Santiago Atrio Cerezo

Santiago Atrio Cerezo
Universidad Autónoma de Madrid | UAM · Departamento de Didáctica Específicas

Doctor of Education

About

58
Publications
11,015
Reads
How we measure 'reads'
A 'read' is counted each time someone views a publication summary (such as the title, abstract, and list of authors), clicks on a figure, or views or downloads the full-text. Learn more
101
Citations
Introduction
Espacios Educativos y su utilización como material didáctico
Additional affiliations
October 2000 - December 2015
Universidad Autónoma de Madrid
Position
  • Professor

Publications

Publications (58)
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S. (2010). El renacimiento del siglo XXI para la universidad europea: Una declaración de intenciones. Revista Iberoamericana de Educación, 51(5), 23-46. Revista Iberoamericana de Educación. Febrero 2010 número 51/5, sección 'De los lectores' apartado de Ensayos y Testimonios, versión digital de RIE. Recibido: 04/03/09; evaluado: 27/12...
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S., Ruiz López, N., & Gómez Moñivas, S. (2015). Arquitectura en la formación de formadores: del tangram a los mosaicos nazaríes. Firmitas, utilitas, y ‘venustas’. Bordón. Revista De Pedagogía, 68(1), 43-59. ISSN 2340-6577. Disponible en: <http://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/36748/25442>. Fecha de acceso: 21 dic. 2015 I...
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S., Ruiz López, N. (Coords) Enseñanza de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas para la Justicia Social. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS). (monográfico), 2014. Volumen 3, número 1. Issn:2254-3139 http://www.rinace.net/riejs/numeros/vol3-num1/RIEJS_3,1.pdf
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S. (2008) Perfiles tecnológico-educativos y Blade Runner. Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (18) 204-218. Las palabras de introducción a la mítica Blade Runner de Ridley Scott son siempre, como el resto de su obra, motivo de inspiración y deleite para los que buscamos en...
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S. (2008) Once You're Lucky, Twice You're Good. Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (19) (2) En Madrid en la UNED a principios del mes de julio y un poco más tarde en Cáceres , pude disfrutar con las aportaciones de compañeros, en el primer caso en directo y en el segundo a...
Article
En este estudio presentamos un análisis de la concepción de cantidad, histórica y culturalmente construida por las sociedades sudamericanas alto andinas. Nuestra finalidad es posibilitar su adaptación pedagógica a través de un recurso también culturalmente propio como es la Yupana. En este sentido, enlazamos las actividades que realizan las persona...
Preprint
Statistical analysis offers unprecedented opportunities to identify learning strategies. This fact has been boosted in the COVID-19 pandemic because of the data obtained in distant learning scenarios due to the confinement. This article deals with the identification of students’ strategies in different distant learning scenarios such as working aut...
Article
Full-text available
Distance learning has been adopted as a very extended model during COVID-19-related confinement. It is also a methodology that can be applied in environments where people do not have easy access to schools. In this study, we automatically classify students as a function of their performance and we describe the best self-learning methodologies in di...
Chapter
Full-text available
Los problemas que afectan al medio ambiente se abordan desde la Educación ambiental desde una perspectiva que ha llegado al límite de impacto social. Por ello, es necesario el desarrollo de acciones de aprendizaje participativo como la que se presenta en este trabajo. Una comunidad de aprendizaje expandida, Marine Litter Hub, en la que diferentes c...
Conference Paper
Full-text available
Esta comunicación presenta los primeros resultados de un proyecto de investigación participativa para la creación de una comunidad de aprendizaje expandido, en el sentido de mediado por el espacio digital público, con el fin de crear experiencias educativas en cualquier ámbito (formal, no formal o informal) o nivel evolutivo (infancia o adultos) qu...
Presentation
Full-text available
El profesorado debe estar preparado para formar a personas que convivan en una sociedad democrática, en la que cada individuo tenga una alfabetización científica que le permita ser crítico, responsable, comprometido y conozca el mundo para poder transformarlo. Para ello el o la estudiante debe ser protagonista de su propio aprendizaje y éste debe p...
Presentation
La contaminación del medio marino es un problema grave para la sostenibilidad del planeta, ya que condiciona la supervivencia de los ecosistemas y la salud humana. Las políticas clásicas generalmente centran el cuidado del medio ambiente en el reciclaje. Sin embargo, los resultados indican que no es suficiente. Debemos tratar de generar cambios en...
Article
Full-text available
La investigación que se presenta está incluida dentro del proyecto I+D de referencia EDU2011-29114 y de título “Escuelas para la Justicia Social”. Se han analizado los datos aportados por el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) realizado por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/...
Article
Full-text available
El trabajo del profesorado en la educación obligatoria es una pieza fundamental en la alfabetización científica del alumnado. Si se desarrolla en un contexto socio-económicamente desafiante el papel del docente es clave. En este contexto una enseñanza de las Ciencias para la Justicia Social puede conseguir ciudadanos/as con una cultura científica c...
Article
Full-text available
This paper seeks to identify when and how thoroughly Latin American primary education systems deal with concepts of “matter.” First, an analysis of their presence in the official curricula of 10 Latin American countries is made, as well as the problems identified by experts from different countries. Second, the results of the exploitation of data f...
Article
Full-text available
