Soely Aparecida Jorge Polydoro

• State University of Campinas (UNICAMP)

A Autorregulação da Aprendizagem (ARA) é um processo que envolve o gerenciamento pessoal de pensamentos, sentimentos e comportamentos conduzidos para atingir objetivos, no qual estudantes agem de modo proativo, guiados por metas e estratégias relacionadas a determinada tarefa, diante de oportunidades e restrições do ambiente. Objetivamos descrever...

Resumo: Este artigo analisou as contribuições da disciplina eletiva Oficina de Autorregulação da Aprendizagem para estudantes do Programa de Formação Interdisciplinar Superior (ProFIS) da Unicamp. A investigação foi realizada com 73 estudantes, matriculados na disciplina e que consentiram participar da pesquisa. Houve ampliação no conhecimento sobr...

This research aimed at creating and validating a scale (CLEA-SR) to evaluate class planning and teaching self-regulation of individuals based on self-regulated learning. This is applied exploratory research with a quantitative approach involving 283 respondents from Brazil, with different graduate degrees. Experts’ committees participated to find v...

Self-regulated learning configures an important strategy for learning and academic success. This study describes the pedagogical decisions and mediations from professors of a self-regulated course and analyzes its contributions to university students who came from public school system. This subject, spanning 15 weekly face-to-face classes in a seme...

Para que avaliar? Muito frequentemente a resposta a esta questão abordaria a medida do conhecimento dos estudantes, posição alinhada à visão tradicional de ensino, na qual o domínio do conteúdo seria suficiente. Esta concepção tem sido enfaticamente contestada e, nessa mudança de paradigma, destaca-se o papel da avaliação como uma condição promotor...

Autorregulação da aprendizagem é uma estratégia importante para a aprendizagem e o sucesso acadêmico. Este artigo descreve as decisões e mediações pedagógicas de uma disciplina que visa sua promoção e analisa suas contribuições para universitários oriundos da rede pública de ensino básico. A disciplina presencial, que conta com 15 encontros ao long...

Dropping out of Higher Education has implications for students and universities, and the identification of variables associated with dropout makes it possible to develop actions that reduce its occurrence. This study analyzes the direct and mediated impacts of self-efficacy, income, sex, age, receipt of social assistance grants and entry into a pre...

Dropping out of Higher Education has implications for students and universities, and the identification of variables associated with dropout makes it possible to develop actions that reduce its occurrence. This study analyzes the direct and mediated impacts of self-efficacy, income, sex, age, receipt of social assistance grants and entry into a pre...

Os objetivos do estudo são analisar as diferenças da autoeficácia na formação superior (AEFS) e da procrastinação acadêmica em função do sexo, idade e momento do curso e estabelecer relações entre os construtos. Participaram da investigação 1.635 estudantes do ensino superior, 66,5% mulheres, 48,6% ingressantes e 67,5% menores de 22 anos. Os instru...

The objective of this study is to analyze the validity evidence of the Academic Procrastination Scale (APS) in a sample consisting of 1979 students from public and private universities, from different courses, 67% of the students being women, aged 18 to 68 years old (M = 22.84). The principal component analysis revealed two components, also validat...

O artigo discorre sobre as ações institucionais da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) em relação ao ensino de Graduação em resposta à pandemia e aos esforços anteriores de aprimoramento dos cursos e ao desenvolvimento profissional de seu corpo docente. São apresentados os programas e ações de dois órgãos vinculados à Pró-Reitoria de Gradua...

Resumo Neste estudo almejou-se traduzir, adaptar e buscar evidências de validade baseadas na estrutura interna e na relação com uma variável externa convergente para a Escala de Autoeficácia para Autorregulação da Escrita (EAARE) no contexto brasileiro. Trata-se de uma escala que avalia a percepção de capacidade do estudante em executar habilidades...

"Diante de inúmeras transformações que a educação superior vem passando e ainda mais em um momento tão excepcional como o que vivenciamos, com os imensos desafios decorrentes da pandemia Covid-19, o leitor poderá encontrar nessa obra a força viva da universidade, alicerçada em sólidos valores e na busca contínua e de se reinventar para melhor cumpr...

Este artigo relata a resposta da Unicamp à pandemia Covid-19 no âmbito da Graduação. Com a suspensão das atividades presenciais e a adoção do ensino remoto emergencial em março de 2020, cada unidade acadêmica propôs seu plano de ação, mantendo disciplinas remotas total ou parcialmente. Entre as diferentes ações adotadas, destacaram-se apoio ao aces...

