Sueli De Fátima FernandesUniversidade Federal do Paraná | UFPR · Coordenação do Curso de Letras Libras
Sueli De Fátima Fernandes
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Introduction
Professora do Setor de Ciências Humanas/Coordenação do Curso de Letras Libras
Programa de Pós-Graduação em Educação/UFPR Linha de Pesquisa Diversidade, Diferença e Desigualdade social em Educação
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April 2008 - June 2020
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Publications (48)
Resumo: O objetivo deste estudo é apresentar reflexões teórico-metodológicas sobre o processo de letramentos bilíngues de estudantes surdos no ensino superior. Tomamos a enunciação verbo-visual como categoria bakhtiniana que direciona as hipóteses de leitura em português pelos estudantes surdos e ocupa centralidade na produção textual sinalizada em...
Is it possible to teach Philosophy to Deaf students? What are the minimum requirements necessary for the Deaf student to learn the philosophical content proposed in high school programs? These are the central questions of this article. This is about analyzing the possibilities of teaching philosophy from the perspective of bilingualism and checking...
Este trabalho insere-se no campo dos Estudos Surdos e das Relação-Étnicos Raciais, realizando uma discussão interseccional entre surdez e raça e tendo por objetivo analisar a ocupação de vagas por estudantes negros/as surdos/as nos cursos de graduação em instituições federais de ensino superior. O percurso metodológico de abordagem quantitativa con...
RESUMO O ingresso de estudantes surdos no ensino superior tem sido significativo na última década. Tema bastante complexo, o acesso e permanência de estudantes surdos na universidade representa um desafio institucional, considerando as singularidades linguísticas e culturais que envolvem a comunidade surda. Diante desse desafio, este artigo objetiv...
ABSTRACT
This article aims to present an experience that promotes the cultural and linguistic identities of the deaf community through the dissemination of accessible materials in Brazilian Sign Language in the museum space. We present one of the stages of the intervention project developed at the Paranaense Museum, in Curitiba, with the implementa...
RESUMO
O artigo tem como objetivo apresentar um estudo inicial de aspectos composicionais que caracterizam gêneros textuais sinalizados, registrados em vídeo, que circulam na internet. A produção de dados empíricos da investigação seguiu pressupostos da pesquisa netnográfica, com levantamento de vídeos sinalizados em páginas na internet, demarcados...
Os Estudos Surdos em Educação são um recente campo de pesquisa que tem como objeto
o estudo da diferença linguística e cultural das comunidades surdas, pela problematização
da histórica narrativa colonialista lançada aos surdos a partir de uma suposta normalidade
ouvinte. O conceito de Deafhood, cunhado pelo pesquisador e ativista britânico surdo
P...
A política nacional de educação inclusiva aponta o tradutor intérprete de língua de sinais (TILS) como o principal recurso para garantir acessibilidade linguística aos estudantes surdos em escolas inclusivas. O artigo objetiva analisar a oferta de TILS na rede pública estadual de ensino paranaense como importante indicador na avaliação de políticas...
Língua de Sinais é fundamental para as pessoas Surdas se comunicarem, criar cultura, gerar conhecimentos e exercer cidadania. A Libras (Língua Brasileira de Sinais) é um sistema linguístico completo, de modalidade visual-espacial, que apresenta especificidades que representam um desafio para o ensino e aprendizagem como L2 para não-Surdos. Dentre e...
Deaf people use Sign Language (SL) for intellectual development, communications and other human activities that are mediated by language—such as the expression of complex and abstract thoughts and feelings; and for literature, culture and knowledge. The Brazilian Sign Language (Libras) is a complete linguistic system of visual-spatial manner, which...
O tradutor intérprete de língua de sinais (TILS) ganha protagonismo no cenário das políticas educacionais como o profissional, por excelência, que oportunizaria garantir acessibilidade linguística aos surdos em seu processo de educação inclusiva. Em meio a inúmeros avanços no contexto legal, sobretudo a partir da oficialização da língua brasileira...
Most Deaf1children are born to non-Deaf parents and have little to no contact with Sign Language (SL). SL is the natural language of the Deaf, necessary for intellectual development. They are a complete linguistic system, with grammar, syntax, semantics, etc. and they allow for the expression of abstract thoughts. SLs are used to create and dissemi...
p>O estudo irá discorrer sobre o estudante com deficiência no ensino superior, a partir da análise de documentos oficiais e de ações de acessibilidade arquitetônica, pedagógica e atitudinal, compreendidas como meio para o ingresso e permanência neste nível de ensino. Os objetivos expressam-se em analisar políticas institucionais no tocante a acessi...
RESUMO O ingresso progressivo de estudantes surdos ao ensino superior, na última década, demandou mudanças institucionais importantes quanto ao direito à educação bilíngue, ou seja, oportunizar acesso e produção de conhecimento em Língua Brasileira de Sinais (Libras) e em Língua Portuguesa na modalidade escrita. Nesse sentido, este artigo tem como...
The Deaf use Sign Language for intellectual development, communication and other language dependent tasks, including the learning of the oral language in which they are immersed. However, Deaf children should no longer be expected to access academic learning using the oral language [1][4][6]. Rather they need to have access to a writing system in/f...
The Deaf have been denied their natural language for over a hundred years, with dire consequences for their health, citizenship and culture. Sign Language is the natural language of the Deaf, used for intellectual development and other human traits that are language related. Writing Systems (sequence of characters to represent a language) store and...
Este artigo propõe-se a apresentar um panorama das políticas educacionais para surdos, desde a década de 1990, demarcando as inúmeras disputas ideológicas que influenciaram diretamente os campos da política linguística e das políticas de educação inclusiva para esse grupo de estudantes. Assumimos como elemento determinante de análise a gestão públi...
