Rocío Jiménez Fontana

Universidad de Cádiz | UCA · Faculty of Educational Sciences

Teachers play a key role in the construction of a more equal, fairer and sustainable world. Incorporating education for sustainable consumption into teacher training should therefore be a priority. This education should aim to develop students’ awareness of environmental issues, to encourage lifestyle changes, and to promote reducing their personal...

The eco-social crisis urges the transformation of teacher training programmes. It is imperative for educators to be able to respond to global challenges. This transformation involves working from new perspectives that integrate assessment processes focused on eco-social justice and inclusion from a broad perspective. Bearing this in mind, a trainin...

In 1972, the publication of The Limits to Growth report produced a rupture between the myth of progress (understood as indefinite growth) and scientific knowledge, as future scenarios were put on the table in relation to biophysical limits and the depletion of resources. This highlighted the impossibility of maintaining unlimited economic growth, e...

Humankind is faced with major global challenges to ensure the future of our planet. Target 4.7 of Sustainable Development Goal 4 (quality education) of the 2030 Agenda establishes the importance of ensuring that all learners acquire the theoretical and practical knowledge needed to promote sustainable development through education for sustainable d...

COVID-19 reflects a systemic crisis that calls for integrating sustainability principles into education. An experience in didactics of mathematics is presented: «Access and distribution of vaccines: a fair distribution?», Whose purpose was to design a vaccination strategy through modeling. Students strive for the response to be ethical, autonomous,...

Purpose The purpose of this paper is to analyse the presence of the sustainable development goals (SDGs) proposed by the UN (2015) in university degrees within the fields of education, humanities and environmental sciences (ES) at Andalusian public institutions (Spain). Design/methodology/approach This paper shows an empirical analysis from a mixe...

This article presents the results of the analysis of the presence of the sustainability competencies proposed by the Sectoral Commission of the Conference of Rectors of Spanish Universities in three degrees in the area of Didactics of Mathematics of the Faculty of Education Sciences at the Universidad de Cádiz (Spain): the degree in Early Childhood...

The purpose of this study is to explore the change in the perceptions of pre-service teachers after participating in a training process on Education for Sustainability. The research was conducted during academic year 2019-2020 in the context of the Master's Degree in Educational Research for Teachers' Professional Development. The changes related t...

Sustainability needs to become part of the training of prospective teachers as they will be responsible for educating future generations from this perspective. In this regard, the study objective was to determine the perceptions of a group of Master's degree students in Education about today's social and environmental problems and about the concept...

La evaluación es un proceso en el que deben consensuarse diferentes intereses, valores y puntos de vista. Ello supone cambios conceptuales y metodológicos desde el reconocimiento del carácter cultural y político de la evaluación (Mateo, 2000). Ha de ser fruto de acuerdos intersubjetivos y dialógicos entre los actores para establecer qué conocimient...

Within the framework of the United Nations 2030 Agenda for Sustainable Development, four case studies of the degree in Primary Education at three Spanish universities are analyzed. The aim is to study the suitability of three different active teaching-learning strategies: problem-based learning (PBL), project-oriented learning (POL), and a cross-di...

This exemplified reflection is dedicated to teachers whose challenge is to take on the professional problem of doing an authentic task approach. The answer must pass through the coherence between a realistic educational mathematics and its authentic evaluation, where the treatment of socio-environmental problems is of special interest. KEY WORDS •...

Resumen: Presentamos un estudio cuyo objetivo es justificar la necesidad de creación de nuevos espacios que permitan la comunicación de investigaciones y experiencias en torno a la Educación Ambiental y la Educación para la Sostenibilidad. Estos espacios son una vía para hacer llegar tanto a la comunidad científica como a la sociedad, información s...

Resumen: Presentamos un estudio cuyo objetivo es justificar la necesidad de creación de nuevos espacios que permitan la comunicación de investigaciones y experiencias en torno a la Educación Ambiental y la Educación para la Sostenibilidad. Estos espacios son una vía para hacer llegar tanto a la comunidad científica como a la sociedad, información s...

Abstract: We present an interpretative research of qualitative nature in the area of Didactics of the Experimental Sciences, carried out during the training period of the secondary teacher training. It was developed in the context of the Sciences for the Contemporary World. Their perspectives coincide with those of curricular sustainability, allowi...

EDINSOST es un proyecto financiado por el Programa Estatal español de I+D+i. Su objetivo es la formación de titulados capaces de liderar la resolución de los retos de nuestra sociedad mediante la integración de la formación en sostenibilidad en el Sistema Universitario Español. En el proyecto participan 55 investigadores de 10 universidades español...

The communication aims to present the Sustainability group Curricular belonging to the CRUE Sector Commission Sustainability, the most relevant results obtained in the study that focuses in approaching How to evaluate / regulate a teaching process--with the principles of curricular sustainability? It is about of a qualitative interpretative researc...

Desde la preocupación como formadores de futuros docentes, por una Educación para la Sostenibilidad que apueste por la consecución de Otro Mundo Posible, nos planteamos el sistema de evaluación que se lleve a cabo en el aula por su relación con la incidencia en el desarrollo de los futuros profesionales y ciudadanos. Por ello procuramos caracteriza...

