Theresa Steffestun

Theresa Steffestun
University of Lausanne | UNIL ·  Centre d'études interdisciplinaires Walras Pareto (CWP)

Economics M.A.
www.theresa-steffestun.de/en

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Publications
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Citations
Introduction
I am currently working on my thesis project, which studies the significance of the concepts of power and psyche in the works of Wieser and Hayek for their understanding of economics as a science. Additionally, I continue to design new, innovative forms of economic education that are motivated by a caring attitude towards the world. My research on economic textbooks evolved in the study of topographies of knowledge and nonknowledge not only in the discipline but in economized socities in general.
Additional affiliations
August 2019 - present
University of Lausanne
Position
  • PhD Student
Description
  • I conduct my Doctoral Studies as an associated member of the Walras-Pareto-Center under the supervision of Prof. Dr. Harro Maas. The thesis' working title is "Psyche and Power - a Genealogy of the Psychological and Philosophical Foundations of Friedrich Wieser and Friedrich A. Hayek".
May 2017 - present
Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung
Position
  • Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Description
  • Lecturing in Economics (BA and MA): History of Economic Thought, Philosophy and Economics, Concept of Nature in Economics and Philosophy, Introduction in Behavioral Economics, Introduction in Neoliberalism
May 2017 - January 2021
Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung
Position
  • Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Description
  • Derzeit arbeite ich als Geschäftsführerin der Studiengangsakkreditierung für die erfolgreiche Reakkreditierung der Studiengänge an der Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung.
Education
March 2015 - May 2017
Cusanus Hochschule für Gesellschaftsgestaltung
Field of study
  • Ökonomie und Gesellschaftsgestaltung
October 2009 - May 2013
University of Bayreuth
Field of study
  • International Economics and Development

Publications

Publications (8)
Chapter
Full-text available
Zusammenfassung In Zeiten multipler sozialer, ökologischer und ökonomischer Krisen sieht sich die Ökonomie, insbesondere aber die ökonomische Bildung durch die studentische Kritik an ihrer Weltfremdheit, Abstraktheit und ethischen Unschärfe zur Verantwortung gerufen. Im vorliegenden Beitrag berichten die Autorinnen von ihren Erfahrungen bei der Ums...
Book
The climate crisis, the financial crisis of 2007/2008 and most recently the Corona crisis show: Crises are examples of how society deals with knowledge and nonknowledge. Whether phenomena are perceived as crises, who is considered an authority, and which solutions appear conceivable depends on what is considered legitimate knowledge and what is con...
Research
Full-text available
Der Umgang mit Krisen, wie die Covid-19 Pandemie oder der Klimawandel, legen die Bedeutung des gesellschaftlichen Umgangs mit Wissen und Nichtwissen offen. Welches Wissen, welche Wissensträger*innen werden als legitim anerkannt? Welches Wissen gilt als Nichtwissen und wird nicht zur Erklärung und Lösung dieser Krisen herangezogen, entweder weil es...
Chapter
Studierende, Fachwissenschaftlerinnen und Fachwissenschaftler und Fachdidaktikerinnen und Fachdidaktiker der Wirtschaftswissenschaften haben mehrfach auf den positiven Zusammenhang von „intellektueller Diversität“ (ISIPE 2014) und Handlungsfähigkeit sowie die Gefahren einer intellektuellen Monokultur in der gängigen ökonomischen Bildung hingewiesen...
Chapter
Full-text available
"We are unstoppable, another world is possible!" zeigten in den letzten zwei Jahren Transparente der Fridays-for-Future-Demonstrationen. Dass eine andere Welt nicht nur möglich, sondern auch notwendig ist, zeigt sich mit aller Härte in aktuellen Krisenlagen. Die Wirtschaftswissenschaften können ihre Hände in Bezug auf diese Krisen keineswegs in Uns...
Chapter
Der Umgang mit Krisen, wie die Covid-19 Pandemie oder der Klimawandel, legen die Bedeutung des gesellschaftlichen Umgangs mit Wissen und Nichtwissen offen. Welches Wissen, welche Wissensträger*innen werden als legitim anerkannt? Welches Wissen gilt als Nichtwissen und wird nicht zur Erklärung und Lösung dieser Krisen herangezogen, entweder weil es...
Article
Full-text available
5 Silja Graupe, Theresa Steffestun "The market deals out profits and losses"-How Standard Economic Textbooks Promote Uncritical Thinking in Metaphors-Standard economic textbooks exhibit a massive and implicit use of metaphors.-This tacit use of metaphors may deceive the student reader and encourage uncritical thinking.-Critical reflection in econom...

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Cited By

Projects

Projects (8)
Project
This project assembles research and best-practice examples of a new Economics Education that is characterized by a caring attitude towards the world, critical self-reflection, multiperspectivity and by enabling the learning of transformational capabilities.
Project
In this field of research we seek to study topographies and politics of knowledge and ignorance in Economics.