Ronny Röwert

Wissenschaftszentrum Kiel

Ein DBR-generierter Analyserahmen für digitale Unterrichtspraxis in der beruflichen Bildung Die Entwicklung eines Analyserahmens zur Potenzialabschätzung digitaler Unterrichtspraxis für (berufs-) pädagogisches Personal stellt einen für Design-Based-Research-Ansätze (DBR) typischen praktischen An-wendungsfall im Sinne eines relevanten Bildungsproble...

Die Coronapandemie stellt Hochschulen vor bisher ungeahnte Herausforderungen. Digitalisierung und Online-Lehre bestimmen das Bild, während Campus und Seminarräume verwaisen. Welche Auswirkungen haben diese Veränderungen auf Studierende und Lehrende? Werden Diskriminierung und Exklusion durch digitale Lehre verstärkt oder gemindert? Und wie können H...

The Open Science Fellow Program built a community where researchers learned how to work openly. Within this environment, questions emerged on what it means to teach openly, i.e. which practices represent open learning and teaching and which examples can be shared amongst colleagues and peers? Different concepts of open educational practices (OEP) a...

Insbesondere im Bereich des digitalen Lernens und Lehrens wurden und werden an Hochschulen in den letzten zwei Jahrzehnten zahlreiche Innovationsprojekte initiiert. Die oftmals kritische Frage besteht darin, wie bereits früh während der Projektlauf-zeit Potenziale für eine weiterführende Realisation nach Ende der Förderung aufge-zeigt werden können...

Die Autoethnografie ermöglicht eine systematische Reflexion der eigenen Lehre und der eigenen Lehrpraktiken; vor allem durch die Bewusstmachung der Verschränkung von Struktur und Lehrperson (vgl. Reed-Danahay 2021). An ethnografische Ansätze (vgl. Breidenstein et al. 2020) anschließend, geht es bei der autoethnografischen Beforschung der Lehre daru...

The Open Science Fellow Program offered a community where researchers learned to work openly. Within this environment, questions came up on how to teach openly, i.e. which practices stand for open learning and teaching and which proven examples can be shared amongst colleagues and peers? Different concepts of open educational practices aim at givin...

Der Beitrag geht der Frage nach, welchen Herausforderungen Lehrende durch die digitale Lehre im ersten Corona-Semester 2020 begegnet sind und welche Strategien sie für deren Bewältigung gewählt haben. Als Datengrundlage dienen dazu sechs autoethnographische Stories, entstanden im Projekt AEDiL. Diese haben sich als wertvolles Material erwiesen, um...

Research that investigates respective researchers’ engagement in Open Science varies widely in the topics addressed, methods employed, and disciplines investigated, which makes it difficult to integrate and compare its results. To investigate current outcomes of Open Science research, and to get a better understanding on well-researched topics and...

Das IDEA-Framework, das mit Förderung durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) entwickelt wurde, erlaubt es erstmals, wirkungsorientierte Qualitäts- und Evaluationskriterien systematisch an große, komplexe, technologiegestützte Plattformvorhaben anzulegen. IDEA bedeutet: Wirkung ist „vom Ende her“ zu denken. Komplexe Projekte mü...

Zusammenfassung Im Zuge des digitalen Wandels an Hochschulen werden Lehr- und Lernmöglichkeiten vielerorts neu gestaltet. Um Entscheidungen im Sinne der zentralen Zielgruppe akademischer Bildungsprozesse, nämlich der Lernenden, zu treffen, sind neue Formen der Partizipation von Studierenden in der Hochschulentwicklung sinnvoll. In den Jahren 2018 u...

Dokumentation zum Workshop "Die Welt ist im Wandel… und ich? Workshop zur Reflexion der Rolle von Expert:innen im weiten Feld der Mediendidaktik. Der Workshop ist im Rahmen des AEDiL-Projektes entstanden und ist als Beitrag im Tagungsband der gmw2021 nachlesbar via https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4456#page=219.

Der Workshop lädt dazu ein, die eigenen Erwartungen an (sich selbst als) Expert:innen im Bereich digitaler Lehre zu hinterfragen. Ausgangspunkt hierfür ist der immense Kompetenzzuwachs auf dem Gebiet der digitalen Lehre, den Studie-rende und Lehrende in den letzten Semestern erfahren haben, und welche Auswir-kungen dies auf die Selbst-und Fremdzusc...