Referencias históricas del binomio Educación y Arquitectura " Es la Arquitectura una ciencia que debe ir acompañada de otros muchos conocimientos y estudios, merced a los cuales juzga de las obras de todas las artes que con ella se relacionan. Esta ciencia se adquiere por la práctica y por la teoría. " Vitruvio, Libro primero Capítulo I Los proceso...
Conference Paper
In this article we study the negative effects of applying motivating e-Learning tools as a method to increase students' engagement through their learning process. In particular, we demonstrate that increasing students' motivation can have a negative effect on students' efficiency if they engage with the applications in a wrong way. In our carried o...
Article
In this work we present an evaluation method that focuses on experts' behavior instead of the traditional scores based just on the number of correct answers. The method presented here is especially suitable to measure the skills in Computer Science since this is a wide discipline very difficult to evaluate due to the many facts publicly available o...
Article
Full-text available
This article describes the availability of different mathematics teaching resources in primary classrooms in Latin America to determine whether it affects student performance. A study was developed exploiting the data collected by SERCE (UNESCO) assessment, using 4-level multilevel models. The sample includes more than 8,000 classrooms in 3rd and 6...
Conference Paper
Full-text available
In this article we propose the use of virtual reconstructions as a method to improve the learning performance of young students about the methods and techniques used in Archeology. The methodology included in this article follows two different paths depending on the students' abilities when reading or using computers. To test the method, we have de...
Research
Full-text available
Atrio Cerezo, S.; Bandera, F. y Sánchez Huete, J.C. (2001). Una explicación matemática desde el pasado. Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas: (4), 25-36. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2015905 ¿Cómo enseñó geometría Platón a Aristóteles? ¿Pueden nuestros antepasados ayudar...
Conference Paper
When developing an adaptive system, it is important to know not only the students' cognitive state to determine what they know about a subject, but also how their learning strategies influence on their scores and marks. In this work, we describe an experiment by using the e-valUAM Computer Adaptive Testing tool for self-evaluation to analyze the st...
Conference Paper
Ruiz, N. y Atrio, S. (mayo, 2015). Características Biográficas del Docente de Matemáticas para la Justicia Social en Educación Secundaria. En línea http://xiv.ciaem-iacme.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/436/200. En XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática URL del original: http://xiv.ciaem-iacme.org/index.php/xiv_ciae...
Conference Paper
Full-text available
Resumen Esta comunicación analiza las principales características halladas en la entrevista a un joven profesor de Matemáticas hondamente preocupado por la educación como promotora del cambio social. Forma parte de un proyecto de investigación mucho más amplio que trata de determinar aspectos esenciales de una educación para la justicia social. Pre...
Conference Paper
Full-text available
Sáenz, C., Ruiz, N. y Atrio, S. (mayo, 2015). Estudio observacional sobre la docencia en matemáticas para la Justicia Social. En línea http://xiv.ciaem-iacme.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/437/201. En XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática URL del original: http://xiv.ciaem-iacme.org/index.php/xiv_ciaem. Tuxtla Gut...
Data
Full-text available
Atrio Cerezo, S. (2014) El Bachillerato en los Centros Católicos: Misión, Visión y Valores, Tarbiya Revista de investigación e innovación educativa. 89-119. En Arroyo Ilera, F. y Álvaro Dueñas, M. (Coords.) El bachillerato. Problemas y perspectivas, 43 (monográfico) 235 p. Recuperado de https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/278
Article
Full-text available
Muitos documentos e pesquisas têm defendido a organização curricular em abordagens temáticas como uma possibilidade fecunda de melhorar a qualidade da educação da Química. Nesse sentido, esta investigação centrou-se nas seguintes questões de pesquisa: O que constitui, fundamentalmente, o trabalho com Temas? Que possibilidades de reorganizações curr...
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S., García González, J. L., y Renés Arellano, P. (2013). [Metodología de aprendizaje cooperativo interuniversitario en pequeños grupos. Interuniversity cooperative learning methods in small groups.] Revista Iberoamericana De Educación. RIE Digital Experiencias e Innovaciones, (nº 63/1, de fecha 15/09/13). Artículo recibido: 06/02/13;...
Conference Paper
Full-text available
In the educational activity the ideas of "educational change" and "social justice" must always be present. They are inherent in the definition of a young science, which must constantly seek new ways of bringing the curriculum to students. The change, therefore, is present in the pursuit of new methodologies. Justice, in its attempt to leverage tech...
Conference Paper
Full-text available
We performed a study to analyze the influence of digital proficiency of prospective teachers in acquiring geometric and didactic skills in a problem-solving scenario using GeoGebra. We present the results of statistical analysis to show that intermediate level students improve their skills. In addition, students prefer to use pen and paper GeoGebra...
Book
Atrio Cerezo, S., Tiemblo Ramos, A., Bandera, F., Izcue, M., y Andrés, P. (2013). Las formas en la naturaleza. Matemáticas y comprensión de la realidad observable. El espacio y su medida. La geometría. Tomo 2. Madrid: CCS - Edición: 1 ISBN: 978-84-9023-042-8 Fecha publicación: 28/01/2013 Páginas: 196 http://www.editorialccs.com/catalogo/ficha.aspx?...
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S. (2012). Propuesta metodológica y de contenidos para la enseñanza de las ciencias experimentales en las primeras etapas de la educación. [Proposed methodology and content for experimental science education in the early stages of education] Revista Didácticas Específicas, (6), 72-113. Fecha de aceptación: 18 de julio de 2012- ISSN 19...
