Sara Ifqiren

• Cadi Ayyad University

The strategic vision for the recent reform in Morocco included the diversification of teaching languages by teaching scientific subjects in French. This starts in pilot’s class teaching scientific subjects in the French language. In this context, the language for teaching Life and Earth Sciences (LES) was changed from Arabic to French. This linguis...

Dans cette recherche nous cherchons à évaluer l’impact de la modélisation numérique dans la démarche d’investigation sur l’acquisition des concepts scientifiques liées aux sciences de la vie par les élèves du primaire. Dans le cadre d’une démarche de recherche-action réalisée au sein d’un établissement privé de Marrakech, deux groupes d’élèves de 6...

Dans cette recherche nous visons explorer les perceptions des enseignants marocains en Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) concernant les situations déclenchantes et leur utilisation dans leur pratique pédagogique. À travers un questionnaire administré à 138 enseignants des Sciences de la Vie et de la Terre. Les résultats montrent que les situa...

3ᵉ édition du colloque international

The cell is a fundamental concept in biology. However, learners’ understanding of the cell often develops gradually and can be shaped by misconceptions. This study aimed to explore how Moroccan learners aged 12–16 conceive the cell, focusing on the evolution of their understanding across four educational levels: 7th, 8th, 9th, and 10th grades. A sp...

Modeling is a fundamental tool in the teaching and learning processes of life and earth sciences. It serves as an investigative instrument that enables students to test hypotheses and solve scientific problems. This paper presents the findings of a survey conducted among 96 Moroccan life and earth sciences teachers teaching students at the primary,...