Silvia Carrasco

• Doctor in Social Anthropology
• Professor at Autonomous University of Barcelona

Aquest breu article és, com el títol indica, una reflexió sobre l’experiència d’innovació docent que s’ha dut a terme el curs 2022-23 a la Universitat Autònoma de Barcelona amb estudiants de quart curs del grau. Una experiència pilot que ens ha permès anar més enllà de la formació programada i esperable en continguts i tècniques de la disciplina, i...

Este artículo analiza qué sucede cuando los hijos e hijas de las clases media y alta catalana no tienen los rendimientos que sus familias consideran necesarios para la reproducción social. Estudiamos un grupo adolescente que acudía a un centro terapéutico que atendía múltiples interpretaciones de inadecuación y déficit mediante el juego. Analizamos...

Los procesos de acogida y apoyo a la inte­gración de las personas recién llegadas se han centrado en Cataluña en perfiles inequí­vocos de migración económica y reagrupa­ción familiar, sin contemplar específicamen­te las necesidades y dinámicas vinculadas al refugio y el asilo. En este sentido, a partir de 2015, la atención mediática se ha cen­trado...

One in three children and adolescents is currently living in poverty in Catalonia. Most specialised research has been concerned with assessing and questioning current legal frameworks and policies to combat child poverty mainly through quantitative approaches. However, these approaches neglect the specific experiences, perspectives, and visions of...

Work and the division of labour have been central issues to the study of gender disparities and inequalities historically and worldwide. In Nepal, the changing modes of production and living under the urban-development paradigm have provoked a rapidly transformation of social structures and hierarchies, including gender. Through a multi-sited ethn...

El impacto de la pandemia de la COVID-19 en la vida académica y social de la infancia y la adolescencia sigue siendo preocupante por las graves consecuencias que puede tener para toda una generación del alumnado, especialmente para quienes se encontraban en situaciones más vulnerables por diferentes motivos y, en especial, para el alumnado de orige...

Estas páginas constituyen las Memorias del V Congreso Internacional de Etnografía y Educación. Prácticas educativas, pedagogía e interculturalidad (2020) convocado por la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador. En el Congreso participaron investigadores, docentes y estudiantes de México, Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Antillas,...

‘Black students’ are considered a group that has been widely studied in the international literature, but their educational situation in Spain has hardly been addressed. Based on an ethnography conducted in the Barcelona metropolitan region, this article examines experiences and educational trajectories of working-class black boys who are the sons...

En este artículo reflexionamos en torno a las epistemologías y metodologías feministas en el contexto del proyecto Trans-Emigra, mediante una conversación coral que hemos llevado a cabo las investigadoras. El artículo se estructura a partir de la tematización que emerge de este intercambio, para abordar los retos en la realización de una etnografía...

This article analyses the structural barriers affecting the processes of linguistic integration among adult migrants and refugees by focusing on both teachers’ and learners’ experiences in the context of an EU-funded project for good practice exchange. Reflections and assumptions of language teachers for migrants and refugees from four European cou...

This chapter analyses the narratives of Honduran children fleeing violence from Honduras, the largest of the devastated countries in the Central America Northern Triangle (CANT) region, who migrate to Barcelona (Spain) with family members, an alternative to the increasingly conflict-ridden route to the US. Data was obtained through fieldwork in two...

El abandono prematuro de la educación y la formación (ATEF) afecta a uno de cada cinco jóvenes entre 18 y 24 años en España (Eurostat, 2019), con importantes diferencias por sexo y clase, y aún mayores por origen. Este artículo analiza la incidencia de la clase social y el origen como factores clave en la (des)vinculación escolar y el alcance de lo...

Education and gender have become central issues within development discourses and practices in Nepal, under the powerful idea that school enables equality for women, collective wellbeing, and the nation’s development. While hegemonic approaches to development are being increasingly challenged, critical contributions focusing on the education-gender...

Este artículo analiza las experiencias infantiles de la crisis económica y de la situación de emergencia habitacional en España a través de las narrativas de niños y niñas. Estas se han obtenido a partir de una etnografía comparativa en dos escuelas ubicadas en barrios desfavorecidos de la región metropolitana de Barcelona, durante la cual se han r...

Education is a privileged area of the dominant development model in Nepal, specifically focusing on women in rural areas. This article analyses the discursive construction of development and education categories in Nepal by exploring the narratives of Nepali women on education and development as lived experiences. It shows how global and institutio...

Drawing on existing studies and research literature, this report provides an overview of the social integration of Roma in Spain, and briefly reviews evidence on the progress made and some effective, related policies and approaches within the areas of employment, education, housing and health. It also includes brief sections on political representa...

