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Séverine De Croix

Séverine De Croix
Université Catholique de Louvain - UCLouvain & Haute Ecole Vinci

PhD

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Citations since 2017
25 Research Items
57 Citations
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Publications

Publications (49)
Chapter
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La production d’un texte est l’un des usages de l’écriture mis en œuvre par les élèves du 1er cycle, mais ce n’est pas le seul. En effet, en prenant des notes dans leur agenda ou en signant leurs dessins, par exemple, ils ont recours à l’écrit sans qu’il s’agisse nécessairement de produire un texte. Ce chapitre se consacre en priorité à présenter l...
Chapter
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La planification représente une phase cruciale du processus d’écriture. Or les recherches en didactique du français nous en disent encore peu à propos des opérations et des activités de planification réalisées par les élèves apprentis scripteurs. Néanmoins, on connait les éléments formels qui caractérisent le processus de planification sur le plan...
Presentation
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Cette communication porte sur une recherche à méthodologique mixte intégrée, consacrée à l’étude de l’influence de deux dispositifs d’ateliers d’écriture sur les compétences scripturales de 127 élèves issus de vingt-deux classes de l’enseignement fondamental belge. Les analyses statistiques menées dans le cadre du design principal – une étude longi...
Article
Dans cette contribution, nous interrogeons la notion de progression à partir des instruments d’enseignement. Nous nous intéressons à la manière dont les usagers, enseignants et élèves, s’emparent de ces instruments et les font fonctionner, les uns pour enseigner un rapport au texte, les autres pour apprendre à lire un album présenté comme littérair...
Article
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This study focuses on conditions that improve reading comprehension at grade 7th. We analyze the impact of the Lirécrire program, and related treatment integrity, on student performance. Lirécrire program should improve students’ reading comprehension, and follow-up sessions should lead to greater instructional change, then improve learning. Ninete...
Article
Cet article est consacré à l’analyse des effets de deux dispositifs d’ateliers d’écriture sur les compétences relatives à l’encodage des mots de 127 élèves issus de vingt-deux classes de l’enseignement fondamental belge. Les analyses statistiques menées ont permis de mettre en évidence un effet positif significatif sur l’ensemble des indicateurs ob...
Article
Quelles sont les capacités interprétatives des élèves en situation de lecture d’un album pour adolescents ? Comment se déploient-elles du début à la fin d’une même séquence d’apprentissage, sous l’influence des interactions avec les pairs et des gestes professionnels posés par l’enseignant ? Cette contribution porte sur l’analyse d’un dispositif di...
Article
Ce numéro thématique s’intéresse à la question de la lecture et de l’écriture littéraires à l’aide de l’album jeunesse, et de façon plus particulière, à deux types de progression qui les concernent ; l’une didactique, l’autre, développementale. Avant de présenter les articles qui figurent dans le numéro, nous exposons les trois concepts relatifs à...
Conference Paper
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Pourquoi et comment apprendre à lire les textes informatifs au début du secondaire ? Tenter de répondre à cette question suppose, d'une part, d'identifier les spécificités de ces textes et des modes de lecture qu'ils impliquent et, d'autre part, de disposer de repères quant aux pratiques et dispositifs didactiques qui y sont adaptés.
Article
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This article presents the early results of a quasi-experimental and longitudinal research on the teaching practice of reading and writing informative texts and the related skills needed to succeed in school. Some findings about frequently used supports in the Belgian public school system will be explained. Those supports for informative texts are c...
Article
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De nombreux jeunes adolescents faibles lecteurs se méprennent sur la nature de l'activité de lecture et souffrent d'un déficit métacognitif qui les empêche d'autoréguler leur activité de compréhension. La réflexion qui suit s'inscrit dans le cadre des travaux relatifs aux enseignements adaptés à la prise en charge de ces déficits. Des dispositifs v...
Book
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L’Argentine est mon pays de vacances préféré, mes artistes peintres de prédilection sont les impressionnistes, les gens du sud sont sympathiques. Toutes ces manières d’exprimer une opinion donnent l’illusion de la généralité alors qu’en réalité les raisons sous-jacentes sont empreintes d’une certaine subjectivité. C’est un séjour au bord du lac Arg...
Conference Paper
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Ce texte s'appuie une recherche doctorale dont il constitue un développement (De Croix, 2010). Cette dernière cible les élèves présentant un déficit spécifique de la compréhension au début de l'enseignement secondaire. Elle vise une double finalité compréhensive-mieux comprendre les élèves en difficulté de lecture-et praxéologique-identifier les ré...
