Sofia Oliveira- Doctor of Psychology
- Researcher & Invited Assistant Professor at Iscte – University Institute of Lisbon
Sofia Oliveira
- Doctor of Psychology
- Researcher & Invited Assistant Professor at Iscte – University Institute of Lisbon
Sofia Oliveira is a contracted researcher at BRU-ISCTE investigating teachers' occupational health and well-being.
About
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Publications
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Citations
Introduction
Sofia Oliveira is a Contracted Researcher (2023.08903.CEECIND) at BRU-Iscte investigating the promotion of social-emotional learning, self-care and positive leadership in professionals of education, and an Invited Assistant Professor at Iscte-Business School
She has a PhD in Educational Psychology (2018-2023; FCT SFRH/BD/137845/2018) from the University of Lisbon and the University of Coimbra.
Between 2018-2023, Sofia was with CICPSI-FPUL, and has been a researcher in funded projects since 2015.
Current institution
Additional affiliations
September 2016 - December 2018
Position
- Researcher
Description
- Effects of a mindfulness-based intervention for teachers: A study on teacher and study outcomes (Fundação BIAL, No. 116/14)
July 2017 - December 2020
Position
- Researcher
Description
- CriaTivo: Promoção de estratégias de autorregulação na escrita [CriaTivo: Promoting self-regulatory strategies in writing]
December 2018 - February 2023
Position
- PhD Student
Description
- A+: A program to promote social emotional competencies in primary school teachers (FCT SFRH/BD/137845/2018)
Education
October 2018 - February 2023
Faculty of Psychology, University of Psychology
Field of study
- Educational Psychology
September 2015 - July 2017
Faculty of Psychology, University of Lisbon
Field of study
- Educational Psychology
October 2012 - June 2015
Faculty of Psychology, University of Lisbon
Field of study
- Psychological Sciences
Publications
Publications (91)
Automatic cyberbullying detection is a task of growing interest, particularly in the Natural Language Processing and Machine Learning communities. Not only is it challenging, but it is also a relevant need given how social networks have become a vital part of individuals' lives and how dire the consequences of cyberbullying can be, especially among...
Over the last decades, extensive research has given considerable attention to teachers’ burnout. Owing to its negative personal, organizational, and social impacts (e.g., mental ill health, decreased work performance, turnover), intervention and prevention efforts have consequently been employed to minimize the effects of this phenomenon/syndrome....
Teaching is among the most emotionally demanding jobs, impacting teachers’ personal lives and job performance. Since teaching-specific stressors are mainly socio-emotional related, social and emotional learning (SEL) interventions targeting teachers have increased rapidly in recent years. This study conducted a systematic review with meta-analysis...
Literature has emphasized the urgency of investing in the promotion of Social and Emotional Competence (SEC) in adults. Therefore, the development of a theoretically grounded and developmentally adjusted measure that adequately assesses SEC in its different domains is needed. This study aimed to develop a self-report battery for the assessment of a...
Strong links have been observed between professionals’ occupational health and their perceived organizational climate. However, in Portugal, one of the European Union countries where teachers present higher levels of occupational stress, no measures have been found to assess perceived school climate in elementary-school teachers. This study aimed t...
Bystander apathy in cyberbullying: when moral engagement disconnects. This study explored how adolescents' moral beliefs and moral disengagement explain bystander apathy in cyberbullying. Semi-structured interviews with adolescents aged 13 to 20 (n = 100, m age = 15.74, sd = 1.52, 52% boys) were conducted. Results from a thematic analysis indicated...
Background/Objectives: The COVID-19 pandemic profoundly affected university students globally, exacerbating their already existing academic stress. This study investigates how the first COVID-19 lockdown (March–July 2020) differently impacted Portuguese, Spanish, and Brazilian university students’ perceived academic stress, personal well-being, aca...