As transformações que o Ensino Superior no Brasil vem passando nos últimos 20 anos geraram a necessidade de ajustes das instituições a fim de atender as novas demandas educacionais. Diversos autores defendem a ideia de que o Ensino Superior é um espaço de formação integral. Isso inclui, por exemplo, o desenvolvimento de habilidades sociais que estã...

Resumo: Este artigo analisa as diferenças de autoeficácia na formação superior de estudantes de engenharia levando em consideração as variáveis: sexo, exercício de atividade remunerada, período em que o aluno está matriculado e a correlação entre autoeficácia e desempenho acadêmico. Participaram da pesquisa 297 estudantes de engenharia de universid...

As políticas de expansão e ações afirmativas do ensino superior no Brasil, que resultaram não somente em número maior de estudantes nesse nível de ensino, como também na alteração do perfil desses alunos, exigiu das instituições ações abrangentes com vistas a garantir a permanência dos estudantes de graduação. A atual política de assistência estuda...

O objetivo desse estudo é apresentar as adaptações transculturais para a realidade brasileira e as evidências de validade de três instrumentos direcionados à compreensão da autorregulação da aprendizagem em estudantes do ensino superior: Inventário de Processos de Autorregulação da Aprendizagem (IPAA), Questionário de Instrumentalidade da Autorregu...

Este trabalho apresenta uma modalidade de apoio ao estudante universitário no aprimoramento de seu estudar/aprender, baseado no processo de autorregulação de aprendizagem e centrado na possibilidade do estudante gerenciar aspectos cognitivos, motivacionais, comportamentais e ambientais para alcançar de seus objetivos acadêmicos. As oficinas de auto...

O objetivo desse estudo é apresentar as adaptações transculturais para a realidade brasileira e as evidências de validade de três instrumentos direcionados à compreensão da autorregulação da aprendizagem em estudantes do ensino superior: Inventário de Processos de Autorregulação da Aprendizagem (IPAA), Questionário de Instrumentalidade da Autorregu...

O trabalho busca fazer uma análise do efeito em longo prazo de intervenções em autorregulação da aprendizagem em universitários de uma instituição pública de ensino superior, entre os anos de 2011 e 2017. Durante esse intervalo de tempo, 676 estudantes de graduação participaram da oficina ou disciplina eletiva sobre autorregulação da aprendizagem n...

Resumo O objetivo deste trabalho foi avaliar a eficácia de parte de um programa para promover a autorregulação da aprendizagem na educação superior. Participaram 26 ingressantes com idade média de 20,65 (DP = 3,35) provenientes de diferentes cursos de graduação de uma universidade pública, os quais participaram de uma atividade não obrigatória, org...

As recentes políticas para o ensino superior brasileiro resultaram em expansão de vagas nas instituições federais de ensino superior, inovações nas políticas de acesso, buscando contemplar grupos antes excluídos do ensino superior, assim como garantir condições de permanência aos alunos de graduação. A atual política determina que, entre as áreas d...

A seção temática “A autorregulação da aprendizagem: formação de docentes e discentes no contexto educacional” tem por objetivo disseminar e tematizar o aporte teórico e as pesquisas que abordam o assunto, relevante tanto para a comunidade científica como para os profissionais que atuam diretamente na escola.

A literatura tem revelado que as atuais exigências sociais e acadêmicas têm produzido nos alunos um comportamento ansioso frente à escrita. O presente estudo, de abordagem sociocognitiva, identificou a presença e variação da ansiedade reportada frente à produção textual ao longo do processo de tomadas de medidas e avaliou a relação da ansiedade rep...

Resumo: Este artigo apresenta os resultados e as análises de uma pesquisa com meninas e meninos dos 8os e 9os anos do ensino fundamental da região metropolitana de uma cidade brasileira. Identificaram-se suas percepções sobre as experiências com as atividades físicas e esportivas, a frequência com que as praticam dentro e fora da escola, seus inter...

Aiming to identifying trends in the use of assessment instruments in research involving the Brazilian undergraduate and graduate students, this study analyzed the scientific literature in the SciELO Brazil and PePSIC databases. The selection criteria included: the presence of undergraduate students as participants, use of instruments for data colle...

