Takeguchi TomoyukiHyogo University of Teacher Education
Takeguchi Tomoyuki
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April 2016 - March 2021
October 2014 - March 2016
Publications
Publications (19)
This study investigates heritage language education in a Korean ethnic school. Focusing on students whose dominant language is Japanese, it examines the factors that promote and prevent their use of the heritage language. This study considered students’ heritage language learning processes by conducting interviews with nine participants associated...
This study focused on the ‘mediating tools, context, and relationship’ of motivation that were rarely paid attention to, in the research to date. The participants in this survey were 11 students that (used to) go to University, Yuzhno-Sakhalinsk in the state of Sakhalin (Russia federation), and were conducted retrospective interview. By doing inter...
In this article, we explore the language policies adopted by learners of Japanese in a foreign country at the elementary and secondary school level. Previous research on the subject has referred to documents published by public educational institutions. We, however, focused on the learners themselves. We conducted our research based on the assumpti...
There is a knowledge gap concerning how Japanese language teachers choose to work in primary and middle education institutions overseas. This paper, focusing on two Japanese language teachers working in primary and middle schools in the oblast of Sakhalin in the city of Yuzhno-Sakhalinsk in Russia, attempts to analyse the process they used to deter...
This study verified and analyzed the motivations of Russian university students learning Japanese. Setting the index of autonomy, that is, when learners personalize a theme and try to improve on that theme, this paper verified whether the participants' motivations were spontaneous. In regard to direction of motivation, we adopted a task-value evalu...
本稿は、20 世紀後半から現在に至るまでの、ロシア極東地域(以下極東地域)における日本語教育史を分析したものである。極東地域における日本語教育の当事者を対象にした研究は、これまでロシア人教員・大学生が主であった。本研究は、ユジノ・サハリンスク市で14 年間(インタビュー時)日本語教育に携わっているA 先生と、ウラジオストク市で22 年間(インタビュー時)日本語教育に携っているB 先生という、日本語ネイティブ教師に調査協力を受けている。インタビューデータをMAXQDA2018 によって分析を行った結果、A 先生は2 期、B 先生は3 期の時代区分が妥当と判断した。また、それぞれがいかなる社会観を抱いたかも明らかになった。一連の分析から、地域社会からの要望や状況の変化に、両先生がいかに柔軟に対応...
In this study, we studied the life of Mr. Sokolov Konstantin Konstantinovich, a Japanese language teacher from the 1960s to the 90s in the Russian Far East. In this regard, we obtained significant insights from our key informant, Ms. Q, who possesses detailed information about him. Mr. Konstantinovich, whose father was Japanese and mother Russian,...
In this report we discuss the Japanese language education training which was offered as a new course for undergraduates of the Faculty of Letters and explore what the Japanese teacher trainees learned and how they changed through taking this course. The results of our research showed that trainees learned a wide range of knowledge necessary for the...
本研究は、予備教育機関に在籍する大学院進学希望留学生が、いかなる経緯で研究計画書を作成し、提出したかを分析したものである。研究計画書執筆には執筆手順のような技術的なものだけではなく、所属教育機関や、今後入学を希望する教育機関との交渉力など、社会文化能力の分析が必要である。また研究計画書執筆を通じて学習者が、何に葛藤し、達成感を得ているのかを、学習者側の視点から考察する必要性がある。このため、本稿では予備教育機関X大学Yセンターに通学する3名の留学生を対象に、複線径路・等至性モデルを用いて、「研究計画書を提出する」に至った径路を描写した。分析の結果、以下のことが明らかになった。まず、入学前に〔日常での気づき〕があるかないかによって、その後の執筆への取り組みが異なることである。次に3名は大学院受...
本研究は、ロシア極東地域における大学生の動機づけを分析したものである。本研究では青年期にあたる大学生の動機づけを分析するため、心理社会的自己同一性との関わりから検証した。分析の結果、「学究心」「体裁維持」「就業実用」「日本文化・滞在志向」が抽出された。「学究心」は学習活動が目的的となったものであり、「就業実用」は学習活動が手段的となったものである。しかし、いずれも「対自的同一性」「心理社会的同一性」と相関が見られたことから、「就業実用」も、義務感から生まれる動機づけでないことが示唆された。また上/下級生、心理社会的自己同一性が発達した学生と発達の余地が見られる学生との分散分析を実施した。分析の結果、上級生となって衰微する動機づけ、上級生となって高まる動機づけ、心理社会的自己同一性の発達によっ...
This study targeted 13 international graduate students majoring in engineering aged between 25–35 years old in order to determine how their identities developed by examining their study of the Japanese language specifically. Research concerning the reasons why students study Japanese has been discussed primarily in light of motivation theory. Howev...
本研究はロシア人大学生日本語学習者が、日本語学習にいかなる動機づけを保持しているかを分析したものである。これまでの動機づけ研究においては、学習活動が目的的か手段的かという基準で、内/外発的動機づけの定義がなされていた。これに対して本研究では、上記の基準による動機づけの分類を行わず、動機づけの価値に着目し、分析を行っている。6つの価値の相関係数から、ロシア人大学生日本語学習者にとって、日本語学習活動の目的化と手段化は必ずしも相反する価値ではないことが示唆された。つまり進学や就職、日本語能力試験合格などを目指す学習は、学習者がおかれた状況によっては、自律性の高い動機づけである可能性が考えられる。また上/下級生、留学希望度による分散分析を行った結果、上/下級生の違いよりも、留学希望強度によって価値...
This paper discusses the issues about related to the tutor system. Although A university has practiced the tutor system, the actual substance of support is not regularized, in addition, there is a limited knowledge about the recognition of students who are tutors. Therefore, in this study, by focusing on five Japanese students who are tutors, we an...
This study focused on the factors affecting the learning of the Japanese language by students who attend Korean ethnic schools and whose mother tongue is Korean. Precedent studies about the attitude toward and the motivation for language study focused mainly on quantitative aspects. The causes and the transfiguration of the factors affecting langua...
The purpose of this paper is to survey the language educations on Korean ethnicity school (accredited as official school), and to examine the relationships between their language use, and affective aspect of K-dominant Korean students those go to Korean ethnicity school.
Although they are exposed to overwhelming Japanese input, one of their main la...
The purpose of this paper is to investigate affective factors, including language attitudes and learning motivation, and behavioural factors, while focusing on Korean students who attend a school. Korean ethnicity in Japan and whose dominant language is mainly Japanese.
With regard to behavioural factors, in this paper as well as previous studies,...