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S., Guardado, E. (2012). La realidad aumentada y su presencia en un modelo docente tecnológico para la didáctica de la química en bachillerato. Revista Educación y Tecnología, (1), 9-38. Edición On Line, Universidad Metropolitana de Santiago de Chile. ISSN-e: 07192495 http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4169376 Una esc...
Book
Atrio Cerezo, S., Tiemblo Ramos, A., Bandera, F., Izcue, M., y Andrés Vela, P. (2012). El número en la naturaleza. Matemáticas y comprensión de la realidad observable. Aspectos cuantitativos de la realidad. El número. Tomo 1. Madrid: CCS. Edición 1. ISBN: 978-84-9842-827-8. Madrid. 198 páginas. Este libro pretende conseguir que los lectores adquie...
Article
Atrio Cerezo, S. (2011). Coordinador General. Monográfico: Tecnología educativa en Latino-América. Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (25) 270p. Madrid. Enlace: http://dialnet.unirioja.es/ejemplar/291061
Chapter
Síntesis útil y adecuada para los educadores que deben ser capaces de sintetizar propuestas humanísticas y retos tecnológicos. Si el educador quiere utilizar los medios y recursos tecnológicos correctamente en al intervención socioeducativa tiene que estar familiarizado con los estilos de aprendizaje de los estudiantes, la importancia de la intelig...
Conference Paper
Full-text available
Síntesis: Las redes sociales no son nuevas. Toda la existencia humana está basada en la interconexión entre sus diferentes asentamientos, pueblos, civilizaciones, culturas,… La existencia de las migraciones, de las rutas de comunicación y de las rutas comerciales para el intercambio de productos ha sido tanto una necesidad económica como cultural,...
Conference Paper
Full-text available
En las aulas universitarias nos encontramos con diferentes situaciones tecnológicas en las que nos debemos desenvolver eficazmente, permitiendo que nuestra dinámica docente no se vea interrumpida y/o distraída por el funcionamiento de las máquinas. Esta máxima personal no es novedosa y conviene recordarla en situaciones de cambio, donde los vaivene...
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S. (2007) Sobre observatorios TIC en la red. Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (16) 252-264. Son muchos los observatorios que podemos encontrar en la red con informes sobre las TIC en Europa. Expongamos algunos de los que trabajan en la evaluación de la incorporación TIC...
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S.; Vizuete Villar, F.J. (2007) Nuevo Espacio Personal de Formación (E.P.F.) del C.E.S. Don Bosco. Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (17) 262-272. Esta sección de la revista Educación y Futuro: Ventana Abierta a las Nuevas Tecnologías, ha estado abordando desde su fundaci...
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S. (2007) Europa ante el reto de las tecnologías de la información y comunicación educativas. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (16) 101-129 This article shows the successes and failures of the area of New Technologies Applied to Education in Europe. As it is already known, this area is not...
Data
Full-text available
Atrio Cerezo, S. (2007) Europa ante el reto de las tecnologías de la información y comunicación educativas. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (16) 101-129. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2296448 Tecnologías Educativas en la Unión Europea. De las TIC a las TAC.
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S. (2006) Las pizarras digitales interactivas (PDI) y la eterna polémica de la innovación tecnológica en las aulas. Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (15) 181-188.
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S. (2006) Entre Software y Hardware, ¿hablamos de educación? Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (14) 202-206. Hemos intentado desde el nacimiento de esta sección acercar el mundo de las nuevas tecnologías a la Comunidad Educativa. Tecnología, informática, Internet y un inf...
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S. (2005) Primer aniversario del Campus Virtual CES-CSIC. Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (12) 194-199. El 17 de marzo de 2004 se firmaba en el edificio presidencial del CSIC el acuerdo de colaboración entre el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, el Centro...
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S. Rodrigo Barros, S. (2005) Dad gratis lo que gratis recibisteis. Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (13) 184-188. El 8 de abril de 2005 FERE-CECA organizó una jornada sobre “Software libre y Software gratuito” dentro del programa de jornadas para Equipos Directivos 2005....
Data
Full-text available
Atrio Cerezo, S. (2004). Atención a la Diversidad y Necesidades Educativas Especiales en la Red. Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (10), 170-171. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2044664 Primer artículo de la sección Ventana Abierta a las TIC-e de la Re...
Article
Full-text available
Atrio Cerezo, S.; Estradera, A. (2004) Cómo citar recursos electrónicos en un trabajo de investigación. Revista Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (11) 194-202. Ventana Abierta a las Nuevas Tecnologías.
Article
Atrio Cerezo, S. (2004). Atención a la Diversidad y Necesidades Educativas Especiales en la Red. Educación y Futuro. Revista de Investigación Aplicada y Experiencias Educativas. Ventana Abierta. (10), 170-171. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2044664 Comienzo de la Sección: Ventana abierta a las Nuevas Tecnologías. R...
Article
Full-text available
How did Plato teach geometry to Aristotle? Can our ancestrors help us in our task of making our students think? We cannot answer these questions, but the experience carried out in the Higher Studies Centre Don Bosco of Madrid with students from this college and also from San Juan Bautista school of Madrid demonstrate it is actually possible. In the...
Article
Ofrece una secuenciación lógica, precisa y pormenorizada de los contenidos matemáticos dirigidos, por currículo, a los niños de 6 a 8 años de edad. Se expone lo que debe ir antes y después en la enseñanza de la matemática. Como instrumento didáctico, este libro es útil para: elaborar el Proyecto Curricular de Etapa, diseñar Unidades Didácticas, pro...