Aiming to identifying trends in the use of assessment instruments in research involving the Brazilian undergraduate and graduate students, this study analyzed the scientific literature in the SciELO Brazil and PePSIC databases. The selection criteria included: the presence of undergraduate students as participants, use of instruments for data colle...

This article explores the process of engagement and belonging in academic life, its domains and impacts on academic performance of 168 students of Interdisciplinary Higher Education Program (PROFIS) from the University of Campinas (Unicamp) - 2012 and 2013 classes. The data were obtained by the use of a scale of academic life, with 34 items, distri...

O artigo analisa as percepções de universitários sobre o impacto de uma disciplina eletiva de intervenção em autorregulação da aprendizagem. A disciplina foi oferecida na modalidade híbrida em 15 encontros semanais sobre os temas: estudo, objetivos, estratégias de aprendizagem, gerenciamento do tempo e autorregulação. A cada encontro, após uma dinâ...

Low levels of education and dropping out of school are associated with criminal involvement. The Portuguese prison system, similar to other prison systems (e.g. England), offers prison-based educational programmes so inmates can complete compulsory education. However, the completion rate of these educational programmes is low, and the dropout rate...

Resumo Este artigo objetiva apresentar uma adaptação e a busca de evidências psicométricas de uma escala de autoeficácia acadêmica a ser utilizada com estudantes do ensino médio. Participaram 453 estudantes, com idade média de 15,93 (DP 1,2) anos, distribuídos entre as três séries do ensino médio. A escala adaptada, denominada Escala de Autoeficáci...

This article aims to present the adaptation and the search for psychometrics evidence of an academic self-efficacy scale. High school students (N = 453) participated of the research (mean age 15.93; SD 1.2). The Academic Self-efficacy Scale for High School is an adapted scale composed of 16 items and organized into three factors: self-efficacy for...

Resumo O artigo analisa as percepções de universitários sobre o impacto de uma disciplina eletiva de intervenção em autorregulação da aprendizagem. A disciplina foi oferecida na modalidade híbrida em 15 encontros semanais sobre os temas: estudo, objetivos, estratégias de aprendizagem, gerenciamento do tempo e autorregulação. A cada encontro, após u...

Background: Although academic achievement is believed to be an important factor in students' decision to continue studying at university, research on this topic is limited. Method: The current study analyzed the relationship between academic achievement and the intention of 327 non-traditional students to continue studying at university, using a...

The present work had as objectives to evaluate the integration and the academic satisfaction in undergraduates, and to analyse its relations according to the course and to the period of study. 203 private psychology (n=76) and odontology (n=127) university students participated in the study. The majority of the students were female (n=158). It was...

The current paper investigates the extent to which teachers’ approaches to teaching (the Information Transmission/Teacher-Focused (ITTF) approach, and the Conceptual Change/Student-Focused (CCSF) approach) can be explained by contextual variables (class size, perceived control of the teaching process, relationship with the students) and teacher var...

This study aimed to identify and analyze teacher self efficacy (TSE) of physical education teachers and their relationship to personal satisfaction and willingness to continue in the teaching activity. Participated 220 teachers who taught in public and private schools from Sao Paulo State, Brazil. We used a range of teaching self efficacy questionn...

Este artigo busca discutir a percepção dos estudantes de Psicologia sobre a ação docente a partir da resposta obtida em seis questões do questionário socioeconômico do ENADE-2006. As informações obtidas junto a aproximadamente 21.200 estudantes foram agrupadas em dois blocos temáticos: plano de ensino; e estratégias de aula e de avaliação. No prime...

This article aims discussing the Psychology students’ perceptions on the teacher’s performance based on the answers obtained from the socioeconomically questionnaire of ENADE-2006 (six questions). The information obtained from approximately 21.200 students was organized in two theme blocks: teaching plan; classroom and evaluation strategies. The fi...

his study aimed to identify and analyze teacher self efficacy (TSE) of physical education teachers and their relationship to personal satisfaction and willingness to continue in the teaching activity. Participated 220 teachers who taught in public and private schools from region of Campinas and Vale do Paraíba, Sao Paulo, Brazil. We used a range of...

Perceived self-efficacy in undergraduation is a construct of a student's belief in his/her capacity to organize and carry out the actions required to realize certain achievements in academic tasks in undergraduation. The research, comprised of 189 participants, is aimed at comparing perceived self-efficacy in undergraduation between first and secon...

Integration and Self‑efficacy in Higher Education are important concepts for students’ sucess in tertiary education. This research aimed at identifying the relationship between these two concepts during the first year was realized in two distinct opportunities. The participants were 189 freshmen Bachelor degree candidates in Portuguese, Mathematics...

