Sébastien Chaliès

• Professor at Université de Montpellier

Peut-on soutenir la possibilité de passer d’une collaboration instituée plus ou moins durable entre enseignants engagés en formation à une communauté intrinsèquement apprenante, générant potentiellement l’apprentissage et le développement professionnels de ces derniers ? Cet article présente les retombées individuelles et collectives d'un dispositi...

Cet article vise à présenter et étudier un dispositif expérimental d’entraînement de football proposant des usages originaux et articulés de technologies numériques au service de l’apprentissage d’actions collectives. Élaborés conjointement par des chercheurs et des formateurs, ces usages sont conceptualisés à partir d’un cadre théorique singulier....

In the 21st century, the architectural profession faces unprecedented challenges, driven by rapid societal shifts, technological advancements and environmental concerns. To address these challenges, architectural education must evolve, embracing pedagogical approaches that equip students with the necessary interpersonal, social, cognitive, and meta...

Ces dernières années, de multiples réformes ont été engagées dans le système de formation des enseignants français du premier degré. Au cœur de celles-ci, l’utilisation institutionnelle croissante de multiples acceptions de la notion de « territoires apprenants » est notable. Pourtant, une analyse des textes institutionnels et surtout des publicati...

Alors que le yoga a été récemment introduit comme activité d’enseignement dans les programmes EPS au lycée, son enseignement reste rare et concerne uniquement quelques enseignants sensibilisés à cette activité. L’étude présentée a pour objectif d’examiner les expériences exploitées par ces enseignants d’EPS « pionniers » dans l’enseignement du yoga...

Alors que le yoga a été récemment introduit comme activité d’enseignement dans les programmes EPS au lycée, son enseignement reste rare et concerne uniquement quelques enseignants sensibilisés à cette activité. L’étude présentée a pour objectif d’examiner les expériences exploitées par ces enseignants d’EPS « pionniers » dans l’enseignement du yoga...

En France, un dispositif expérimental de vidéoformation des cadres de l’éducation stagiaires basé sur l’alloconfrontation collective inter-métiers a été élaboré, mis en œuvre et étudié. Lors d’une alloconfrontation collective inter-métiers, un groupe de professionnels exerçant des métiers différents est confronté aux images de l’activité profession...

Cet article propose une recension de la littérature francophone et anglo-saxonne portant sur la reconversion professionnelle volontaire. Considérée comme une réelle bifurcation, cette reconversion apparait comme le reflet de récentes évolutions sur le marché du travail. Ainsi, dans un premier temps, ce travail s’attache à définir cette forme singul...

Ces dernières années, de multiples réformes ont été engagées dans le système de formation des enseignants français du premier degré. Au cœur de celles-ci, l’utilisation institutionnelle croissante de multiples acceptions de la notion de « territoires apprenants » est notable. Pourtant, une analyse des textes institutionnels et surtout des publicati...

En France, une dynamique nationale a été impulsée pour davantage lier l’activité physique et la santé. L’éducation physique et sportive (EPS) n’échappe pas à cette dynamique. Son enseignement au quotidien dans les établissements scolaires nécessite de fait d’être réenvisagé pour permettre la prise en charge de l’inaptitude partielle « particulière...

Compte tenu de sa nature intrinsèquement complexe, la performance sportive collective est aujourd’hui principalement évaluée via des relevés quantitatifs et qualitatifs lors de situations aménagées en jeu réduit (Gréhaigne, 2018). Les technologies numériques apparaissent alors comme un des outils innovants pour appréhender cette complexité. Se pose...

Dans le domaine sportif, les programmes de formation des entraîneurs sont structurés selon une alternance entre une formation en centre et un stage de mise en situation professionnelle en club (Trudel, Milestetd, & Culver, 2020). Toutefois, Lesellier et Escalié (2022) pointent la nécessité de repenser les conditions de l’articulation entre ces deux...

https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/revue-RELIANCE/reliance-2-varia

The study conducts a systematic review focused on the methods privileged by researchers when they study collective performance in sports. For this purpose, 158 articles published between 2008 and 2019 were selected and submitted to an iterative process of qualitative analysis. Results showed that there are three main types of research methods to st...

