Stella van der Wal-Maris- PhD
- Professor of Applied Sciences at Marnix Academie
Stella van der Wal-Maris
- PhD
- Professor of Applied Sciences at Marnix Academie
About
33
Publications
7,280
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
49
Citations
Introduction
Current institution
Additional affiliations
April 2022 - present
Marnix Academie UAS
Position
- Professor of Applied Sciences-Social Entrepreneurship Education (lector Onderwijs & Sociaal Ondernemerschap)
April 2018 - May 2022
Marnix Academie UAS
Position
- Professor of Applied Sciences_Future-oriented Education (lector Toekomstgericht Onderwijs)
Publications
Publications (33)
Over de kwaliteit van het opleidingsonderwijs wordt veelvuldig gesproken en gedebatteerd. In de debatten over die kwaliteit ligt het accent op wat de ‘kennisbasis’ wordt genoemd. In dit artikel wordt er aandacht gevraagd voor een ander aspect van het opleidingsonderwijs, namelijk voor waardenvol opleiden en daarmee verbonden normatieve professional...
There is a growing demand on education that addresses sustainable development challenges. One way of shaping such education is by the means of Social Entrepreneurship Education (SEE). In SEE the focus is on empowering learners of all age for creating value on sustainable development issues by the means of social entrepreneurship; the entrepreneuria...
The importance of Education for Sustainability (ESD) is increasingly being endorsed. One way of shaping ESD is Social Entrepreneurship Education (SEE). The core of SEE is developing new ideas and creating value in the field of sustainable development. In teacher education, SEE is addressed at the level of the student teachers and at the level of th...
Social Entrepreneurship Education (SEE) is a way of shaping action-oriented Education for Sustainable Development (ESD). It combines ESD and Entrepreneurship Education. This study addresses student teachers’ perceptions of required teacher competences for realizing SEE, and their recommendations for enhancing these competences in teacher education....
Bij het bepalen van een aanpak voor burgerschapsonderwijs kunnen scholen en lerarenopleidingen verschillende keuzes maken op basis van hun visie. In dit artikel beschouwen we twee aanpakken voor het vergroten van maatschappelijke betrokkenheid—een belangrijk maar nog steeds onderbelicht leerdoel binnen burgerschapsonderwijs: Bèta Burgerschap (Saxio...
Onderwijs in Sociaal Ondernemerschap. Onderwijs in Sociaal Ondernemerschap is een manier om lerenden voor te bereiden op het deelnemen aan en vormgeven van de maatschappij waarbij zij zich actief en ondernemend opstellen (o.a. Lindner 2018, Van der Wal-Maris, 2019).
De presentatie gaat over de effecten van het voor de lerarenopleiding ontwikkelde i...
Onderwijs in Sociaal Ondernemerschap. Onderwijs in Sociaal Ondernemerschap is een manier om lerenden voor te bereiden op het deelnemen aan en vormgeven van de maatschappij waarbij zij zich actief en ondernemend opstellen (o.a. Lindner 2018, Van der Wal-Maris, 2019).
De presentatie gaat over het achterhalen van ontwerpprincipes voor het leren sociaa...
Onderwijs in Sociaal Ondernemerschap is een manier om lerenden voor te bereiden op het deelnemen aan en vormgeven van de maatschappij waarbij zij zich actief en ondernemend opstellen (o.a. Lindner 2018, Van der Wal-Maris, 2019).
De bijdrage gaat over het achterhalen van ontwerpprincipes voor het leren sociaal te ondernemen in de bovenbouw van het b...
Onderwijs in Sociaal Ondernemerschap is een manier om lerenden voor te bereiden op het deelnemen aan en vormgeven van de maatschappij waarbij zij zich actief en ondernemend opstellen (o.a. Lindner 2018, Van der Wal-Maris, 2019).
De bijdrage gaat over de effecten van het voor de lerarenopleiding ontwikkelde internationale onderwijsprogramma ‘SEE-ing...
Summary
Primary schools face the challenge of preparing children to participate in and create a better world.
One way to do this is by providing Social Entrepreneurship Education (SEE). SEE connects children with the real world and with issues in the field of sustainable development and stimulates them to be changemakers. The central question in t...
‘Escape the classroom’ door leren sociaal te ondernemen
Bijdrage Onderwijs Researchdagen 2022, Hasselt, België.
Auteurs
Marijke van Voorthuijsen, Stella van der Wal-Maris & Elizabeth Rigg
Inleiding
Zowel nationaal als internationaal realiseert men zich steeds meer dat goed onderwijs zich ook richt op burgerschapsvorming en op het leren bijdragen a...
Onderzoekend leren in de eigen omgeving met de digitale tool Story Maps
Daphne Rijborz & Stella van der Wal-Maris
Inleiding
In het zaakvakkenonderwijs in de basisschool blijven thema’s die besproken worden voor leerlingen vaak abstract. Als leerlingen zich realiseren dat deze thema’s ook betrekking hebben op hun eigen omgeving, de directe omgev...
The Marnix Academie, a Dutch institute for Primary Teacher Education (PTE), is revising its bachelor curriculum. Based on its open Christian identity and the membership of the UNESCO school network, the academy has a clear focus on the other and on the world. In the curriculum revision, one of the principles is to design a rich learning environment...