La evaluación en el aula condiciona claramente el proceso de enseñanza-aprendizaje, por ello es necesario conceptualizar los aspectos básicos que la configuran. Uno de los aspectos fundamentales son los instrumentos a través de los cuales se obtiene información y su puesta en juego, es decir el cómo evaluar. El objetivo del presente estudio, usando...

RESUMEN: Presentamos el proceso de elaboración de los referentes de análisis de una investigación cualitativa. Para ello, se siguió un proceso de validación aparente y de contenido realizada por jueces, y se implementó un estudio piloto. Los resultados finales configuraron una herramienta de análisis (HAMS) orientada al estudio de la presencia de l...

Presentamos una investigación interpretativa de carácter cualitativo en el área de Didáctica de las Ciencias Experimentales, realizada durante el periodo de prácticas del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria. Se ha introducido en el contexto de laasignatura de ciencias para el Mundo Contemporáneo. Sus perspectivas coinciden con las de...

In education, we all assume that evaluation is one of the pillars fundamentals that sustain the current system. His role, often enunciating and provoking an arbitrary selection in many cases, makes him the most decisive and influential professional activity in mathematics education. The putting into play of the evaluation gives us a clue about the...

Resumen Pretendemos presentar el proceso de análisis de datos desarrollado en una investigación sobre los sistemas de evaluación, acordes con la inclusión de los principios de la sostenibilidad en las aulas universitarias. Dada la naturaleza de la investigación, se optó por la Teoría Fundamentada como estrategia de análisis de los datos teóricos y...

Presentamos una propuesta de trabajo conjunto de dos asignaturas Didáctica de las Ciencias Naturales II y Didáctica de las Ciencias Sociales II impartidas en 4º curso del Grado en Educación Primaria. Se trata de una experiencia formativa enmarcada en un proyecto de Innovación y Mejora Docente (SOL-201600064866-TRA). En ella se diseñó conjuntamente...

Resumen La comunicación tiene por objetivo presentar al grupo de Sostenibilización Curricular perteneciente a la Comisión sectorial CRUE Sostenibilidad, los resultados más relevantes obtenidos en el estudio que se centra en aproximarnos a ¿Cómo se evalúa/regula un proceso de enseñan--aprendizaje universitario para que la forma de evaluar sea cohere...

En este trabajo se describe el uso del sesgo de equiprobabilidad, identificado en el razonamiento de 908 estudiantes para profesor de secundaria de Matemática y de Biología, de la provincia de Mendoza, Argentina. Analizamos la utilización de argumentos justificativos de las respuestas dadas a doce preguntas de investigación en las que se les pide a...

por el impulso recibido por la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible auspiciada por la UNESCO. La Educación Ambiental/Educación para la Sostenibilidad es un ámbito multidisciplinar y transversal que afecta a diversas áreas y disciplinas. Por ello, así como por tradición y proximidad temática, cabría esperar una fuerte presencia de la...

The last few years have marked a major change of course on environmental topics, largely due to the support received by UNESCO's Decade of Education for Sustainable Development. The Environmental Education / Education for Sustainability is a multidisciplinary and transversal area that affects diverse areas and disciplines. For all of this, in addit...

La inclusión de la sostenibilidad en el ámbito universitario se ha convertido en una de las vías para afrontar la profunda crisis socio-ambiental. Se trata de formar profesionales capaces de proponer soluciones fundamentadas en principios de sostenibilidad a los problemas que encontrarán en su desempeño profesional. Esta investigación pone el foco...

The aim of this paper is to presents an analytical instrument (HAMS, in its Spanish acronym), aimed at the study of teaching methods and the inclusion of Education for Sustainable Development (ESD) in university classrooms. HAMS is based on a review of studies focused on this field, and the process of developing had revealed methodological strategi...

Resumen. Desde nuestro interés por incluir principios de sostenibilidad en las aulas universitarias y su incidencia en la formación de profesionales, la indagación sobre cómo los procesos de evaluación promueven la construcción de valores que caracterizan una Educación para la Sostenibilidad, es fundamental. La Teoría Fundamentada como herramienta...

Sustainability in the field of education emerges as an option for construction of responses and oriented solutions (Wiek, Withycombe y Redman, 2011), from a planetary ethic. Is a challenge for the human thinking and, for us as trainers of science teachers, also involves a challenge facing education for sustainability. This implies encourage teacher...

En este artículo presentamos una investigación que analiza la práctica docente en el ámbito universitario y su potencialidad para promover una Educación para la Sostenibilidad. Se trata de un estudio de caso cuyo objetivo es conocer el grado de inclusión de la sostenibilidad en un aula de la Universidad de Cádiz, a través del análisis de la metodol...

En el imaginario de otro mundo posible, es la Educación Ambiental una herramienta potente para transformar la sociedad y, el consumo responsable, un ámbito de acción primordial. Radica en ser reflexivos y críticos con los hábitos de consumo que, diariamente, materializamos. Pero, ¿qué connotaciones tiene? ¿qué percepción existe al respecto? ¿cómo s...