Face à la nature complexe d'une action collective, l'appui sur un programme de recherche en anthropologie culturaliste a permis d'élaborer un dispositif transformatif destiné à des entraîneurs de football. Dans l'objectif d'améliorer la performance collective de leur équipe, ils ont été formés à : (i) délimiter une action collective ; (ii) l'enseig...

Cet article interroge les conditions d’accès à l’expérience vécue par les chefs d’établissement lors de leur pratique professionnelle, hors du récit avantageux, dans un métier où la présentation de soi est une compétence professionnelle (Barbier, 2011). Plus précisément, il rend compte des retombées d’un dispositif de formation continue permettant...

In many countries, preservice teachers’ (PTs) education programs neglect the importance of connecting research and practice. Reconciling training and research remains problematic for PTs, who often encounter difficulties in making connections between the academic knowledge acquired in university and their experiences in the classroom. This context...

Cette étude rend compte des retombées de la mise en œuvre de pratiques d’enseignement innovantes au sein d’un « dispositif hybride » de formation (Charlier, Deschryver et Peraya, 2006) aménagé pour parvenir à la construction effective de compétences préprofessionnelles par des étudiants. Pour ce faire, une définition de la compétence, ainsi qu’une...

Cette étude rend compte des retombées de la mise en œuvre de pratiques d’enseignement innovantes au sein d’un « dispositif hybride » de formation (Charlier, Deschryver et Peraya, 2006) aménagé pour parvenir à la construction effective de compétences préprofessionnelles par des étudiants. Pour ce faire, une définition de la compétence, ainsi qu’une...

Actuellement, la formation continue des enseignants du 1er degré connait des transformations significatives. Parmi celles-ci, la formation dite en " constellation " (MEN, 2020) occupe une place à part. Menée au plus près du travail réalisé en classe et fondée sur davantage de collaboration et de partage d'expériences professionnelles entre pairs, c...

As in other professional fields, there would seem to be a consensus regarding links that can be established between teachers’ health and the nature of their activities in the workplace. From the activity theory standpoint, this consensus leads to one main restriction. By equating job satisfaction with a stable and “situated” psychological state, th...

La pandémie de Covid-19 a confronté les professeur·es d’école à une situation inédite. De mars à juin 2020, les écoles ont fermé puis fonctionné à jauge réduite. L’engagement des personnels a pourtant permis la continuité du service public d’éducation. Dans le cadre de son chantier travail, le SNUipp-FSU, syndicat majoritaire du premier degré, a so...

Les chercheurs dans le cadre de l’anthropologie culturaliste, se sont intéressé.es aux significations que les enseignant·es attribuent à leurs actions. C’est l’activité dans les classes au moment de la réouverture des écoles (en mai-juin-juillet 2020) qui a été ciblée, avec l’usage de la photo plutôt que des enregistrements audiovidéo habituellemen...

Le 13 avril 2020, le Président Emmanuel Macron annonçait un déconfinement, impliquant une reprise, en présentiel, de l’enseignement dans les écoles. C’est dans ce contexte particulier que les enfants des familles volontaires et les enseignants reprennent en présentiel. De vraies questions restent néanmoins en suspens, notamment : Comment "faire cl...

La formation continue des enseignants français vit actuellement une nouvelle réforme L'ambition de l'asseoir sur la construction de territoires apprenants y est affirmée. Cette ambition témoigne de la volonté de rapprocher le « faire » son travail en établissement scolaire et « se faire » en cours de celui-ci et/ou à partir de celui-ci. Une synthès...

Peut-on rendre compte du caractère (dis)harmonieux d'une forme de vie professionnelle ? Propositions méthodologiques et illustration empirique Recoules Nicolas et Chaliès Sébastien-UMR Éducation Formation Travail Savoirs Université de Toulouse Résumé : La fin du XXème et le début du XXIème siècle sont marqués par un nouveau rapport au travail, rapp...

Cet ouvrage est issu d’un double constat dans le champ de la formation professionnelle des adultes. D’une part, les prescriptions en matière de formation par alternance mettent en avant la nécessité d’accompagner, et souvent in fine d’évaluer, les formés dans la construction de compétences professionnelles sans pour autant décrire les conditions et...

