Stefanie Elbracht

University of Cologne | UOC · Department of Special Education and Rehabilitation

Im Fokus steht die Frage der Professionalisierung von Lehrpersonen für das Handlungsfeld Klinikschule/KJPP. Damit verbunden sind Fragen zu Voraussetzungen, Inhalten und der Etablierung einer spezifischen Aus- und Weiterbildung.

Dieser Beitrag wird zuerst Struktur, Funktion und Aufgaben von Klinikschulen an der Kinder- und Jugendpsychiatrie darlegen. Danach wird dargelegt, welche Schnittmengen die Arbeit in Klinikschulen mit der ESE-Pädagogik hat.

Beitrag im Rahmen des Symposiums

Symposium

Beitrag im Rahmen eines Symposiums

Ziele des Projektes sind I. die Schließung von Forschungslücken hinsichtlich der Arbeit an Spitalschulen und einer Pädagogik bei Krankheit (PbK), II. die Vernetzung und der Austausch zu wissenschaftlichen und praktischen Erkenntnissen und III. die Zusammenführung der Erkenntnisse hin zur Entwicklung und Etablierung einer Aus- und Weiterbildung für...

Im Sinne inklusiver Bildung benötigen Lehrpersonen aller Schularten zusätzliche pädagogisch-didaktische Kompetenzen in der Heterogenitätsdimension Krankheit. Um insbesondere diejenigen Lehrpersonen die in Transitionen, mit chronisch kranken Kindern und Jugendlichen und an Heilstättenschulen arbeiten, zu professionalisieren ist das Hauptziel des von...

Heilstättenschulen werden als inklusive Bildungsorte konzeptualisiert, in denen sich aber pädagogische Antinomien hinsichtlich schulischer Inklusion nicht auflösen lassen. Die Antinomien bestehen bspw. In der Schule auf Zeit einerseits und den Beziehungsabbrüchen andererseits. Der Charakter der Heilstättenschule als Übergangsort, sowie als separati...

In terms of inclusive education, teachers of all school types need additional pedagogical-didactic competences in the heterogeneity dimension of illness. The main aim of the Movetia-funded project is to develop a curriculum for a MAS (Master of Advanced Studies) in Pedagogy in Illness and Hospital School Pedagogy in order to professionalise teacher...

Movetia-Projekt Pb_KuS. Bestands- und Bedarfsanalyse (Teilprojekt)

Projektinformation zu einem laufenden Forschungsprojekt: Pb_KuS Pädagogik bei Krankheit und Spitalschulpädagogik (Movetia). Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, Jg. 30, 01/2024, S. 58. Movetia-Projektnummer: Pb-KuS; Projektnr.: 2023-1-CH01-IP-0055

Im Zusammenspiel mit inklusionsorientierten Anpassungen im Bildungssystem wird die Diskussion über die Existenzberechtigung spezifischer Institutionen – wie Klinikschulen – intensiviert, wodurch diese ihre inklusiven Merkmale besser nach außen vertreten müssen. Klinikschulen können dahingehend – aufgrund ihrer Konzeption als »Schulen im Krankenhaus...

In der Sonderpädagogischen Förderung heute 68, Heft 4 (S. 430-434) wird das von Movetia geförderte Projekt "bei Krankheit und Spitalschulpädagogik (Pb-KuS)" vorgestellt. Das Projekt hat das Ziel, ein Curriculum für die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen an Spitalschulen zu entwickeln. Hierzu wird eine Bestands- und Bedarfsanalyse gemeinsam mit...

Dieser Beitrag untersucht, wie sich das Diskursfeld Pädagogik bei Krankheit (PbK) am Beispiel der Schule für Kranke an Kinder- und Jugendpsychiatrien darstellt. Dazu wurde das Diskursfeld analysiert und die dem Verständnis der PbK zugrundeliegenden Wissensformen um Notwendigkeiten und Unterstützungsleistungen am Beispiel der Klinikschulen an Kinder...

https://www.hf.uni-koeln.de/40733