Article
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Cette contribution est issue d'une recherche doctorale qui a porté sur la compréhension et l'accompagnement d'élèves en difficulté de lecture au début du secondaire (De Croix, 2010). Cette recherche s'est donné pour objectif de suivre, sur deux années scolaires, un même groupe d'élèves identifiés en difficulté de lecture au début du secondaire afin...
Article
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Qui sont les élèves réputés « faibles » et « mauvais » lecteurs si on les considère dans leur diversité et dans leur singularité ? Comment expliquer que certains adolescents ne comprennent pas ce qu'ils lisent ? Plus précisément, que comprennent les élèves en difficulté de lecture quand ils lisent ? Quels modes de lecture mettent-ils en oeuvre quan...
Article
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Cet article est issu d'une recherche doctorale qui a porté sur la compréhension et l'accompagnement d'élèves en difficulté de lecture au début du secondaire (De Croix, 2010). Cette recherche s'est donné pour objectif de suivre, sur deux années scolaires, un même groupe d'élèves identifiés en difficulté de lecture au début du secondaire afin de mieu...
Article
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Des difficultés de lecture… générées par les tâches : quelles « médiations » écrites de la lecture pour les lecteurs en difficulté au début du collège ? Cet article touche à l'identification des difficultés de lecture qui persistent au-delà de la période d'apprentissage initial et se modifient à l'entrée dans le secondaire, moment qui constitue un...
Article
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Ce travail touche à l'identification et à la prise en charge de certaines difficultés de lecture qui persistent au-delà de la période d'apprentissage initial et se modifient à l'entrée dans le secondaire, moment qui constitue un seuil critique pour bon nombre de jeunes lecteurs « où des pratiques impliquant une autonomie par rapport à l'écrit et la...
Article
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Descubrir y analizar las difi cultades encontradas por los alumnos considerados como «lectores flojos» en el colegio proposiciones de tareas escritas para la formacion y evaluacion del lector La investigación presentada aquí se centra en el descubrimiento y análisis, en situación de formación, de las dificultades de lectura de los alumnos con fama...
Article
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Cet article entend apporter une contribution aux pratiques de formation initiale des enseignants dans le domaine de la lecture. Concrètement, nous souhaitons évoquer des travaux réalisés dans le cadre de la formation des futurs instituteurs et enseignants du début du secondaire en Belgique francophone. Nous nous proposons d’abord de présenter brièv...
Article
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Dans le cadre de cette contribution, nous nous proposons de présenter quelques pistes d'exploitation de scènes de lecture extraites de la littérature de jeunesse et de mettre en évidence les apprentissages qu'elles favorisent auprès d'un public d'élèves en difficulté dans la construction du sens en lecture à l'issue de l'enseignement fondamental. L...
Article
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Cette communication entend apporter une contribution aux pratiques d'enseignement-apprentissage de la lecture littéraire. Concrètement, nous souhaitons évoquer une expérience menée en collaboration avec des enseignants dans trois collèges fréquentés par des élèves d'âges, de filières scolaires et de milieux socio-culturels différents. Deux classes...
Article
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Ancré dans la pratique enseignante, ce travail porte sur l'expérimentation d'une activité qui se situe au croisement de la lecture et de l'écriture : la pratique du journal de lecture. Plus précisément, il s'agira d'interroger le rapport au texte lu et à l'écrit que cette activité suscite chez les élèves de la fin du secondaire. Dans un premier tem...

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Cited By

Projects

Projects (3)
Project
Recherche collaborative centrée sur le développement des compétences en production écrite des jeunes enfants par la pratique régulière des ateliers (dirigés) d'écriture. Accompagnement de 35 enseignants lors de la mise en place des ateliers. Evaluation de l'appropriation du dispositif par les enseignants et de l'effet du dispositif sur les apprentissages des élèves.
Project
Recherche collaborative centrée sur l'accompagnement d'équipes pédagogiques (enseignants de 3e maternelle, 1re et 2e primaires d'une même école) dans l'analyse conjointe des pratiques et des besoins, dans l'identification de pistes de travail arrimées à des dispositifs didactiques précis et dans la mise en oeuvre progressive de ces dispositifs (régulation, coproduction).
Project
Recherche collaborative centrée sur le développement des compétences en production écrite des jeunes enfants par la pratique régulière des ateliers (dirigés) d'écriture. Accompagnement de 35 enseignants lors de la mise en place des ateliers. Evaluation de l'appropriation du dispositif par les enseignants et de l'effet du dispositif sur les apprentissages des élèves.