Cet article propose une construction originale pour parvenir à substituer une relation de consubstantialité à la relation de codétermination jusqu’ici privilégiée entre les visées scientifiques et technologiques des travaux menés sur la formation des adultes. Il explicite dans un premier temps en quoi d’un point de vue épistémologique chercheurs et...

Cet article propose une construction originale pour parvenir à substituer une relation de consubs-tantialité à la relation de codétermination jusqu'ici privilégiée entre les visées scientifiques et tech-nologiques des travaux menés sur la formation des adultes. Il explicite dans un premier temps en quoi d'un point de vue épistémologique chercheurs...

The topic regarding the development of 21st century teacher competence has long been placed as one of the priorities in the global education agenda. Initial teacher education is the primary gateway to prepare future teachers towards the life-long development of 21st century teacher competence. Yet, across the world, no matter if the concurrent mode...

Cette étude de cas propose, à partir d'un programme de recherche anthropoculturel, un dispositif de formation adossé à la recherche qui crée les conditions formelles propices à la transmission efficace des règles d'une pratique pédagogique ordinaire entre deux enseignantes expérimentées exerçant au sein de la même école maternelle. Afin de produire...

Accompagner le développement professionnel et analyser l’activité via la vidéo et l’entretien d’auto-confrontation : le cas des chefs d’établissement dans leur recherche d’influence sur les pratiques pédagogiques des enseignants L’implication des chefs d’établissement de l’enseignement secondaire dans le champ pédagogique, et, en particulier, leur...

Dans un grand nombre d'universités, les programmes de formation proposés aux enseignants novices du premier et second degré sont mis en oeuvre par la mise en place plus ou moins articulée entre, d'une part, différentes séquences de formation de type Cours Magistraux (CM), Travaux Dirigés (TD) et Travaux Pratiques (TP) et, d'autres part, des séquenc...

Le programme de recherche cours d'action Préprofessionnaliser de futurs enseignants ou comment organiser les situations de formation pour étayer une substratification expérientielle Pre-professionalize future teachers or how to organize training situations to support an experiential substrate Laurent Dastugue et Sébastien Chaliès Édition électroniq...

This study questions the repercussions of the development of an initial vocational training system for student civil servant trainees in Physical and Sports Education on their ability to use the situated normative experiences lived as dancers in a university center during their teaching activity dance in schools. Finding its theoretical justificati...

University Pedagogy and Professionalisation of Novice Teachers A great deal of research never ceases to show that the variety of experiences novice teachers go through during the different stages of their training stay unarticulated, “unthought”, and that their repercussions in terms of contributing to their professional competencies stay weak. Thi...

Français Cet article s’efforce de questionner la possible intégration théorique des concepts de « changement » et d’ « innovation » dans le cadre d’un programme de recherche mené en anthropologie culturaliste et principalement inspiré de la philosophie analytique de Wittgenstein (2004). Par voie de retour, il étudie le caractère heuristique de cett...

En réponse aux difficultés rencontrées dans le cadre de la formation continue des enseignants, les projets PILAR sont engagés depuis plusieurs années dans l’académie de Toulouse. Ces projets s’organisent autour d’une triple temporalité renvoyant à des logiques différentes d’articulation entre la formation, la recherche et la pratique professionnell...

En réponse aux difficultés rencontrées dans le cadre de la formation continue des enseignants, les projets PILAR sont engagés depuis plusieurs années dans l’académie de Toulouse. Ces projets s'organisent autour d’une triple temporalité renvoyant à des logiques différentes d’articulation entre la formation, la recherche et la pratique professionnell...

Cet article rend compte de la littérature relative aux activités réalisées au quotidien par les chefs d’établissement dans l’exercice de leur leadership pédagogique. Il permet de mettre en exergue que si «l’effet chef d’établissement» sur l’amélioration de la réussite des élèves apparaît comme bien étudié, il n’en reste pas moins peu abordé sous l’...

