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Publications (28)
Cet article pose un regard sur les pratiques d’enseignants du primaire dans un contexte d’exploitation d’outils numériques dans l’enseignement des sciences et technologie (ST). Depuis plusieurs années, de nombreuses études et rapports ministériels relèvent que l’enseignement des ST s’avère difficile au primaire, et ce, pour différentes raisons souv...
For several years, the province of Quebec has been mobilizing to fight school dropouts. Because of the negative repercussions generates both at the individual and societal levels this growing phenomenon remains a major issue. The purpose of this study is to highlight the personal factors underlying school dropouts. More specifically, its purpose is...
Livre en libre accès : http://extranet.puq.ca/media/produits/documents/3117_9782760548121.pdf
The interactive whiteboard (IWB) is increasingly used for teaching and learning in the classroom. Nevertheless, the ways that teachers incorporate this tool within their teaching practices remain poorly understood. This paper examines elementary and high school teachers’ self-reported practices with the IWB. The conceptual framework centers on teac...
Quel dispositif de formation mettre en place pour contribuer à améliorer la perception du sentiment d’efficacité personnelle chez de futurs maîtres en enseignement primaire et secondaire à propos de leurs compétences professionnelles en enseignement des mathématiques? Ce texte illustre comment un service de mentorat peut contribuer à améliorer cett...
Dans un contexte éducatif où l’intégration des technologies est prisée, on peut s’interroger sur la compétence des enseignants à intégrer les technologies de l’information et de la communication (TIC) (Mueller et al. , 2008; Chai et al. , 2011). Parmi les facteurs d’ordre personnel pouvant influencer le développement de cette compétence se trouve l...
This paper provides the results of a litterature review (2000-2012) on the use of interactive whiteboards in schools. The selected articles come from different, mostly anglo-saxon, scientific journals. This summary has allowed to highlight three categories of results ; what steps need to be taken to implement the interactive whiteboards, the factor...
Manifeste pour une école compétente est le résultat de la collaboration de professeurs et professeures en sciences de l’éducation de toutes les universités au Québec, tant francophones qu’anglophones. Ils y affirment à la fois la nécessité de faire de l’éducation une priorité et le souhait qu’elle continue d’être innovante et créatrice, qu’elle con...
Résumé : Cet article décrit les pratiques et les conceptions de huit enseignants du primaire qui se situent à divers stades du processus d’implantation des TIC. Les résultats, issus d’entretiens et d’observations, montrent que les enseignants qualifiés d’expérimentateurs, qui se situent au niveau inférieur d’utilisation des TIC, ont des conceptions...
L'ouvrage fournit des éléments de réflexion et d'action pour le développement de la pratique professionnelle des futurs enseignants et illustre de façon plus spécifique les enjeux didactiques liés à l'enseignement et à l'apprentissage de disciplines particulières. Il situe la problématique dans un contexte plus large en lien avec les milieux social...
Résumé
Cet article examine l’évolution des pratiques et des conceptions relatives à l’enseignement, à l’apprentissage et aux technologies. Deux perspectives principales de l’apprentissage s’imposent chez 40 enseignants du primaire participant à une recherche-action-formation : le béhaviorisme social et le néoconstructivisme. Les données ont été rec...
Le présent texte fait état de l'évolution des conceptions relatives à l'enseignement, à l'apprentissage et aux technologies de l'information et de la communication (TIC) dans le cadre d'une recherche-action-formation visant à accroître le recours aux TIC chez des enseignants du primaire. Ces conceptions sont dégagées à partir de données recueillies...
Résumé
L’étude examine les interactions de 16 élèves de 5e année du primaire formant quatre équipes placés en situation d’apprentissage coopératif soutenu par ordinateur, et leurs performances à l’écrit. L’analyse distingue aussi les interactions d’apprentissage selon les étapes du processus d’écriture. La performance à l’écrit est évaluée selon la...