Background/Objectives: The COVID-19 pandemic profoundly affected university students globally, exacerbating their already existing academic stress. This study investigated how the first COVID-19 lockdown (March-July 2020) differently impacted Portuguese, Spanish, and Brazilian university students' perceived academic stress, personal well-being, aca...
Offense and hate speech are a source of online conflicts which have become common in social media and, as such, their study is a growing topic of research in machine learning and natural language processing. This article presents two Portuguese language offense-related datasets that deepen the study of the subject: an Aggressiveness dataset and a C...
In M. Greenberg (Coord.), International perspectives on assessment and intervention with Educator SEL [Symposium].
The study aimed to address the pressing need for an effective assessment tool to evaluate adults' Social and Emotional Competence (SEC), resulting in the development of the Social and Emotional Competence Assessment Battery for Adult...
This study investigated whether a social–emotional learning program, implemented over a one-year period, could lead to gains in social–emotional competencies and to a reduction in internalizing and externalizing problems in the context of the COVID-19 pandemic. Furthermore, the program analyzed how students (boys vs. girls) with varying levels of s...
O e-book Com@Viver Sem (Cyber)Bullying: referencial de formação tem um enfoque nos fenómenos da violência entre pares em meio educativo numa perspetiva essencialmente educativa e preventiva. Constitui-se como guia para a gestão da convivência escolar no dia a dia, que fornece fundamen- tos teóricos, sugestões e procedimentos aos formadores para pre...
As interações interpessoais, sobretudo na adolescência, incluem frequen- temente dinâmicas de experimentação de papéis de poder e agressividade. Deste quadro, podem surgir fenómenos de violência entre pares, entre os quais, o bullying. Além disso, com o uso massivo de tecnologias de infor- mação e comunicação (doravante designadas TIC), este fenóme...
O presente trabalho compreendeu o desenvolvimento, implementação e avaliação do programa de intervenção A+, considerando, em todas as etapas, o papel de variáveis contextuais. Esta intervenção, de caráter universal e com implementação online, tem como principal objetivo o desenvolvimento de competências sociais e emocionais (CSE) de professores por...
Job demands and resources have been consistently associated with the burnout syndrome in physicians, however the literature points to a lack of robust measures to assess these job characteristics across various medical specialties. This study aimed to develop a theoretically and empirically grounded physician-specific job demands and resources self...
Os intervenientes no cyberbullying incluem os agressores, as vítimas e os observadores. Os agressores utilizam meios digitais para intimidar, humilhar ou prejudicar outros, muitas vezes escondendo-se atrás do anonimato. As vítimas são as pessoas alvo dessas ações, sofrendo impactos emocionais e psicológicos significativos. Os observadores, por sua...
A profissão docente é considerada de alto risco para a saúde ocupacional devido às múltiplas fontes de stress que os professores enfrentam diariamente, como desafios sociais e emocionais que superam os recursos disponíveis. Esse desequilíbrio afeta negativamente a saúde e o desempenho dos professores, impactando a qualidade do ensino e o clima de e...
A agenda social e política do século XXI destaca a promoção da saúde mental e da educação, exigindo que escolas e professores promovam não apenas competências académicas, mas também sociais e emocionais (CSE) nas crianças e jovens. Essas competências são essenciais para a adaptação e bem-estar dos alunos, mas em Portugal, a falta de instrução explí...
A regulação adaptativa das emoções é essencial para o bem-estar, saúde mental e qualidade dos relacionamentos, envolvendo o reconhecimento e aceitação das próprias emoções e das emoções de outros, o controlo de comportamentos impulsivos e a adaptação das estratégias emocionais ao contexto. No entanto, o uso inflexível de estratégias, por exemplo at...
Diferentes estratégias podem ser utilizadas para regular as emoções e o comportamento. Algumas podem ser usadas antes de existir uma reação emocional, antecipando-a. Outras estratégias podem ajudar a regular o comportamento perante ou depois de ocorrer uma determinada reação emocional. Neste documento apresenta-se um conjunto de estratégias de regu...
