Rooney PintoUniversity of Coimbra | UC · Centre for Interdisciplinary Studies - CEIS20
Rooney Pinto
Doctoral researcher in Contemporary Studies at University of Coimbra
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Citations since 2017
Introduction
History of Education - Social Memory - Cultural Studies - Marketing and Communication
Education
September 2015 - September 2020
Publications
Publications (24)
The historiography of education has increasingly used oral testimonies to understand school culture and the social microcosm of a school in its historical and social dynamics – as, through oral testimonies, past experiences can be evoked and resignified in the narrated present. This paper thus aims to explore oral testimonies of former Portuguese t...
This article aims to analyse multiculturalism as a topic of interest for the field of Comparative Education, based on an exploratory study from the publications of the comparatist Wolfgang Mitter (1927-2014). This exploratory study analysed 42 selected studies published between the years 1964 and 2017, and verified that Mitter focused his approache...
Este trabalho traz reflexões sobre infância, educação e cultura a partir do livro “O mundo até ontem: O que podemos aprender com as sociedades tradicionais?”, de autoria de Jared Diamond, com particular foco no capítulo cinco “Educar Crianças”, da parte três “Novos e Velhos”. Para além de aspectos relacionados ao parto, maternidade e infanticídio,...
Resumo
Neste trabalho, analisamos a percepção dos alunos provenientes do curso de Ciências Contábeis/UFPB quanto à relação professor-aluno-professor. A amostra de tipo não probabilística por conveniência contou com 128 sujeitos, com coleta de dados através de questionário online (abril-junho/2018). Os dados evidenciam esta relação como positiva po...
Resumo:
Partindo da tese de que a memória social é sociodinâmica e que a recordação reflete um movi-mento mnemónico socio-espaço-temporal dos eventos biográficos, propomos reflexões sobre como se manifestam as recordações do tempo de escola e que significados são atribuídos. A partir de entrevistas semiestruturadas aplicadas em 2017 a professoras...
Partindo da compreensão de que o passado e suas memórias agrega valor ao presente e projeta-se para o futuro, este trabalho tem como objetivo refletir sobre a recordação, a história e a escola como patrimónios da memória social da Vila de Ponte de Lima. Com recurso a uma pesquisa do tipo bibliográfica e documental, verificamos as dinâmicas sociais...
Prolegómenos
Numa perquirição sobre a inovação em educação, centrada num conjunto amplo de escolas e experiências inovadoras, diferentes ou alternativas, o programa das Casas da Criança emerge como uma iniciativa diferente, já que se pode considerar muito pouco comum, um órgão de administração regional do território, posteriormente órgão autárquic...
O jornal “Traço de União” foi publicado pela Escola de Educadoras de Infância Maria Ulrich, em Lisboa, no período de 1966 a 1973. Com uma periodicidade eventual, formato próximo ao tablóide, entre 8 e 12 páginas impressas com até três colunas de texto por página, explorava temas relacionados à criança e à formação moral e pedagógica das educadoras...
As Casas da Criança compunham a Obra Social iniciada pelo médico Bissaya Barreto, numa altura em que os índices de pobreza, analfabetismo e mortalidade infantil eram demasiados altos em Portugal. Do ponto de vista educativo e social, aproximavam-se de ações internacionais como La Maison de l’Enfance na França e Casas dei Bambini em Itália. Como par...
Partindo de uma perspetiva sociodinâmica da memória, onde a recordação depende tanto do momento passado como do presente, e apoiado nos trabalhos de Halbwachs (1994), Changeux & Ricoeur (2001), Bergson (2012), Le Goff (2000), Michel (2016), Baddeley, Anderson, & Eysenck (2011) entre outros, este trabalho propõe reflexões em torno das seguintes perg...
Partindo da afirmação de que a natureza sociodinâmica da memória reflete-se diretamente nas narrativas da memória, esta investigação busca aporte teórico nos trabalhos em torno da memória social (individual e coletiva), especialmente nas investigações de Halbwachs (1994; 1997), cuja obra precursora explora o caráter dialógico e transmutativo da mem...
As narrativas autobiográficas dos professores constituem um material de grande valor à construção de uma leitura histórico-social da escola, refletindo as memórias individuais e coletivas. Através do exercício da recordação emergem eventos biográficos e o imaginário social em diálogo com a cultura da escola e a identidade dos professores.
Em defes...
A escola enquanto espaço de vivências torna-se numa fonte de memórias, capaz de produzir ricas narrativas, não sendo incomum emergirem recordações associadas a objetos do tempo de escola. Partindo da tese que a memória sócio-dinâmica influencia diretamente as narrativas da memória e, como parte de uma investigação em desenvolvimento no âmbito do do...
This article aims to contribute on reflecting about the strict relation between an object (an image) and the memory, particularly regarding the memory in the news on September 2nd 2015 about the refugee crisis. Every year, Porto Editora (a Portuguese press company) holds a survey with ten words in order to elect the word of the year, and, for 2015,...
