Sylvie C. Cartier

Université de Montréal | UdeM · Department of Educational Psychology and Andragogy

At school, one of the objectives of reading is to improve reading-based learning among students. It is crucial to be familiar with educational practice in secondary education in underprivileged neighbourhoods as research has found that there are often gaps in how students learn through reading. In keeping with the theoretical framework developed in...

L’accompagnement pédagogique des enseignants par des conseillers pédagogiques

Les travaux sur l’apprentissage autorégulé en contexte scolaire, réalisés principalement par des chercheurs anglo-saxons, commencent à gagner en popularité auprès des chercheurs francophones de divers pays. Manifestement, un nouveau réseau de chercheurs dans le domaine est en train de se construire grâce aux activités du Réseau éducation et formati...

Introduction du livre : Les travaux sur l’apprentissage autorégulé, réalisés principalement par des chercheurs anglo-saxons, commencent à prendre un certain essor chez les chercheurs francophones de divers pays. Un nouveau réseau de chercheurs dans le domaine est en train de se construire à travers les activités du Réseau Éducation et Formation (RE...

https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01185509/document

http://admee2015.sciencesconf.org/conference/admee2015/admee15_Actes_du_colloque.pdf

Une situation de lecture essentielle à la réussite de l’élève dans toutes disciplines est l’apprentissage par la lecture (APL). Afin de soutenir leurs élèves en ce sens, des enseignants d’une école urbaine en milieu défavorisé ont développé de manière collaborative une approche type de situation d’APL qu’ils adaptent selon leurs groupes et selon la...

Compte tenu des difficultés associées à la lecture visant l’apprentissage en histoire, cette étude cherche à mieux comprendre la relation entre le choix de la ressource de lecture et l’apprentissage par la lecture (APL) d’élèves de 6 e année lors de situations d’APL bénéficiant du soutien des enseignants. Les objectifs poursuivis sont les suivants...

This paper reports findings from a longitudinal project in which secondary teachers were working collaboratively to support adolescents' self-regulated learning through reading (LTR) in subject-area classrooms. We build from prior research to “connect the dots” between teachers' engagement in self- and co-regulated inquiry, associated shifts in cla...

This paper examines the task interpretation and strategy use of higher-and lower-performing college freshmen while engaged in an engineering design project using a self-regulated learning (SRL) framework. Our goals were to consider how students' interpretation of task demands could be associated with their use of planning, cognitive, and monitoring...

The objective of this exploratory study was to describe patterns in self-regulated learning (SRL) for both high school students and college freshmen while engaged in a design activity. The main research question guiding this study was: How did high school and first-year college students self-regulate their approaches to learning when engaged in an...

Cet article decrit la demarche d’un groupe de chercheurs destinee a ameliorer la comprehension des processus menant a l’appropriation de nouvelles pratiques pedagogiques et educatives par le personnel scolaire. Les nombreuses difficultes qu’eprouvent les ecoles a maintenir des programmes specifiques ou encore a traduire en actions concertees et dur...

Entre 2002 et 2008, 197 écoles de l’enseignement secondaire (collèges et lycées) accueillant les élèves des milieux les plus défavorisés de la province de Québec (Canada) ont été appelées à accroître leur potentiel éducatif en vue d’améliorer la réussite de leurs élèves. Elles devaient s’engager dans une démarche collective rigoureuse: mobilisation...

This study was conducted in Quebec with 608 students (aged 16-19) in four "second chance" schools of the greater Montreal area. The objectives were twofold: (a) to identify the strategies of these students in the context of five learning activities; and (b) to compare the strategies of students who had withdrawn from school after their mandatory at...

In this research, we drew on a model of self-regulated learning (SRL) (Butler & Cartier, 2005; Cartier & Butler, 2004) to investigate student engagement in learning through reading (LTR) as situated in context. Our overarching goals were to enhance theoretical understanding about SRL as situated, identify patterns in self-regulated learning through...

Le but de cette etude consistait a explorer l’effet d’une intervention combinant le modelage et le facilitateur procedural sur une strategie cognitive et la performance lors de l’apprentissage par la lecture d’adolescents en difficulte d’apprentissage. Onze eleves ont vecu le modelage de l’organisateur graphique, dont cinq ont pu beneficier de l’aj...

This study aims to understand the involvement of adolescents with poor performance in an activity based on learning through reading in disadvantaged areas. To that end, cognitive and self-learning strategies that these students reported having used during an activity and those used by their peers with better performance were compared. The results g...

A key question for the educational research community concerns how teachers can adapt theories and practices supported by the scientific literature in ways that meet the particular needs of students in classrooms. The research reported here takes up that question by investigating how a team of teachers in an elementary school in a disadvantaged are...

This review of the literature was carried out in order to assess the impact of mentoring in educational settings and in particular mentoring addressing faculty in early stages of their academic career and the necessary requirements for implementing programmes. The main issues raised by our study indicate that as far as informal mentoring and formal...

Résumé Cette étude a pour but de présenter les portraits d’autorégulation, lors de l’apprentissage par la lecture, de 20 545 élèves du secondaire (12 à 17 ans) fréquentant 59 écoles francophones de milieux défavorisés du Québec. Elle repose sur le questionnaire d’évaluation Lire pour apprendre (Cartier et Butler, 2003). Les résultats montrent que l...

Résumé Le but de cette étude consiste à décrire les stratégies d’apprentissage par la lecture rapportées par des élèves en difficulté d’apprentissage de première secondaire en classe de cheminement particulier (CP). Pour ce faire, deux objectifs sont poursuivis : (a) décrire les stratégies cognitives et d’autorégulation que ces élèves disent utilis...

In this article we argue that to be successful in an academic arena, students must adopt a consistent approach to completing academic work (i.e., a work habit) that includes very carefully interpreting the demands of tasks that are presented to them in schools. To clarify why task interpretation is so critical to student success, and is thus an imp...

In this article we argue that to be successful in an academic arena, students must adopt a consistent approach to completing academic work (i.e., a work habit) that includes very carefully interpreting the demands of tasks that are presented to them in schools. To clarify why task interpretation is so critical to student success, and is thus an imp...

Cet article présente les résultats d'une recherche descriptive menée auprès d'étudiants en situation d'apprentissage par la lecture. Il décrit les stratégies rapportées par ceux-ci lorsqu'ils lisent pour acquérir des connaissances reliées à leur domaine de formation. Les résultats indiquent que les stratégies utilisées de façon fréquente par la plu...

Résumé Cette étude dresse le portrait des dispositifs de soutien aux étudiants instaurés dans les cégeps et les universités francophones du Québec. Les informations concernant ces dispositifs sont importantes, même si elles demeurent non exhaustives pour les deux ordres de formation, car plusieurs dispositifs n’ont pas fait l’objet d’une évaluation...

Cet article porte sur une recherche realisee aupres de 12 etudiants inscrits dans un programme de formation initiale dans le domaine de l'enseignement en adaptation scolaire; elle tente de decrire l'evolution de leurs connaissances a l'interieur d'un cours de 45 heures; elle cherche aussi a preciser le degre d’efficacite que ces etudiants attribuen...

Abstract In the research described herein, we draw on a model of Self-Regulated Learning in Complex Activities(Butler & Cartier, 2005; Cartier & Butler, 2004) to investigate student engagement in learning through reading (LTR) as situated in multiple layers of context. We employed a unique, mixed-methods design to find patterns within and across 31...