Os estilos de comunicação variam ao longo de um continuum baseado no nível de envolvimento do indivíduo, sem serem inerentemente "certos" ou "errados". No contexto do cyberbullying, a comunicação agressiva é frequentemente utilizada e pode levar os adolescentes a perceberem o bullying como justo, reduzindo o seu bem-estar emocional e aumentando a p...
O apoio percebido pelos alunos, o sentimento de pertença à escola e a qualidade dos relacionamentos são fundamentais para um clima escolar positivo. A empatia, que envolve compreender as emoções dos outros (empatia cognitiva) e sentir compaixão por eles (empatia afetiva), desempenha um papel crucial nesse contexto. Ela promove comportamentos pró-so...
Para enfrentar o (cyber)bullying, é necessário intervir tanto com a vítima quanto com os agressores, inicialmente de forma separada. As vítimas devem ser apoiadas para se tornarem mais assertivas e confiantes, enquanto os agressores precisam aprender a resolver conflitos de maneira não violenta. O (cyber)bullying é um fenómeno de grupo, onde o pape...
Os professores desempenham um papel fundamental na resolução da agressão entre pares, pois podem testemunhar o desenvolvimento de muitas relações interpessoais entre adolescentes na sala de aula e mesmo mobilizar esforços para prevenir este fenómeno. Contudo, a observação de incidentes de cyberbullying está associada à perda de produtividade e ao b...
Embora o conflito tenha tradicionalmente uma conotação negativa, ele é essencial para a adaptação, aprendizagem e evolução dos indivíduos. O conflito surge de diferenças em critérios, valores ou interesses, e a exposição a essas diferenças permite o crescimento e a mudança. No entanto, conflitos constantes ou mal resolvidos podem limitar o desenvol...
A prevenção e a intervenção psicopedagógica devem orientar a atuação de professores e outros profissionais escolares face ao bullying e ao cyberbullying. Esses fenómenos incluem uma variedade de comportamentos, alguns dos quais são considerados crimes pela lei. Para orientar as suas ações, os profissionais podem recorrer a diferentes diplomas legai...
A capacidade empática contribui para relações positivas e para comportamentos pró-sociais no meio escolar. Diferentes estratégias podem ajudar os professores a desenvolver e a modelar a empatia junto dos alunos.
As a result of the excessive professional demands that characterize their daily lives, teachers are among the professionals with the highest prevalence of occupational stress and burnout in Portugal. Due to the psychosocial, educational, organizational, and economic risks of teacher burnout, the occupational health of teachers represents one of the...
Teaching is, to date, one of the most prone jobs to experiencing occupational stress and burnout. Owing to burnout’s negative personal, social, organizational and economic impacts, researchers, practitioners and education policy leaders are interested in developing practices and interventions aimed at preventing/reducing its prevalence. With teache...
Writing has a leading role in learning and, although elementary-school curricula emphasize the development of this complex skill, many students still struggle with their writing performance. This study aimed to assess the efficacy and social validity of CriaTivo, a curriculum-based intervention developed following a Response to Intervention model t...
A docência tem vindo a ser considerada uma profissão de elevado risco para a saúde ocupacional e bem-estar docente em virtude das exigências profissionais, principalmente de natureza social e emocional, que caracterizam o seu quotidiano. Neste cenário, intervenções de aprendizagem social e emocional (ASE) para professores têm apresentado efeitos po...
Presentation integrated in the Symposium "Developing skills and personalities of teachers" organized by Filip De Fruyt.
This study aimed to assess implementation quality and intervention efficacy of the A+, an online social and emotional learning (SEL) intervention for teachers. Eighty-one participants (96.3% women, M=46.21 years, SD=4.82, 42 assi...
As far as teachers’ occupational health and well-being is concerned, teaching has been described as a profession of high risk, associated with the high professional demands that characterize their job. Albeit international research has identified variables of a social and emotional nature as main factors of teacher occupational stress and burnout,...