Een eigentijds professionele leraar(opleider) gebruikt digitale leermiddelen als die het leren kunnen versterken. Zo is digitaal verhalen vertellen een innovatief middel om met behulp van nieuwe media en technologie kennis over te brengen, waarbij met een storymap tevens (interactieve) digitale kaarten als extra bron van (ruimtelijke) informatie ku...
In this chapter we focus on the rise of Competence based Learning (CBL) in the Netherlands and it's impact on the implementation of Education for Sustainable Development (ESD) in Marnix Academie (MA), teacher Training Institute for primary education in Utrecht. We conclude that CBL did help with implementing the proces, the 'how' of ESD. The 'what'...
The Dutch contribution to the conference is entitled ‘Entrepreneurial activities for the good of society - Challenging practice in Dutch primary education’.
In our presentation, we share some exciting developments that are currently taking place in some Dutch primary schools and in our own institute for primary teacher education. We briefly addre...
The importance of sustainable education is increasingly being seen over the last decade. One way is by offering social entrepreneurship education (SEE): education that addresses engagement (empathy, compassion and care) and entrepreneurship. In a Dutch institute for primary teacher education, a pilot study was undertaken on SEE. Student teachers we...
Hoog op de internationale ontwikkelagenda staat het samen vormgeven van een duurzame toekomst. De vraag hoe dat aan te pakken houdt veel mensen binnen en buiten het onderwijs bezig, en het is dan ook een cruciale vraag voor een lerarenopleiding anno 2019.
In samenwerking met pabo’s uit Finland, Denemarken, Hongarije, Oostenrijk en Portugal onderzo...
In mijn lectorale rede ga ik in op hoe globalisering, technologisering en wereldwijde inspanningen gericht op duurzame ontwikkeling aanleiding geven voor het opnieuw doordenken van het waartoe en hoe van onderwijs. Er wordt kort stilgestaan bij het benutten van de verworvenheden van een snel technologiserende samenleving. Vervolgens wordt, vanuit h...
In het Europese Ukids project worden door lerarenopleiders, basisschoolleerkrachten en studenten gezamenlijk programmaonderdelen ontwikkeld voor het implementeren van sociaal ondernemerschap in het curriculum van lerarenopleidingen en basisscholen. Sociaal ondernemen wordt hierbij hier gedefinieerd als het innoveren in het belang van de maatschappi...
This study reports on changes in student teachers’ meaning-oriented learning during teacher education and their perceptions of what enhances this learning. Students with a meaning-oriented learning pattern view learning as an active process of knowledge construction, are capable of regulating their learning, want to understand a topic thoroughly, f...
The focus of the workshop is on social entrepreneurship education (SEE): education aimed at innovating for the benefit of society. Questions as ‘How do you equip children to actively contribute to a sustainable world?’ and ‘How do you scaffold children to find their place in a complex, changing and sometimes threatening world?’ are at the center of...
The present study identifies ways of how meaning-oriented learning is enhanced in academic primary teacher education, a new route to the teaching profession in the Netherlands. Meaning-oriented learners are generally described in the literature as being capable to regulate their own learning, to understand a topic thoroughly, to form their own opin...
This study addresses student learning in Dutch academic primary teacher education (PTE), a new route to the teaching profession in the Netherlands since 2008. The creation of academic PTE is in line with international developments. As a consequence of a growing political and social need to bring both a higher quality and a broader range of teachers...
In 'Leerprocessen en leerpatronen' worden de belangrijkste inzichten en praktijkimplicaties uit onderzoek naar hoe leraren-in-opleiding leren geschetst.
Bij academische pabo-studenten (N=22) werden veranderingen in hun betekenisgericht leerpatroon in kaart gebracht. Vervolgens is bij negen van hen gekeken naar de relaties tussen deze veranderingen en hun percepties van de bijdrage van de leeromgeving hieraan. Veranderingen werden gemeten met de Inventory of Learning Styles (ILS)-vragenlijst bij aan...
This study explores the ways meaning-oriented learning is enhanced in academic primary teacher education, a new route to the teaching profession in the Netherlands. Previous research shows that most prospective teachers possess application- and reproduction-oriented learning patterns, while a meaning-oriented learning pattern is a prerequisite for...
Sinds 2008 zijn er in Nederland academische opleidingstrajecten tot leraar basisonderwijs. Deze trajecten, veelal aangeduid als ‘academische pabo’s’, combineren een beroepsgerichte insteek met een wetenschappelijke. Deze dubbele focus vraagt veel van studenten. Studenten die starten aan een academische pabo hebben, evenals studenten in andere lerar...
Within sixteen Dutch teacher education institutes
for primary school teachers students’ motivation
for teacher education and the teaching profession,
expectations about knowledge acquisition,
learning conceptions and learning orientations at
the start of their study were examined, including
differences between these prospective primary
school teach...
Like in other countries, teacher education for primary schools in the Netherlands is changing during the last decades. A recent change pertains to developing an academic route to the profession of primary school teacher. In the Netherlands, teacher education for primary schools is traditionally a form of Higher Vocational Education. In order to inc...
