Sandra T. Valadas

• PhD in Educational Sciences
• Professor (Associate) at University of Algarve

A criação de Agrupamentos de Escolas (AE) como novas formas de organização darede escolar e desenvolvimento de projetos educativos pretendeu reforçar aautonomia, quebrar o isolamento entre escolas e potenciar a articulação entre osdiversos níveis de ensino. Foi neste contexto que se reconheceu que a modernizaçãotecnológica das escolas, com recurso...

This paper analyses the perceptions of Portuguese preschool teachers regarding the use of Digital Platforms and Technologies (DPTs) in preschool education, focusing on which DPTs are mostly used and with what aims, and on constraints felt in its use. The paper draws on data collected in a larger research project regarding the use of DPTs2) in schoo...

O artigo apresenta resultados de um estudo que teve como objetivos conhecer a utilização nas atividades escolares de plataformas e tecnologias digitais por alunos portugueses, as dificuldades que identificam na sua utilização e compreender o efeito do nível de escolaridade do pai e da mãe nestas duas dimensões. Foi utilizado um inquérito por questi...

In this article we aim at understanding the influence of social disadvantages on intergenerational solidarity. For this study, we have considered biographical research through narratives. These narratives help explain and reflect on the beliefs of the participants, implicit theories, and their life experiences. A snowball sampling technique was con...

The integration of digital technologies in schools caused changes in daily dynamics, particularly concerning management processes and communication within the educational community. Although it is argued that “digital tools” represented an important contribution to educational improvement, it is also recognized that their use has been rather comple...

This study is focused on the meanings given by non-traditional students to the internships as spaces of transition to employment. The data collection was based on 44 interviews to non-traditional students and graduates and to employers. From the perspective of students and graduates, the results suggest that internships play a crucial role in their...

The transition from university to the labour market is a crucial period for graduates. It is typically characterized by a high degree of uncertainty. Self-efficacy may be a determinant in the process, but the research so far has only considered students or graduates shortly after graduation, strongly compromising its conclusions on the findings. Th...

Os efeitos da pandemia Covid-19 fizeram-se sentir nos mais diversos domínios da vida em sociedade. Perante o encerramento das escolas, a solução a que se recorreu, um pouco por todo o mundo, consistiu na substituição do ensino presencial pelo ensino remoto de emergência. A transição de modalidade de ensino influenciou a aprendizagem dos/as alunos/a...

O presente estudo centra-se nos significados atribuídos a experiências de estágio enquanto espaços de transição para o emprego. Para a recolha de dados, foram realizadas 44 entrevistas a estudantes e graduados não-tradicionais e a empregadores. Na perspetiva de estudantes e graduados, os resultados sugerem que os estágios assumem um papel important...

O presente estudo centra-se nas práticas de seleção de diplomados do Ensino Superior, por parte de empregadores dos setores privados, público e terceiro setor, de duas regiões de Portugal, uma situada no norte e outra no sul. Pretendeu-se conhecer quais são as técnicas mais utilizadas pelos empregadores dos três setores e identificar fatores que in...

Our paper sought to analyse the influence of the educational background over various dimensions of the lives of Portuguese older men (age 60+) across the life course. Drawing on the theory of cumulative advantages and disadvantages we used biographical research, namely narrative interviews with men from different educational background: men with a...

In this paper we present results based on the project Old Guys Say Yes to Community. We interviewed 90 men in southern Portugal between 60 and 93 years of age. Our main aim was to understand how older men experienced their transitions from work to retirement. We clarify the concept of transition and the models that explain transitions in the life c...

RESUMO: Neste artigo pretendemos refletir criticamente sobre os significados da empregabilidade e o papel que o ensino superior (ES) poderá ter na sua promoção. Analisamos dados de um projeto europeu considerando as perceções de estudantes e graduados, empregadores e acadêmicos. Os resultados mostram que estudantes, graduados e empregadores interna...