A docência é considerada uma profissão de elevado risco para a saúde ocupacional, bem-estar e desempenho profissional docente, em resultado das elevadas exigências profissionais que a caracterizam. Agravadas pelo surgimento da pandemia por SARS-Cov-2, variáveis de natureza social e emocional (e.g., equilíbrio trabalho-vida pessoal, gestão de sala d...
Teaching is a job of high-risk of ill-health, due to an ongoing confrontation with persistent stressors which negatively impact teachers' occupational health, well-being and performance. Main teaching-specific demands are social and emotional related, thus interventions to develop teachers' Social and Emotional Competencies (SEC) have lately increa...
Em virtude das exigências profissionais que a caracterizam, a docência tem sido descrita como uma profissão de elevado risco no que respeita à saúde ocupacional e ao bem-estar docente, designadamente em Portugal. Neste cenário, agravado pelo surgimento da pandemia por SARS-Cov-2, variáveis de natureza social e emocional têm sido identificadas como...
Resumo: A docência tem sido indicada na literatura como uma profissão de elevado risco para a saúde e bem-estar ocupacional dos professores, associado às elevadas exigências profissionais que caracterizam o seu quotidiano. Este confronto continuado com fatores de stress persistentes, perante os quais as tentativas de coping resultam ineficazes, pod...
Objectives
Teachers’ stress can affect their occupational health and negatively impact classroom climate and students’ well-being. This study aims to evaluate the proximal and distal effects of a mindfulness-based program, specially developed to promote teachers’ social-emotional competencies (SEC), across teachers, classroom climates, and students...
Teaching has been considered a high-risk of ill- health profession, associated with an imbalance of demands and resources which lead to an ongoing confrontation with persistent stressors. Since most teaching-specific stressors seem to be social and emotional related, Social and Emotional Learning interventions to promote teachers’ occupational heal...
This study aims to understand whether the relationships adolescent bystanders of cyberbullying have with the victim and other bystanders and their self-efficacy beliefs may affect their use of aggressive language online. Students (676, Mage = 14.10, SD = 2.74, 55.5% male) answered questions about social media use, self-efficacy to solve cyberbullyi...
Different forms of verbal aggression are often presented in cyberbullying and are used to harm others in online communication. This study proposed to understand the influence of an aggressive communication style on adolescents’ intentions to engage in cyberbullying, their emotional well-being, and personal moral beliefs. A convenience sample of 218...
Different forms of verbal aggression are often present in cyberbullying, which may impair executive function skills that enable the regulation of emotions and behavior. Emotion and behavioral regulation has been associated with better social adjustment and more positive interactions between peers. This study aimed to understand if fostering emotion...
A docência é considerada uma profissão de elevado risco para a saúde e bem-estar, em resultado da vivência continuada de episódios de stress ocupacional que caracterizam o quotidiano dos professores. Vários estudos têm identificado como principais fatores de stress na docência aspetos de natureza social e emocional decorrentes da presença de elevad...
The 2030 Agenda for Sustainable Development sets education and mental health as sociopolitical and scientific key-concerns of the 21st century worldwide. Hence, schools and, specifically, teachers, are expected to be actively involved in students’ holistic development attending equally their academic, social and emotional needs. Due to such difficu...
This study set out to explore the savoring strategies used by adolescents, adults and the elderly with a view to contributing to theory on age and savoring. A sample of 1018 Portuguese participants (n = 114 adolescents in the 3rd cycle of basic education; n = 474 adolescents in secondary education; n = 311 adults; and n = 119 older adults), answere...
Em resultado das exigências profissionais que caracterizam o quotidiano dos professores e da sua exposição regular a elevados níveis de stress e burnout, a docência tem sido indicada como uma profissão de elevado risco para a saúde e bem-estar ocupacional. Neste cenário, a literatura tem procurado identificar os principais fatores de risco / proteç...