El abandono escolar prematuro1 (AEP) se mide por el porcentaje de jóvenes entre 18 y 24 años sin formación post-obligatoria y España tiene la segunda tasa más alta de AEP de la Unión Europea, alrededor del 20%, situándose Cataluña en la media de las CCAA. Constituye el mayor indicador de riesgo de exclusión de la población joven en Europa. Para com...

España presenta una de las tasas de abandono temprano de la educación y la formación (ATEF) más altas de la UE y la mayor polarización por origen. Este artículo presenta y analiza algunos resultados del proyecto Reducing Early School Leaving in Europe (RESL. eu), que ha investigado los procesos y factores sistémicos, institucionales e individuales...

This article analyses the effects of the language policy in Catalonia on the transition of immigrant students to upper secondary education in Barcelona by focusing on the language learning experiences and academic trajectories of two case‐studies of Pakistani students whose communicative resources remain invisible despite the official celebration o...

Resum Aquest text és l’informe d’avaluació del Programa de Mentoria Juvenil que la Fundació Autònoma Solidària va dissenyar i implementar per encàrrec i en coordinació amb la regidoria d’Acció Social de l’Ajuntament de Sabadell. En concret, es tracta de l’avaluació del desplegament complet del programa durant un curs acadèmic complet, el 2017-2018....

The article investigates the youth transitions of a group of Romanian Roma adolescents with different im/mobility experiences but originating from the same transnational rural village. Their post-compulsory education orientations and development of autonomous im/mobility projects are anything but homogeneous; nevertheless, they all develop halfway...

The children of immigrants and Roma youth are widely overrepresented in the ESL rates in most EU countries with the highest proportions found in Spain, where deep changes in economy and public policy cutbacks place them most at risk of unemployment and exclusion. In the prevention of ESL the need of raising aspirations and increasing support is usu...

Optimistic views about the capacity of the educational system to retain a higher proportion of youngsters at risk of dropping out and early school leaving (ESL) resulting in appalling rates of youth unemployment since 2007 in Spain have proved to be based on weak grounds. Despite recent improvements since 2015, both ESL and youth unemployment rates...

Free copy: http://www.tandfonline.com/eprint/WNNzUxtRAFVJjK5EYyJv/full This article examines the school choices of families who have recently experienced downward mobility during the economic crisis in Spain. Based on semi-structured interviews we analyse the educational strategies of the families in a Bourdieusian framework, focusing on how they c...

La representación mediática de las personas jóvenes españolas protagonistas de una nueva emigración hacia Europa en los últimos años suele recurrir, por defecto, a una composición homogeneizadora que no se corresponde con la realidad de este flujo. Este artículo contribuye a hacer visible la diversidad en la composición de los jóvenes españoles que...

La importancia de la etnografía para la comprensión de los procesos educativos y de los fenómenos que se relacionan con ellos, y que los llegan a condicionar, goza progresivamente de mayor reconocimiento más allá de las disciplinas que se relacionan con ella. Acceder a la escuela por dentro (Woods, 1986), penetrar en la caja negra con el objetivo d...

This study (The study has been developed under the framework of an FP7 research project, RESL.Eu – Reducing Early School Leaving in Europe (Project scheme: SSH-2012-1; number: 320223).) aims to contribute to a line of research initiated at the beginning of the twenty-first century that inquired into the conditions that favoured the academic success...

En los últimos años, son múltiples los trabajos de investigación desde disciplinas como la Psicología, la Pedagogía y la Medicina sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, abreviado en las siglas TDAH. Más recientemente, en 2012, fuera de las publicaciones científicas, desde Der Spiegel, la mayor revista semanal de Europa, se pub...

Resumen. Este artículo aborda las concepciones de los diferentes actores escolares sobre el significado y las implicaciones de la mediación en sus escuelas, a partir de los datos de una investigación cualitativa que ha formado parte de un proyecto más amplio sobre las perspectivas y las prácticas de la mediación en Cataluña. Se analiza el alcance d...

En la línia dels estudis antropològics sobre l’alimentació i atreta particularment per les escasses hipòtesis sobre el tema referents a medis urbans i complexes com el que vivim, em vaig plantejar una recerca sobre els factors de canvi i continuïtat en els estils alimentaris d'una població urbana, industrial i heterogènia tant en el seu origen com...

During the past decade, Gitano students’ school success and its cultural, social and emotional consequences have been largely unexplored, particularly in a new context: the deep economic crisis in Spain. This study reviews and analyses the evolution of the research production and the changing contexts of policy trends affecting the ‘Roma education...

This paper presents some results of a qualitative research carried out in two public high schools with different sociocultural composition in Catalonia about the main support measures for students that can contribute in our education system to struggle against the high rate of Early School Leaving following the definition of the Lisbon Millennium G...

El aumento de la movilidad del alumnado de las etapas preuniversitarias y, en especial, en los niveles de enseñanza obligatoria, se ha considerado una de las problemáticas más destacadas de la última década en España. Los procesos de incorporación del alumnado con movilidad y su gestión se perciben y se tratan de forma diversa desde las administrac...