Cet article rend compte de la littérature relative aux activités réalisées au quotidien par les chefs d'établissement dans l'exercice de leur leadership pédagogique. Il permet de mettre en exergue que si «l'effet chef d'établissement» sur l'amélioration de la réussite des élèves apparaît comme bien étudié, il n'en reste pas moins peu abordé sous l'...

This article examines the relevance of using the Cartesian framework as the only philosophical paradigm for teacher education and raises question about the consequences for a (social) con-structivist reading of training programs for preservice teachers (PTs). In doing so, reference is thus made to the guiding principles of a research program inspir...

This theoretical study examines the mentoring situation and how it might be adjusted to contribute optimally to building pre-service teachers’ competences. The study first presents an original theoretical conceptualisation based on which the dynamics of competence building is defined. This conceptualisation is then empirically illustrated and a dis...

Good quality sexuality education is crucial for promoting young people's sexual health and wellbeing. Teachers, as trusted resources of knowledge and skills, play a critical role in supporting young people's sexual wellbeing. This study set out to investigate Chinese novice teachers' perspectives on sexuality education. Interviews were conducted wi...

L’ouvrage « La pédagogie universitaire : quelles perspectives ? Recherche, Innovation, Institution » s’adresse aux enseignants, aux enseignants-chercheurs, aux étudiants et aux différents professionnels travaillant dans l’enseignement supérieur. Les réflexions de tous ordres (scientifiques, pédagogiques, technologiques, etc.) sources potentiellemen...

Étude des circonstances permettant à des enseignants novices du premier degré de se former à la gestion de classe Si la réflexion scientifique sur la gestion de classe est importante, la recherche dans le domaine de la formation concernant cet objet est plus limitée. À partir d’une analyse de la littérature scientifique concernant la formation des...

This case study is part of an anthropocultural research program in which the main theoretical assumptions are borrowed from the philosophy of ordinary language (Wittgenstein, 2004). The research aims to study the effects on professional development of a training program that is part of a continuous training format called "adaptive". This system att...

Recension de l'ouvrage suivant : Amaré, S., Durual, A., Fournier, J., Joly, B. et Maistre, P. (dir.). (2018). Le tutorat dans la recherche-action : un dispositif à disposition. Paris : L’Harmattan, 124 p. ISBN : 978-2-343-14413-9

The aim of this article is to describe basic field research (Wisner, 1995; Clot, 2008a, 2008b) as we conceive it in our research programs and as we implement it in schools, with teaching professionals. We present both the epistemological and theoretical orientations and the methodological choices that our transformative and epistemic studies adopt...

Dans leur appel à communication, les animateurs du symposium (qui sont aussi les auteurs de ce texte) proposaient deux axes de réflexion pour interroger le couple innovation-changement. Le premier consistait à appréhender les notions elles-mêmes. Ils soulignaient ce faisant que, dans certains cas, innovation et changement pouvaient être appréhendés...

L’engagement des chefs d’établissement dans la mise en place de politiques éducatives est de plus en plus renforcé et ce dans de nombreux pays. Ce renforcement, lorsqu’il n’est guère accompagné d’aménagements, par exemple en termes de marges de manoeuvre dans leur activité, confronte les chefs d’établissement à une situation complexe et par nature...

Cette étude de cas s’inscrit dans un programme de recherche anthropoculturel dont les principaux postulats théoriques sont empruntés à la philosophie du langage ordinaire. La recherche vise à étudier les effets en matière de développement professionnel d’un dispositif de formation qui s’inscrit dans un format de formation continue dit « adaptatif »...

Background One of the key questions of physical education teacher educators (PETE) programmes refers to whether future teachers are prepared to build knowledge and skills to feel self-efficacious in teaching physical education (PE). This issue concerns the instructional model of teaching used to help PE pre-service teachers to master both pedagogic...

Encore majoritaires, les modèles de formation professionnelle menés en présentiel sont de plus en plus « bousculés » par d’autres modèles exploitant des outils d’enseignement en ligne (Karsenti, Garry & Benziane, 2012). L’association de ces modèles a permis l’émergence de dispositifs dits « hybrides » de formation (DHF) fondés sur l’alternance entr...