Enquanto sistema de comunicação e aprendizagem, a escrita assume um papel central em diversos contextos, ocorrendo o seu ensino durante vários anos de escolaridade. Porém, a avaliação da escrita em língua portuguesa carece de instrumentos validados. Assim, procedeu-se ao estudo de precisão e validação da Medida de Avaliação da Composição Escrita (M...
School represents a central axis in the holistic development of children / youth and teachers are expected to respond actively to the academic, social and emotional needs of their students. However, socio-emotional learning (SEL) is still scarce in teacher training. The development of action research projects within the scope of SEL, which allows t...
Ao longo dos últimos anos, a investigação tem alertado para o elevado risco de stress e burnout da classe docente (Marques Pinto, Lima, & Lopes da Silva, 2005), com impacto negativo na sua saúde ocupacional e desempenho (Marques Pinto & Alvarez, 2016), sendo fundamental o desenvolvimento de intervenções específicas para estes profissionais. Neste c...
A escola é um espaço de convivência, devendo contribuir não só para a aprendizagem de conteúdos acadêmicos, mas também para o desenvolvimento de importantes competências socioemocionais (CSE) ao longo da infância e da adolescência, que conduzam a comportamentos pró-sociais. Em contextos educacionais, a convivência ocorre tanto entre pares, como ent...
Social and Emotional Learning interventions for teachers have exponentially increased during the last decade, creating the need for consistent literature overviews regarding its impacts on teachers’ personal and professional outcomes. This study aims to evaluate the efficacy of these interventions on five domains, through meta-analytic procedures.
Education and mental health are sociopolitical and scientific key-concerns of the 21st century, according to the 2030 Agenda for Sustainable Development. Thus, schools and, specifically, teachers, are expected to be actively involved in students' development attending both their academic and social and emotional needs. However, this expectation all...
A Agenda 2030 coloca a saúde mental e a educação no cerne das preocupações sociopolíticas e científicas do século XXI. Neste sentido, espera-se que a Escola (enquanto contexto de uniformização de oportunidades) e, particularmente, os professores, participe(m) ativamente no desenvolvimento holístico dos alunos, respondendo não só às suas necessidade...
Resumo A regulação partilhada é um elemento essencial na aprendizagem colaborativa e os trabalhos de grupo representam boas oportunidades para que o indivíduo possa desenvolver competências autorregulatórias por meio de interações com os outros. O presente estudo procurou compreender de que forma os alunos percecionam a regulação partilhada em trab...
The advancement of technology and adolescents’ growing understanding and use of technological means poses risks for social interaction and online communication, such as cyberbullying which presents a negative impact on students' learning, safety and well-being. In Portugal, this is an emerging phenomenon with considerable prevalence, particularly a...
O CriaTivo é um projeto de estimulação da escrita para o 1.º Ciclo do Ensino Básico, integrado nas atividades curriculares e pertinente para todos – alunos, professores, psicólogos e encarregados de educação – por potenciar o interesse pela aprendizagem e pelo ensino da escrita. Apresentamos uma proposta, elaborada por uma equipa de investigadores...
O CriaTivo é um projeto de estimulação da escrita para o 1.º Ciclo do Ensino Básico, integrado nas atividades curriculares, que visa a promoção das estratégias de autorregulação na escrita. Partindo de um imaginário alusivo às fases da autorregulação da aprendizagem, conta-se a história de um pirata que vive uma aventura no Arquipélago da Escrita,...
Investigation on teacher’s occupational health alerts for critical times and the need for intervention in this specific group (Marques-Pinto & Alvarez, 2016). The use of mindfulness practices has accordingly been referenced as a promising form of intervention contributing,
among other factors, for the increase of well-being and decrease of the burn...
A transição para o Ensino Superior representa um período desafiante e marcante para os jovens adultos. O presente estudo pretende investigar a problemática do insucesso académico em estudantes do Ensino Superior público, na perspetiva da autorregulação da aprendizagem. Neste sentido procurou perceber-se a conformidade entre as estratégias de autorr...