Este livro construiu-se a partir dos resultados de três projetos de investigação (dois financiados pela FCT; outro financiado pelo Erasmus +) e pretende contribuir para a construção de conhecimento sobre os estudantes não-tradicionais no ensino superior, em Portugal.

O conceito de transição está muito ligado com o risco. A incerteza característica dos nossos dias, muito sensível no mundo do trabalho, tem vindo a transformar a transição num processo cada vez mais complexo e dilatado no tempo (Alves & Korhonen, 2016; Vieira & Marques, 2014). Consequentemente, a sua compreensão exige uma abordagem sistémica e dinâ...

This article explores non-traditional student and graduate views of the university in Ireland and Portugal as it relates to their expectations of, and experiences in, the labour market. The research is based on in-depth biographical interviews with 61 non-traditional students and graduates conducted longitudinally (85 interviews in total). The arti...

In this article, we intend to reflect on community education in Portugal. We analyse the background of the emergence of community education in the aftermath of the revolution of 1974, examine the main reasons that contributed to its dissemination, and identify its characteristics. We present a case study that illustrates both the rise and the fall...

Este trabalho analisa expectativas acadêmicas de universitários ao ingressar no Ensino Superior. Participaram do estudo 205 estudantes do primeiro e segundo ano do Ensino Superior. Os participantes responderam a um questionário sobre expec- tativas pessoais, relações interpessoais, expectativas acerca do curso, carreira, ins- tituição de ensino e u...

This study analyzed students' expectations in the transition to Higher Education. Participants were 205 students of the first and second year, enrolled in public and private Higher Education institutions. Students answered an open questionnaire composed of five questions about personal expectations, interpersonal relationships, expectations about t...

This paper presents the results of a case study conducted among school principals in the southern region of Portugal, located in urban, suburban and rural settings. The five cases that comprise this study were subjected to a final rating of “Very Good” in the external evaluation process of schools, whose data were collected through semi-structured...

The Situational Motivation Scale (sims), seeks to evaluate the motivation experienced when carrying out a specific task. The purpose of this research was to validate a Portuguese-language version of the scale, using a sample of 409 students, by attempting to reproduce its factor structure. The reliability analysis revealed acceptable internal consi...

Versión española de la Guía EMPLOY para Estudiantes, dentro del proyecto Erasmus+ EMPLOY.

The Situational Motivation Scale - SIMS, seeks to evaluate the motivation experienced when carrying out a specific task. The purpose of this paper was to validate a Portuguese version, in a sample of 409 students, by attempting to reproduce its factor structure. The reliability analysis revealed acceptable internal consistency indexes in all subsca...

Students’ personal predictors of academic success are particularly relevant for first-year college students, given the specific challenges that these students face when entering higher education (HE). Academic success in HE has been related to multiple factors, including the students’ approaches to learning (SAL), satisfaction (linked to commitment...

Investigações nacionais e internacionais sugerem que a qualidade do envolvimento dos estudantes do ensino superior (EES) nas tarefas de aprendizagem está associada aos seus métodos de estudo e às abordagens à aprendizagem. Ao longo das últimas três décadas, vários autores têm-se dedicado ao estudo das diferentes formas de aprender, nas suas relaçõe...

In this chapter we present some results produced by the LiTE Project - Lost in Transition Europe. The project sought to analyse strategies and resources that support the transition to the 1st year of attendance in higher education in four countries (Bulgaria, Poland, Portugal and the UK). In Portugal, we used a qualitative approach, through a case...

PREFÁCIO A história da modernidade ocidental entretece-se finamente com o processo de alargamento contínuo dos sistemas educativos das sociedades que a produziram. Com efeito, quer tivesse sido com o intuito de colmatar as necessidades técnico-científicas da produção industrial e da burocratização da administração, quer por motivações mais simbólic...

O presente estudo assume-se como um estudo de caso e insere-se no paradigma interpretativo/qualitativo e pretendeu avaliar a implementação da Educação Sexual (ES) no Algarve. Realizaram-se entrevistas semidiretivas a oito coordenadores da Educação para a Saúde (EpS)/ES e a um diretor de agrupamento de escolas (AE). Os resultados indicaram que ES fo...