L’objet de cette note de synthèse est d’interroger les recherches menées dans le domaine de la formation à la gestion de classe pour mieux comprendre les limites des dispositifs mis en œuvre jusqu’à présent et tracer de nouvelles pistes pour améliorer la formation des enseignants novices (EN) dans ce domaine. À partir des recherches récentes effect...

Si la formation des chefs d’établissement en France est fortement balisée, référencée et définie par un corpus de savoirs théoriques et pratiques, leurs activités professionnelles quotidiennes n’y sont pas spécifiquement abordées. L’objet de l’étude est donc de recenser, formaliser et analyser certaines de ces activités, en particulier celles réali...

Although the training of principals in France is strongly established, referenced and defined by a body of theoretical and practical knowledge, their daily professional activities are not specifically addressed. The purpose of this study is therefore to identify, formalize, and analyze some of these activities, particularly those involving contact...

Visionner le travail ou se visionner au travail sert-il à s’y former ? Cet ouvrage collectif cherche à rendre accessibles les différentes mises en tension possibles entre le concept d’activité et la vidéo-formation des enseignants. Pour ce faire, il est structuré autour de différentes lectures théoriques du concept d’activité servant d’ancrage à la...

This case study documents the influence of preservice teachers' experiences in a Video-Enhanced Training Program (VETP) on their teaching. The conceptual framework of this VETP comes from a research program in cultural anthropology based on Wittgenstein's analytical philosophy. Influence was identified during self-confrontation interviews with pres...

Parmi la diversité des activités menées par les formateurs, celle relative à la conception des situations et/ou dispositifs de formation, est peu étudiée et, de fait, reste à ce jour encore assez méconnue. La préoccupation pre-mière de ce dossier thématique est de permettre au lecteur d'avoir accès à des contributions qui, à partir d'ancrages théor...

Cooperative training and job satisfaction for novice teachers This study analyses conditions of formation for working in the satisfaction of professional teacher for novices in work. This study is part of a research program based on epistemological principles derived from cultural anthropology, which has been much inspired by the analytical philoso...

Alors que le principe d’une alternance entre les différentes temporalités de la formation professionnelle initiale des enseignants est relevé comme une nécessité, de nombreux travaux soulignent une « cassure » entre les expériences vécues par les enseignants novices (EN) en centre universitaire et les expériences professionnelles vécues dans l’étab...

P Activité de conception du formateur et formation professionnelle Presses universitaires du Midi Activité de conception du formateur et formation professionnelle les Dossiers des Sciences de l'Éducation n o 38 / 2017 Activité de conception du formateur et formation professionnelle Parmi la diversité des activités menées par les formateurs, celle r...

In the French education system, the current curriculum for students from the primary to the end of secondary school is structured around the notion of key competence. A competence can be defined as an integrated and stable network of knowledge and know-how, with normative behaviors, procedures and types of reasoning. However, without a theoretical...

Cette étude de cas exploratoire vise (i) la présentation d’une conception par des formateurs d’un scénario de dispositif hybride de formation (DHF) à partir d’une lecture théorique singulière de la formation professionnelle d’adultes et (ii) l’analyse des retombées de la mise en œuvre de ce scénario sur l’activité des formés engagés dans la formati...

Les modèles de formation professionnelle en présentiel, bien qu’encore majoritaires, se voient « bousculés » par d’autres modèles exploitant des outils d’enseignement en ligne (Karsenti, Garry & Benziane, 2012). L’association de ces modèles aboutit de plus en plus fréquemment à des dispositifs de formation caractérisés « d’hybrides » (Jézégou, 2014...

Cette revue de littérature interroge la contribution de la pratique physique, sportive et artistique (PPSA) à la professionnalisation des étudiants se destinant aux métiers de l'enseignement. Si l'utilisation de la PPSA dans les programmes de formation semble apparemment faire consensus, une lecture approfondie de la littérature, des textes officie...

This article outlines a broad research program (Lakatos 1987) in cultural anthropology that has been conducted over the past fifteen years in the field of teacher education . The core hypotheses of the program and their theoretical foundations, which are based on analytical philosophy (Wittgenstein in Philosophical investigations (PI). Blackwell, O...