Perceived self-efficacy in undergraduation is a construct of a student´s belief in his/her capacity to organize and carry out the actions required to realize certain achievements in academic tasks in undergraduation. The research, comprised of 189 participants, is aimed at comparing perceived self-efficacy in undergraduation between first and secon...

This study aimed to analyze and compare the integration of higher education from a university pedagogy course and see if there was variation according to academic standing, age and employment status. Data collection was collective and included the completion of the Academic Experiences Questionnaire (QVA) for 68 students enrolled in first or last s...

This article presents the process of construction and the search for evidence of validity of the Higher Education Self- Efficacy Scale which evaluates the students´ beliefs of their capability to cope with the demands in higher education. 535 participants answered the instrument. The Factorial analysis, with the extraction of main factors and varim...

This article presents the process of construction and the search for evidence of validity of the Higher Education Self- Efficacy Scale which evaluates the students´ beliefs of their capability to cope with the demands in higher education. 535 participants answered the instrument. The Factorial analysis, with the extraction of main factors and varim...

Esse estudo objetivou levantar características das pesquisas desenvolvidas com os estudantes de ensino superior a partir de periódicos nacionais tendo como foco a Psicologia e a Educação. Para isso, 334 artigos publicados em dois periódicos foram consultados. Dentre eles, 35 foram selecionados, pois indicavam, no resumo e/ou título, o foco no estud...

The activities and programs offered by colleges and universities should consider that, at the beginning of the process of higher education, freshmen students find themselves facing several challenges. This research aims at analyzing the integration of freshman students into higher education and its changes during the first year. Participants were 1...

RESUMO Ao ingressar na educação superior, o estudante se depara com inúmeros desafios que devem ser considera-dos pela instituição ao propor suas atividades e programas. Esta pesquisa visa a analisar a integração ao en-sino superior de estudantes e suas possíveis alterações ao longo do primeiro ano de graduação. Participaram 189 ingressantes de dif...

This study aimed to show characteristics from researches developed with university students from national journals focusing Psychology and Education. For that, 334 articles published in two journals were consulted. Among them, 35 were selected, as indicated, in the summary and/or title, students' focus. The categories analyzed were: year of publica...

The objective of this article is to present and discuss self-regulated learning as a theme to be investigated as well as an educational practice. Referring to cognitive social theory and to the self-regulation construct embedded in it, this article portrays the development of this research field, models of self-regulated learning of Barry Zimmerman...

Resumo Este estudo teve como objetivo a construção e validação de uma Escala de Avaliação da Vida Acadêmica (EAVA) para captar a autopercepção do estudante sobre sua vivência universitária. Participaram 1.118 universitários, sendo 54% do gênero masculino, com idades variando de 19 a 62 anos (M = 25 anos e DP = 6 anos). Como resultado da análise fat...

This study aimed to construct and to validate a scale of academic life assessment to obtain the student's self-perception about the academic life. The scale was administered to 1,118 academic students aged 19 to 62 years (M = 25 years, SD = 6 years), and 54 percent of the students were male. The factorial analysis indicated a scale with five factor...

This research presents the development of a scale to assess student's adaptation to academic environment. A sample of 633 students from humanities, engineering and biological colleges answered to the questionnaire. The scale included 46 items and the full-scale alpha reliability coefficient was .86. The exploratory factor analysis resulted in 12-fa...

BIBLIOTECA CENTRAL DA UNICAMP ESTA PESQUISA TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR O TRANCAMENTO DE MATRÍCULA NO QUE SE REFERE ÀS CONDIÇÕES ENVOLVIDAS NA SAÍDA E RETORNO DO ESTUDANTE A UMA UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA. A COLETA DE DADOS OCORREU EM DOCUMENTOS DA UNIVERSIDADE E POR MEIO DE ENTREVISTAS COM OS ESTUDANTES. O TRANCAMENTO MOSTROU-SE FREQÜÊNTE NA INSTITU...

Todo estudante é capaz de autorregular sua aprendizagem, ou seja, monitorar, regular e controlar sua cognição, motivação e comportamento tendo em vista seus objetivos. Contudo, alguns procrastinam tarefas acadêmicas, podendo prejudicar a aprendizagem e o desempenho. A procrastinação se caracteriza pelo adiamento não estratégico de ações, decorrente...