Network

Cited By

Projects

Projects (3)
Project
Investigación acción para crear una comunidad de aprendizaje expandida sobre educación ambiental para la protección del medio marino. Digital Media & Learning. Investigador principal: Javier González-Patiño.
Project
This study arises from Thrupp and Lupton (2006) words that argue that one of the most powerful ways to move towards a greater social justice in education is to consider further the context in the practice, in the policy and in the research. According to them, a unitary and homogeneous vision of education and schools helps to deepen inequalities not only in the process but also in the outcomes. The economic crisis in Spain is causing an increasing sharp gap between the people who have more and those who have less, that creates poverty and exclusion pockets unknown for decades. This situation is touching the schools, that makes that in short time we have passed from being one of the fairest systems in the world to have serious problems of educational equity. This study aims to deepen the knowledge of Primary and Secondary schools located in socio-economic "challenging" context from Education for Social Justice perspective (Distribution, Recognition and Participation). It represents a prolongation of the research group previous work in which schools committed with Social Justice were analysed. Three objectives arises: 1. To know the situation and development of school segregation in Spain (the schools polarization according to the families’ socio-economic status) and the impact on student learning. 2. To understand the culture of schools located in socio-economically challenging contexts, as well as the specific challenges to be faced. 3. To deepen especially in the leadership of these schools in challenging contexts, differentiating between the schools with results “above” and “below” expectations. To achieve them three complementary studies are proposed: Firstly, an especial exploitation of PISA and the Spanish General Diagnostic Evaluation database will be done. To determine segregation, the Gorard index will be used, and to appreciate the segregation evolution, the curves will be studied in order to analyse changes, and for studying the impact on learning in Language, Mathematics and Science outcomes multilevel statistics models will be used. Secondly, a case study with 6 schools in especially in challenging contexts will be conducted (3 Primary schools and 2 Secondary schools). In the research about school culture ethnographic techniques will be combined with in-depth study of teachers with a biographical-narrative approach. The third study will delve into the principals’ characteristics and behaviours working in challenging contexts in above and underperforming schools. Thus, it means to conduct the research that will be run by 23 countries worldwide through the International Successful School Principals Project (ISSPP). Specifically it is a multiperspective case study with 2 underperforming schools and other 2 with aboveperforming schools in challenging contexts thart will be studied. This work has two defining features: a clearly applied approach by seeking to influence in the decision-making process to promote a differentiated treatment to the schools depending on the context where they are located; and international perspective, with the participation of four international high-level experts, by integrating study in an international project, thus this research claims to be the seed of a more ambitious future European proposal.