematische Orientierung Der Band verbindet zwei zentrale Themenbereiche der schulpädagogischen Diskussion: Er stellt Schulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin sowie als Vertiefung schultheoretischer Ansätze vor. Damit verschafft er grundlegende und systematische Orientierung und bietet gleichzeitig reflektierende und kritis...

Die empirische Unterrichtsforschung hat sich in den letzten Jahren weiter ausdifferenziert. Forschungsarbeiten zu Merkmalen guten Unterrichts beruhen auf unterschiedlichen didaktischen und lernpsychologischen Ansätzen, dabei werden verschiedene Designs verwendet. Im deutschsprachigen Raum etablierte sich im Anschluss an die TIMSS-Videostudie (1999)...

Dieser Beitrag erörtert anhand der Analyse von 23 Dokumenten und neun Experteninterviews in drei Bundesländern (Baden-Württemberg, Nordrhein-Westfalen und Sachsen), in welchem Ausmaß angehende Lehrpersonen in der Lehrerbildung potenziell auf den Umgang mit sozialer Benachteiligung ihrer Schülerinnen- und Schülerklientel vorbereitet werden. Zentrale...