The increase in student mobility in pre-university education, and especially within compulsory education, has been regarded as one of the most challenging problems in the last decade in Spain. Processes to incorporate students in mobility programmes and the management of their mobility are viewed and addressed differently by regional and local admi...

El modelo explicativo más contrastado (y, por ello, seguramente el más fructífero) para entender la situación escolar del alumnado de minorías étnicas es el elaborado por el antropólogo John Ogbu y constituye, además, un punto de referencia central en los estudios sobre este tema a nivel internacional. Por eso, no deja de producir sorpresa que cuan...

La persistencia de experiencias escolares altamente diferenciadas entre el alumnado en una proporción importante de los sistemas educativos modernos de los países ricos está relacionada con la existencia de dos con-tradicciones. En primer lugar, la contradicción que existe entre los objetivos de equidad y excelencia declarados por las políticas edu...

The United States and Spain have had radically different immigration histories, and they also have very different education systems and policies, yet there are similarities. Despite official efforts to welcome immigrant youth, both education systems operate, paradoxically, in ways that are unwelcoming, relegating immigrant youth to the margins of s...

This paper examines the ways in which immigrant families' participation in their children's education process is understood and valued, with special reference to Moroccan families, as well as their achievement strategies in the framework of their ongoing migration projects, bringing about evidence on specific difficulties encountered from first con...

En: Aula de innovación educativa Barcelona 2005, n. 147, diciembre; p. 64-68 Muestra los procedimientos de acogida para el alumnado extranjero desde una propuesta de definición de los principios de interculturalidad e inclusión que debería desarrollar la atención educativa a todo el alumnado. Las experiencias de integración en Europa se dirigen fun...

El título de este texto se refiere inequívoca-mente a la intersección entre procesos, es-tructuras e instituciones que se presentan al investigador social como una realidad esti-mulante y dinámica y al militante compro-metido como una experiencia oportuna para mostrar que, efectivamente, otros mundos son posibles. Las nuevas migracio-nes y su contr...

En: Revista de educación (Madrid) Madrid 2003, n. 330, enero-abril ; p. 99-136 La presencia creciente de hijos e hijas de inmigrantes en las aulas reabre y actualiza dilemas y debates en torno a cuestiones de multiculturalidad y educación, en relación con otros colectivos minoritarios en ventaja múltiple frente a la escuelas -los españoles gitanos-...

In this essay the authors reflect on the relationships that exist between gender, education and interculturality. They define the environments or problems that are associated with the change strategies that immigrant-origin mothers and girls, who belong to minorities are adopting in order to carry out their own migratory project; all this in a cont...

El artículo hace una reflexión crítica sobre los objetivos y los planteamientos de la interculturalidad en medios educativos, a partir de una propuesta de principios para una educación intercultural. Se afirma que la antropología de la educación, a partir de la necesidad de reformularse las ideas clave, ha de sumarse a la búsqueda de relaciones int...

En: Articles de Didáctica de la Llengua i de la Literatura Barcelona 2001, n. 23, enero-marzo ; p. 29-40 El artículo reflexiona sobre el papel de la lengua en las relaciones interculturales a partir de dos realidades socioeducativas multiculturales pero diferentes, como Cataluña y California. También se propone tratar un conjunto de factores social...

En: Guix Barcelona 2001, n. 274, mayo ; p. 69-72 En el artículo se reflexiona y se abre debate sobre cuestiones que se cruzan en la escuela y en la sociedad, las que afectan simultáneamente el género y las posiciones sociales en el contexto multicultural y que a menudo se plantean como nucleos de choque y de conflicto entre minorías y mayorías. Sob...

En: Aula de Infantil Barcelona 2004, n. 21, septiembre-octubre; p. 5-9 Análisis de la situación de la pequeña infancia de origen extrajero a partir de un informe sobre infancia e inmigración en Barcelona

En: Aula de innovación educativa Barcelona 2005, n. 141, Mayo; p. 27-30 Experiencia de evaluación externa de un centro escolar (CEIP Joan Salvat Papasseit de Mollet del Vallet-Barcelona) con la finalidad de conocer la percepción que tienen las familias del centro y poder mejorar la imagen, comparándola con la de otras escuelas, p. 30

En: Guix Barcelona 2004-2005, n. 314, mayo ; p. 26-30 Se analiza la experiencia del CEIP Joan Salvat Papasseit de Mollet del Vallès (Vallès Oriental) en la que la escuela consideró oportuno hacer una evaluación externa del centro. El objetivo era conocer la percepción exterior de la escuela por parte de las familias, para así mejorar la imagen del...

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Ciencias, Departamento de Biología Molecular. Fecha de lectura: 15-02-2006 Bibliogr.: p. 109-139