The Brazilian Sign language (LIBRAS) is of visual-spatial manner with lexical items that denote objects, actions, abstract concepts and all the other possibilities of human language, necessary for Intellectual development and human traits. Some of the Sign Language's utterances are iconic and/or metaphorical signs. Such categorization is useful in...
There is a lack of adequate support for the Deaf culture, and few researches to inform designers on how to
build computational tools to promote inclusion and citizenship for the Deaf. Deaf culture is an expression
applied to the social movement that holds deafness to be a difference in human experience – which includes
the right to use their natura...
Deaf children born to non-Deaf parents have little to no exposure to Sign Language acquisition. Sign Language, the natural language of the Deaf, is a complete linguistic
system, different from the oral language; and it is necessary for intellectual
development. There is a lack of educational tools for/in Sign Language and few
researches to inform d...
The members of the deaf communities have been excluded for many years from society and their own culture. Deaf culture is a term applied to the social movement that holds deafness to be a difference in human experience (which includes the right to use Sign Language) rather than a disability. The deaf suffer, daily, through life-threatening situatio...
This study analysed the role of knowledge management (KM) tools used to cultivate a community of practice (CP) in its knowledge creation (KC), transfer, learning processes. The goal of such observations was to determine requirements that KM tools should address for the specific CP formed by Deaf and non-Deaf members of the CP. The CP studied is a f...
In Brazil, most Deaf children (approximately 90%) are born into non-Deaf families. These children suffer prejudice in social situations and within their own families. They have few chances to get exposed to Sign Language (SL), the natural language of the Deaf, thus being deprived of adequate language acquisition and age-appropriate intellectual dev...
The Deaf community lives in a historical period of affirmation of social rights they have been denied for over at least a century. It is important that Computer Science research be based on the needs and specificities of people, to develop systems that respect and take into account their differences, in order to inform design and to deliver tools t...
The lack of educational tools for/in Sign Language (SL) is one of the most challenging issues faced by the Deaf communities in Brazil – it causes language barriers (e.g. prejudice, late acquisition, lack of standards etc.). This deficit is detrimental to the development of the Deaf culture (a social movement that regards deafness as a difference in...
Historically, the Brazilian Sign Language (Libras) in particular, and most Sign Languages (SL) around the world in general, have suffered consequences of prejudice and lack of adequate scientific study. An evaluation of a computational representation of the phonetics of Libras showed strong evidences of serious issues (e.g. prejudice, late acquisit...
Sign Languages are tools the deaf use for their communication, education, information access needs, among others. Information Systems, whose role should be to facilitate those processes, still do not present a natural interaction for the deaf. There are many attempts by Computer Vision researches that are limited in their approach, their wrongly de...
There are many dimensions (social, cultural, technological, etc.) that compound the problems existing among the Deaf communities in Brazil: lack of education, geographic distances, etc. These deficits are detrimental to the development of the Deaf culture. Most of these issues can be attributed to language barrier (e.g. prejudice, late acquisition,...
The Deaf community lives in a historical period of affirmation of social rights they have been denied for over at least a century. It is important that Computer Science research be based on the needs and specificities of people, to develop systems that respect and take into account their differences, in order to inform design and to deliver tools t...
The Brazilian Sign Language (Libras) is the language used by the members of the deaf community, academia and related communities for access to information, citizenship, literacy, among others. The lack of adequate tools in Libras plays a major role in social exclusion and lack of citizenship of the deaf. In order to aid social inclusion of the deaf...
The article talks about bilingualism for deaf people, it’s implications in the educational process, as well as in some of the inclusive linguistic politics unfoldings proposed officially from the end of the decade of 1990 for this segment. The sociocultural and linguistic characteristics of the Brazilian deaf people communities are argued and also...
O presente artigo discorre brevemente sobre o Prolibras - Exame Nacional de Certificação de Proficiência em Língua Brasileira de Sinais - Libras e de Certificação de Proficiência em Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa - que vem sendo ofertado, desde 2006, pelo Ministério da Educação, em parceria com o INEP e a Universidade Federal...
RESUMO: Neste artigo ocupamo-nos em analisar as configurações identitárias relativas ao "Ser Surdo", no campo discursivo das políticas de inclusão, com base em categorias sistematizadas por Bakhtin e outros analistas do discurso que o interpretaram. Apresentamos alguns dos argumentos que sustentam o conflitivo território que opõem políticas de iden...
Projects
Project (1)
Este projeto propõe-se a desenvolver estudo amplo e interdisciplinar sobre ações de ensino-pesquisa-extensão voltadas à efetivação da política de educação bilíngue para surdos, em contextos formais e não-formais de produção do conhecimento. O projeto compreende três grandes eixos temáticos de atuação, a saber: (i) políticas linguísticas e educacionais para surdos; (ii) práticas de educação bilíngue para surdos e (iii) ações de inclusão social para surdos em contextos não-formais de escolarização. O quadro epistemológico da pesquisa contempla o campo dos Estudos Surdos em Educação, da Filosofia da Linguagem/Análise Dialógica do Discurso e contribuições específicas da literatura na área da educação bilíngue para surdos. A produção dos dados empíricos da investigação será constituída de documentos oficiais, agenda política do movimento surdo, relatos e narrativas de atores institucionais vinculados ao campo da pesquisa e projetos de intervenção em contextos formais e não-formais de educação. Nesse sentido, o projeto estimula a indissociabilidade teórico-prática, por meio das ações que promovem a ampliação da formação acadêmica, a produção de conhecimento científico sobre a prática pedagógica de futuros professores de Libras e pesquisadores no campo das políticas e práticas de educação bilíngue para surdos, em contextos educativos formais e não formais.