Nesta comunicação, enquadrada num projeto em curso centrado nas condutas adaptativas dos estudantes do 1º ano, envolvendo a Universidade do Algarve, a Universidade do Minho e a Universidade de Vigo-Ourense, iremos refletir, em primeiro lugar, sobre os conceitos em análise e dar conta das dimensões de análise e respetivos indicadores que integrarão...

Tendo com pano de fundo as perspetivas dos atores mais diretamente envol-vidos no processo de avaliação externa de escolas do ensino não superior, iremos centrar-nos, fundamentalmente, na recolha de opiniões junto dos diretores de escolas relativamente ao impacto e efeitos da avaliação externa através de entrevistas semi-diretivas e respetivos proc...

Nesta comunicação iremos situar a investigação que tem sido realizada na área desde a década de 70 do século passado, começando pelos contributos das investigações originais do Grupo de Gotemburgo. Serão também discutidas algumas questões de conceptualização decorrentes do uso de conceitos distintos, alguns descrevendo conceitos mais globais, com a...

A Escala da Motivação Situacional – SIMS (Guay, Vallerand & Blanchard, 2000), procura avaliar, de acordo com o modelo hierárquico da motivação intrínseca / extrínseca de Vallerand (1997), a motivação experimentada no decurso da realização de uma tarefa específica. Na presente comunicação pretendemos dar conta dos principais resultados do estudo de...

Tendo por base o trabalho de Entwistle e colaboradores sobre a forma como os estudantes do ensino superior percecionam e vivenciam as experiências de aprendizagem, foram objetivos centrais do presente trabalho avaliar os significados atribuídos à aprendizagem, ao estudo e às preferências por tipos de ensino e compreender se serão divergentes as abo...

The terms on which the integration of new generations of immigrants into Portuguese and Spanish societies happens will have a decisive influence in the future of both countries. Therefore, promoting their health, well-being, and psychosocial adaptation is a matter of strategic interest. This paper analyses psychosocial factors associated with well-...

Tendo com pano de fundo as perspetivas dos atores mais diretamente envolvidos no processo de avaliação externa de escolas do ensino não superior, iremos centrar-nos, fundamentalmente, na recolha de opiniões junto dos diretores de escolas relativamente ao impacto e efeitos da avaliação externa. A comunicação centrar-se-á nos diferentes tipos de entr...

Esta comunicação relata uma investigação em curso, no sentido de avaliar o potencial educativo das novas plataformas móveis (iPad, tablets, smartphones), fazendo uso da linguagem e estrutura dos jogos. Um protótipo em formato iBook está em fase de desenvolvimento, procurando os investigadores verificar a capacidade atual da tecnologia de ebooks, id...

Perante a disseminação global de plataformas móveis como o iPad, importa refletir sobre as potencialidades educativas que esses novos instrumentos digitais podem trazer ao ensino e à aprendizagem. A nossa investigação exploratória procurou descobrir até que ponto é possível utilizar formatos comuns de ebooks para criar gamebooks (livros lúdicos) qu...

The administration and management of Portuguese schools are regulated by a single legal framework, regardless of the social or cultural differences or variations in economic development between different regions in the country and consequently between schools. Although based on democratic principles, current legislation concentrates responsibility...

Este estudo insere-se no quadro de uma investigação mais ampla, onde se pretende averiguar que mudanças evidenciam os professores do 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB) nas concepções de ensino e de aprendizagem, após a implementação do Programa de Formação de Professores do 1º CEB em Ensino Experimental das Ciências (PFEEC). Discute-se, com base no...

Based on the work of Entwistle and colleagues about how students perceive and live learning experiences, the main aims of the present study were: first, to understand and to analyze meanings attributed to learning, to study and preferences for types of teaching, in order to understand how students conceptualize what is required from them in terms o...

In this paper we examine concepts referring to learning and teaching in higher education recognized in the literature as study orientations, approaches to learning, study behaviours, approaches to studying and conceptions of learning. We also explored students’ cognitive development and academic success according to some indicators previously studi...

