Serenay Başalev-Acar- Doctor of Philosophy
- Research Assistant at Istanbul Aydın University
Serenay Başalev-Acar
- Doctor of Philosophy
- Research Assistant at Istanbul Aydın University
Exploring the integration of digital and technological tools in the pedagogical documentation processes of ECE
About
10
Publications
3,017
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
14
Citations
Introduction
Current research interest: Exploring the integration of digital and technological tools in the pedagogical documentation processes of early childhood education
Skills and Expertise
Current institution
Education
September 2020 - January 2025
Publications
Publications (10)
TR Bu araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin eğitsel amaçlarla kullandığı dijital teknoloji (DT) ve uygulamaların, dokümantasyon, değerlendirme, veli iletişimi ve katılımı boyutlarında incelenmesini amaçlamaktadır. Nitel bir çalışma tasarlanarak İstanbul'da görev yapan 11 okul öncesi öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmişti...
TR: Teknolojinin yaygınlaşması ile erken çocukluk eğitiminde öncelikle belgelendirme ve değerlendirme amaçlarını kapsayacak şekilde e-portfolyo kullanımı giderek yaygınlaşmaktadır (Cowan ve Flewitt, 2021). E-portfolyolar, erken çocukluk eğitimi alanında kullanılan biçimlendirici değerlendirme yöntemlerinden biri olan portfolyonun dijital bir araç h...
PROBLEM DURUMU
Üstbiliş kelimesi; kişinin düşünmesi hakkında düşünmesi, bilişi hakkında üst düzey bilişi, kişinin kendi bilişsel süreçlerine dair bilgisi ya da farkındalığı, kişinin kendi düşüncesine ilişkin farkındalığı anlamlarına gelmektedir (Flavell, 1979; Papaleontiou-Louca, 2019; Salmon ve Lucas, 2011). Üstbiliş; (a)üstbilişsel bilgi, (b)üst...
Digital technologies are increasingly integrated into early childhood education (ECE), prompting discussions regarding their potential benefits and drawbacks. Research has shown that technology designed for children’s developmental needs can enhance learning and development, while also improving communication between parents, teachers, and children...
İsviçreli eğitimci Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) tarihsel süreçte eğitim bilimine, yaklaşımlarına, felsefesine çeşitli katkılarda bulunmuştur. Bu katkılar derinlemesine incelendiğinde görülüyor ki Pestalozzi’nin yaşamı boyunca deneyimlediği kültürel, siyasi, ekonomik, toplumsal olaylar ve kişisel yaşam öyküsü onun eğitime dair yaklaşımını...
Amaç: 1970li yılların başından bu güne, babalık, baba-çocuk ilişkileri, babanın ve baba katılımının çocuk, çocuk gelişimi ve aile üzerindeki etkileri akademik ilgiyi üzerine çekmektedir. “Babalık” ve “baba katılımı” terimlerinin tanımlarının yıllar içinde değişip geliştiği gözlemlenebilmektedir. Günümüz itibarıyla, araştırmacılar, babalık ve babalı...
Bu çalışma okul öncesi öğretmenlerinin soru türlerinin ve bu soruların bilişsel taleplerinin incelenmesini amaçlamaktadır. Durum çalışması olarak tasarlanan araştırma 2019-2020 akademik yılında resmi bir anaokulunda görevli iki okul öncesi öğretmeni ve okul öncesi eğitime devam eden 52 çocukla yürütülmüştür . Çalışmanın veri setini sınıf içi uygula...
Bu çalışmanın amacı soru sorma stratejileri farkındalığı ölçeğinin (SSSFÖ) geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin belirlenmesidir. Ulusal bağlamda öğretmenlerin sınıf-içi öğretimsel faaliyetlerde soru sorma pratiklerini derinlemesine inceleyen ve söylemsel teorik artalan ile desteklenmiş bir ölçme aracının geliştirilmemiş olması bu çalışmanın...
Bu çalışma iki okul öncesi öğretmeninin sınıf içi öğretimlerinde ortaya çıkan etkileşim örüntülerinin incelenmesini amaçlamaktadır. Durum çalışması olarak tasarlanan bu araştırmanın katılımcıları iki okul öncesi öğretmeni ve 52 okul öncesi öğrencisidir. Çalışmanın veri setini sınıf içi uygulamaların video kayıtları (n = 17, 302 dakika) oluşturmakta...
Bu çalışma, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf söylemine dayalı pratikleri ile bu pratiklerine ilişkin pedagojik inançları arasındaki benzerlikler ve farklılıkların derinlemesine incelenmesini amaçlamaktadır. Öğretmenlerin söyleme dayalı sınıf içi uygulamalarda sergilediği etkileşim örüntüleri ve öğretmen söylemsel hamleleri bu araştırmanın temelini...