Zusammenfassung (deutsch): Hochschulen übernehmen zunehmend Verantwortung für die Förderung von Medienkompetenzen bzw. Digital Literacies bei angehenden und erfahrenen Lehrkräften. Die Rolle von OER als möglicher Treiber für eine zeitgemäße phasenübergreifende Lehrkräftebildung wird anhand der Erfahrungen in Kontexten der Projekte digiLL und digit...

Die sich immer schneller ausdifferenzierenden Integrationsmöglichkeiten digitaler Medien in der Hochschullehre verstärken die Notwendigkeit, die damit verbundenen Potenziale für die eigenen Ziele frühzeitig antizipieren zu können. Dieser Beitrag verfolgt das Ziel, für genau diese Potentialabschätzung einen Rahmen zur Einschätzung digitaler Medien i...

In March 2020, a group of higher education professionals and researchers launched a collaboration in an autoethnographic research project. Their aim: to collect, discuss and jointly reflect upon their experiences during the time of the outbreak of the Coronavirus pandemic in Germany. This chapter introduces the context of the project and offers ins...

Hochschullehre im Corona-Semester 2020: 15 Autor:innen aus diversen Hochschulkontexten und Fächern veröffentlichen in diesem Buch ihre kollaborativ entstandenen autoethnographischen Stories zu Lehr-, Lern- und Arbeitspraktiken sowie Strukturen. Auf Basis autoethnographischer Dokumentation, Reflexion und Analyse entstand so ein unverstellter Blick a...

Three days in November 2018, 17 university representatives from all over Germany, three Dutch cities and uncountable impressions – a peer-to-peer exchange on digitalisation in higher education, in: Synergie-Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre #7

Während in der Vergangenheit Innovationen in der Lehre eher im Sinne eines Add-ons als Spielwiese besonders motivierter Lehrender betrachtet wurden, greifen immer mehr Hochschulen genau diese Ansätze einzelner Lehrprojekte auf, indem sie diese mit übergeordneten strategischen Entwicklungslinien und prioritären Handlungsfeldern verknüpfen, entsprech...

KI darf kein Monopol von Informatik-Studierenden bleiben. Wir brauchen ein “Studium KI generale” für alle Studiengänge. Ein Gastbeitrag im Blog von Jan-Martin Wiarda: https://www.jmwiarda.de/2019/02/27/k%C3%BCnstliche-intelligenz-f%C3%BCr-alle/

Kiron Open Higher Education (gGmbH) is an EdTech nonprofit organization which facilitates access to higher education. This is made possible through online study programmes and partnerships with higher education institutions and online education providers. However, Kiron's goal to get MOOC-based academic achievements recognized by higher education i...

Comparative analysis of mission statements, and profile documents of German Higher Education Institutions (HEI). Results show a trade-off between richness, validity and comprehensiveness of HEI's profile communication.

Gastbeitrag im Magazin "Flucht und Studium" von uni-assist e.V.

The ‘social dimension’ and the ‘digitalisation’ of higher education should not be approached as two isolated challenges but rather as a potential opportunity to increase diversity and open up higher education through the use of technology. In this article, the authors sketch out the role of the social dimension in higher education and discuss the i...

Im Rahmen eines Projekts mit der Bertelsmann Stiftung haben Vertreter von Kiron Open Higher Education, CHE Consult und dem Stifterverband gemeinsam eine Überblicksstudie zur Anerkennung und Anrechnung von MOOCs verfasst. Sie skizziert und sortiert zahlreiche Beispiele guter Praxis und macht konkrete Handlungsempfehlungen an Hochschulen, Studierende...

Die Bereitstellung geeigneter und qualitativ hochwertiger Bildungsangebote und eine damit verbundene Integration in das Bildungssystem stellt einen elementaren Faktor für die soziale Integration in eine Gesellschaft und eine nachhaltige Gestaltung gesellschaftlicher Entwicklungsprozesse dar. Auf internationaler Ebene manifestiert sich diese Erkennt...

Position Paper submitted to the Bologna Follow-Up Group (BFUG). The Paper was prepared with support of the Bertelsmann Foundation by Kiron Open Higher Education in close partnership with Hochschulforum Digitalisierung (HFD), the European Association of Distance Teaching Universities (EADTU) and the Groningen Declaration Network (GDN).