Based on the work of Entwistle and colleagues about how students perceive and live learning experiences, the main aims of the present study were: first, to understand and to analyze meanings attributed to learning, to study and preferences for types of teaching, in order to understand how students conceptualize what is required from them in terms o...

The psychometric properties of a Portuguese version of the Adolescent Psychopathology Scale–Short Form (APS-SF) were studied in a sample of 656 Portuguese adolescents, aged 12 to 19 years, assessed in school context. Also, the aim of the study was to gather data concerning age-and gender-related differences in the expression of psychopathological p...

Based on the work of Entwistle and colleagues about how students perceive and live learning experiences, the main aims of the present study were: first, to understand and to analyze meanings attributed to learning, to study and preferences for types of teaching, in order to understand how students conceptualize what is required from them in terms o...

This paper examines the validity of the Approaches and Study Skills Inventory for Students—short version (ASSIST; Tait et al. in Improving student learning: Improving students as learners, 1998), to be used with Portuguese undergraduate students. The ASSIST was administrated to 566 students, in order to analyse a Portuguese version of this inventor...

Neste estudo são analisadas as abordagens ao estudo, concepções de aprendizagem e preferências por diferentes estilos de ensino características de estudantes universitários. Foi nossa intenção construir uma versão portuguesa do Approaches and Study Skills Inventory for Students - short version (Tait, Entwistle & McCune, 1998), aferindo a sua valida...

No estudo que se apresenta optámos por nos apoiar no trabalho de Entwistle e colaboradores que, neste domínio, assume particular relevância e protagonismo. A revisão teórica permitiu-nos encontrar um instrumento com características que se adequam aos nossos objectivos e utilizado em investigações internacionais deste âmbito. Referimo-nos ao Approac...

Concepts are discussed within the frame of educational development literature and research on student learning. Conceptions of learning, approaches to learning and studying derived from Marton and Säljö’s (1976, 1997) ideas on learning and on Entwistle and Ramsden (1983) descriptions of approaches to learning. An extensive body of quantitative and...

Neste trabalho procuramos discutir conceitos relacionados com a aprendizagem, o desenvolvimento cognitivo e o sucesso académico numa amostra particular de estudantes do ensino superior – Universidade do Algarve. Quanto ao constructo desenvolvimento cognitivo consideramos o quadro conceptual proposto por William Perry (1968, 1970, 1981) denominado d...

In this work we present a reflection concerning em- ployability of higher education graduates. Considering the pertinence and actuality of the subject, we intent to better comprehend the globalisation phenomenon. As- pects related to formation and qualification of the gra- duates will also be addressed. We present some comparative indicators regard...

Based on recent research into teaching and learning in higher education that outlines contrasting conceptions of teaching (Lecouteur & Delfabbro, 2001; Prosser & Trigwell, 1999; Trigwell, Prosser & Waterhouse, 1999), this study seeks to establish a hierarchy of approaches, from teacher-focused to student-focused categories (Trigwell & Prosser, 1996...

Introdução A preocupação crescente com as questões da qualidade do ensino e da aprendizagem no ensino superior a que se tem vindo a assistir nos últimos anos só pode ser entendida no contexto dos significados que se atribui ao ensino e à aprendizagem. Com o presente trabalho pretendemos contribuir para uma reflexão/aprofundamento desta questão. O p...

In this paper the authors will try to point out some evidences that emerged from the data collected in the year of 2000 by the Permanent Observatory for Teaching and Learning Quality of the University of Algarve. Data presented here will report exclusively to students’ representations concerning the institution, themselves, their teachers and the...

No presente capítulo abordamos a forma como alguns estudantes do Ensino Superior aprendem, partindo das estratégias que operacionalizam as suas motivações para o estudo e para a aprendizagem. Ao concebermos o estudante do Ensino Superior como pertencente a um grupo específico em desenvolvimento, importa, primeiro que tudo, compreender quem é esse e...