This article aims to contribute on reflecting about the strict relation between an object (an image) and the memory, particularly regarding the memory in the news on September 2nd 2015 about the refugee crisis. Every year, Porto Editora (a Portuguese press company) holds a survey with ten words in order to elect the word of the year, and, for 2015,...
A presente investigação, de natureza qualitativa quanto ao método, bibliográfica e exploratória quanto ao tipo e objetivo, procurou verificar a contribuição das ferramentas de comunicação de marketing na promoção das cidades e seus espaços públicos urbanos (EPU), colocando em diálogo o marketing, a comunicação, as relações públicas e a publicidade....
The “Estudo Geral” is the digital repository of the University of Coimbra. Part of SIBUC, it allows a greater visibility of the scientific production of and researchers. This article aims to verify the frequency of the subject “Trafficking of People” in Master’s and Doctoral theses deposited in the “Estudo Geral” between 2006 and 2016. Thus, it int...
Como já apontava o filósofo e sociólogo francês Maurice Halbwachs, os movimentos migratórios são tão antigos quanto nossa própria história, refletindo contextos sociais, políticos e religiosos. No passado, eram as mobilizações militares, as rotas comerciais e as redes de peregrinação que encurtavam as distâncias e permitiam o trânsito e a interação...
Sendo a escola uma instituição social, esta constitui um espaço rico em dinâmicas sociais e processos de construção de memórias, sejam individuais e/ou coletivas, cujos impactos podem transcender as fronteiras da comunidade, num círculo de eventos que se enquadram nas abordagens da sociologia da memória; estudos desenvolvidos por Nora (2002), Ricoe...
RESUMO - Enquadrada majoritariamente no âmbito da Arte Religiosa, nomeadamente no campo da arte sacra e da iconografia, esta pesquisa teve como objeto de estudo a iconografia mariana no espaço jesuíta português, o culto e a devoção à Virgem Maria na Igreja do Colégio de Jesus de Coimbra. Partindo da análise do contexto cristão europeu ao contexto c...
Resumo
Cada lugar é percebido a partir do conhecimento que já se tem ou adquire do lugar. A leitura dos espaços é feita quase que inconscientemente, pois as associações são instantâneas. No entanto, não é raro passarmos ou visitarmos lugares e não conseguirmos interagir com o espaço a partir da significância originalmente atribuída. Com o objetivo...
Questions
Questions (16)
Although the preprints submissions can be interesting to check the repercussions, criticisms and suggestions pointed out, I think that a not very good choice of platform can have limited results. Among the platforms researched, I observed that OSF, Scielo and Elsevier preprints offer a reasonable structure for preprints submissions and analysis. In this sense, I kindly ask for suggestions on which platform may be the most indicated for a preprint submission in the field of social sciences.
The similarity analysis feature in discourses, is an analytical tool of the IRAMUTEQ software. As a result, a tree diagram is generated which can be configured as a Venn diagram. However, the groups of words by similarity starting from a dominant word to the child words, using the co-occurrence principle. In discourse analysis, the semantic domains are checked and the derived words follow the same principle. In this case, in what aspects does IRAMUTEQ's similarity analysis differ from semantic domains in discourse analysis?
How do education policies reflect the state's concerns about multicultural dynamics in school and in what ways is multilingualism a component of national education strategies? As the school is a microcosm where social realities are experienced by the school community, the issue of multiculturalism can relate to multilingualism and have immediate reflections on learning or learning poverty. In this sense, what strategies have been taken by governments and what has been studied on this topic? I appreciate suggestions for publications that might be of interest in a study on this topic. Best regards, Rooney Pinto.
From a Critical Discourse Analysis perspective, van Dijk (2015) refers to contextual models as evidence of the interface between the knowledge (mental information) about an event and its significance in the discourse. Thus, the remembrance expressed about a "biographical event" is also a signification of episodic memory. Can we state that contextual models evidence the meaning of memory in discourse?
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A perspectiva sociodinâmica propõe refletir sobre as recordações como um diálogo social e dinâmico do passado com o presente. As experiências imaginadas, vividas ou idealizadas, manifestam-se nas narrativas da memória em sua forma, refletindo as influências do tempo, do espaço, das condições e dos seus efeitos.
Através de uma investigação qualititativa sobre como se manifesta o registo mnemónico nas recordações de ex-professores do tempo do Estado Novo, este trabalho propõe-se a estudar a memória social da escola, verificando como ela é convocada e equacionada na interpretação da infância e da escola do tempo do regime. Nesse sentido, a perspectiva sociodinâmica da memória da escola emerge com potencial contributo para investigações no âmbito da História da Educação.
The sociodynamic perspective proposes to reflect on memories as a social and dynamic dialogue between the past and the present. The imagined, lived or idealized experiences are manifested in the memory narratives in their form, reflecting the influences of time, space, conditions and their effects.
Through a qualitative research on how the mnemonic register manifests itself in the memories of former teachers from the school time during the regime, this work proposes to study the social memory of the school, verifying how it is summoned and equated in the interpretation of childhood and school time during the Estado Novo. In this sense, the sociodynamic perspective of school memory emerges as a potential contribution to new research in the context of the History of Education.