CHE Consult was commissioned by the CHE Centre for Higher Education to examine the way in which universities use references to socially relevant themes to communicate their distinct profile and strengths. The thematic area of “sustainability” is very popular: It is the most frequently used term in the profile documents of the almost 400 investigate...

Digitalization is changing our higher education institutions – a transition that needs to be shaped. Higher education teaching and learning would particularly benefit from comprehensive use of digitalization. Nevertheless, most German higher education institutions are far from adopting a strategic approach. It is now time for higher education leader...

Digitalisierung verändert unsere Hochschulen. Diese Veränderung muss gestaltet werden: Insbesondere die Hochschullehre würde von flächendeckender Nutzung der Digitalisierung profitieren. Trotzdem sind die meisten Hochschulen in Deutschland von einem strategischen Ansatz weit entfernt. Es liegt jetzt in der Verantwortung der Hochschulleitungen, Hochsc...

Diese Einreichung will den Stand der Herausforderungen und Chancen digitaler hochschulischer Bildungsangebote für Geflüchtete diskutieren und dabei den Austausch zu Fragen in aktuellen Handlungsfeldern wie der Online-Lehre anregen. Dafür stehen folgende inhaltliche Fragen im Fokus des Tagungsbeitrages: ● Was motiviert Geflüchtete zur Nutzung digita...

The spotlight „Higher education becoming the normality - also geographically?” examines the development of the number of university campuses in Germany between 1990 and 2016. It follows the thesis that the quantitative expansion of the higher education system, as measured by the rising number of university entrants and students, has also had a posi...

This study on the macroeconomic, company-related and university-related effects of the credit mobility of foreign students for Germany has been commissioned by the DAAD (German Academic Exchange Service).

Sind die so genannten "Digital Natives" tatsächlich digital kompetent? Neue Daten von der OECD sprechen dagegen.

Das hier vorliegende Papier gibt einen aktuellen Überblick über den Numerus Clausus (NC), also über Zulassungsbeschränkungen an deutschen Hochschulen. Kern des Papiers ist eine deutschlandweite Analyse der Anteile zulassungsbeschränkter Studiengänge („NC-Quote“) in den verschiedenen Bundesländern, sowie ein Vergleich der Daten für das Wintersemeste...

“(How) Can I get a place at university? – Admission procedures and opportunities at German universities and universities of applied sciences” is the third CHE publication on numerus clausus. It contains information gained from the annual CHE Numerus Clausus Check, complemented by information about individual HEIs’ selection procedures gained from s...

Die Zahl der Studienanfänger(innen) in Deutschland ist in den letzten Jahren nicht, wie nach der demographischen Entwicklung zu erwarten gewesen wäre, gesunken, sondern sie hat im Gegenteil deutlich zugenommen. Dabei handelt es sich nicht um einen kurzfristigen Effekt, der durch die Schulzeitverkürzungen und das Aussetzen der Wehrpflicht bedingt wu...

Since the mid-1990s the European and global system of higher education is facing structural changes. These transformations are reinforced by a paradigmatic shift of its underlying common governance model that can be characterised as the transition from the Old Steering Model to the New Steering Model and is mainly expressed through the turning away...

In den deutschen Hochschulen nehmen aktuell nicht unbedingt die Personen an Internationalisierungsmaßnahmen teil, die davon besonders profitieren würden. Dies zeigen empirische Analysen, die CHE Consult im Rahmen des InHoPe-Projektes durchgeführt hat. Grundlage der Untersuchung ist eine Befragung, an der über 5.700 nicht-wissenschaftliche Mitarbeit...

Before attempting to embark on an undergraduate programme in winter semester 2015/16, many school-leavers who have just received their Abitur certificate will first have to clear the hurdle of numerus clausus (NC), or restricted entry. This evaluation by the CHE Centre for Higher Education reveals major differences in numerus clausus restrictions b...

Die Wirkungsmessung stellt ein zentrales Handlungsfeld der Methodenentwicklung in der Hochschulforschung dar und kann einen konkreten Beitrag der Hochschul-forschung für die Hochschulpraxis leisten. Diese Einreichung will dafür die Heraus-forderungen und Chancen der Wirkungsmessung in der Hochschulforschung so-wie -praxis aufzeigen, anhand des konk...

This study on the macroeconomic, company-related and university-related effects of the credit mobility of foreign students for Germany has been commissioned by the DAAD (German Academic Exchange Service). The study intends to examine some of the effects of the presence of international CM-students in Germany on the German private and public economy...