Silvina Funes

Silvina Funes
Complutense University of Madrid | UCM · Department of Sociology VI

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La creación de un clima de convivencia pacífica en los centros educativos, por medio de fomentar habilidades sociales específicas, como la mejora de la comunicación, la negociación y la mediación, es una forma eficaz de hacer efectiva la educación para la paz en el día a día y no sólo por la simple enunciación de datos o declaraciones de principios...
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En: Organización y gestión educativa : revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación Madrid 2000, n. 4 ; p. 40-43 Esta experiencia busca poner a disposición de las personas interesada en el campo de la resolución de conflictos de convivencia una experiencia que actualmente se está llevando a cabo en dieciséis centros de la Comunidad...
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Propuesta de actuación educativa para hacer frente al incremento de los conflictos de convivencia y su expresión a través de la violencia en las aulas y centros escolares, contando con conocimiento teórico sobre el tema y las prácticas de atención a los conflictos de convivencia, p. 26
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Estudio cualitativo de la inclusión en una universidad madrileña
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El presente artículo propone reflexionar sobre los límites de la educación inclusiva hacia un colectivo cuya diversidad y especificidad le sitúa en un grupo de “alto riesgo social” por su discapacidad intelectual severa o profunda, por lo que dificulta un trabajo inclusivo en la línea en la que generalmente ofrecen distintos autores y experiencias...
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Claves del debate actual sobre la abolición de la educación especial como incompatible con la educación inclusiva
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En: Padres y maestros La Coruña 2008, n. 313, enero ; p. 21-23 Se apoya la implantación de un modelo basado en la mediación como recurso para mejorar la convivencia escolar. Se aboga por una educación no autoritaria, que cuente con la imparcialidad del mediador, aunque poniendo metas a la mediación. Por otra parte, se muestran algunas pautas a segu...
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El objetivo de este recurso es orientar a los profesores, tanto a nivel teórico como práctico, en la tarea tutorial en aspectos relacionados con la prevención y tratamiento de conflictos derivados de la convivencia en las aulas. La obra, además de un primer apartado dedicado a la introducción y justificación, se divide en siete capítulos, con la mi...
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En: Monitor educador Bilbao 2002, n. 94, noviembre-diciembre; p. 8-13 El objetivo del artículo es reflexionar acerca de las connotaciones y contenidos que existen sobre el concepto de mediación socioeducativa. Se intenta definir qué significados se le atribuyen, características, funciones, objetivos y modelos, para acabar delimitando qué es la medi...
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La creación de un clima de convivencia pacífica en los centros educativos, por medio de fomentar habilidades sociales específicas, como la mejora de la comunicación, la negociación y la mediación, es una forma eficaz de hacer efectiva la educación para la paz en el día a día y no sólo por la simple enunciación de datos o declaraciones de principios...
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El propósito del siguiente trabajo es el estudio de la tendencia sindicalista en el movimiento obrero y su relación con el Estado, desde principios de siglo hasta 1955. La pretensión es acercarse al objeto de estudio considerando a dicha relación como una relación dialéctica en la cual se articula la dinámica y particularidad de ambos. Por las cara...
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En: Comunidad Educativa Madrid 1999, n. 263, noviembre-diciembre ; p. 12-14 La necesidad de los centros educativos de resolver sus problemas de convivencia, junto con los cambios que se han producido en los valores de la sociedad en general, genera desconcierto en el profesorado. Tradicionalmente, estos problemas de disciplina se resolvían por vías...
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En: Monitor educador Bilbao 2000, n. 77, enero-febrero; p. 20-29 El texto desea proporcionar herramientas de respuesta a todos aquellos conflictos que se pueden presentar en la tarea de los animadores socioculturales o líderes de diversos tipos de grupos, en organizaciones educativas, culturales o de otra clase, que se enfrentan con la necesidad de...
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En: Monitor educador Bilbao 2000, n. 78, marzo-abril; p. 8-17 El artículo tiene por intención proporcionar herramientas de respuesta a todos aquellos conflictos comunicativos que se pueden presentar en la tarea de los animadores socioculturales o los líderes de diversos tipos de grupos y organizaciones. La comunicación interpersonal es un elemento...
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Facilita a los profesores las herramientas y metodologías necesarias para la tarea de educar en la convivencia. Ofrece materiales teóricos y prácticos para el trabajo cotidiano en el aula. Los temas tratados son: fundamentación de la actuación en la resolución de conflictos, mejorar la comunicación: actitudes y procedimientos, creación y mantenimie...

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Analizar los distintos actores sociales y sus acciones desde el prisma de la inclusión