Regula Julia Leemann

• Prof. Dr.
• Head of Department at School for Education Basel-Muttenz

Despite international trends towards the academisation of education, VET has remained the dominant chosen pathway at the upper secondary level in Switzerland. To understand this phenomenon the chapter focuses on governance mechanisms in the process of institutionalising upper secondary education in Switzerland from the 1970s onwards. Referring to t...

This contribution provides a research overview of how the economics and sociology of conventions (EC/SC) are applied in the field of education. It reviews European research from various disciplines like sociology, educational sciences, science studies, political science, and social work. The empirical studies cover institutions such as schools, voc...

Research about regional disparities in education within nation-states and their consequences for equity and inequality has a long tradition in education sciences [...]

In Switzerland, baccalaureate school is still considered to be the royal road to a university education and the elite path for the social reproduction of the upper class. However, cantonal enrollment to baccalaureate school varies widely due to Swiss federalism. There is a recurring debate on whether access to baccalaureate school is fair and equal...

In Switzerland, the baccalaureate school is an important pathway to university education, and the aspirations of families and students to enter baccalaureate school have grown. However, vocational education and training (VET) remains the predominant educational pathway and has a strong lobby. We investigate how in this context, the transition from...

Gesamtgesellschaftliche Geschlechterungleichheiten spiegeln sich auch in dem Berufsfeld der Pädagogik wider. Der Sammelband befasst sich mit fortbestehenden und neuen Problemlagen in pädagogischen Berufen aus professionsgeschichtlicher, bildungssystematischer und berufssoziologischer Perspektive. Dabei zeigt sich die Verwobenheit von Berufsgeschich...

The durability of educational inequalities marks a key problem for research and politics alike. Why do unwanted patterns of social sorting and disadvantaging in education prove so persistent, despite decades of research, debates, and reforms? This thematic issue of Social Inclusion aims to further our understanding of the factors and mechanisms und...

In recent years Norway and Switzerland have introduced local training agencies (TAs), local intermediary organisations consisting of firms involved in apprentice training. In both countries, the starting point for the formation of the TA was roughly similar: enabling more firms to participate in apprentice training. Despite similar tasks, TAs have...

Die Fachmittelschule (FMS) hat sich ab den 1970er Jahren aus Schulen, welche junge Frauen auf Berufsausbildungen in Gesundheit, Sozialem und Erziehung vorbereiteten, zum dritten, eidgenössisch anerkannten nachobligatorischen Bildungsweg mit Hochschulzugang transformiert. Obwohl dieser Schultyp heute auch den Männern offensteht, beträgt deren Anteil...

How did the upper-secondary specialised school (SpS) establish itself as a school-based pathway to the universities of applied sciences in Switzerland? The sociology of conventions serves to analyse how actors justify and assess this type of school. The analysis of interviews and educational policy documents shows that the specialised school has be...

Der Beitrag gibt einen Überblick über die konventionentheoretische Forschung in den französisch- und deutschsprachigen Bildungswissenschaften, um das Potenzial der Soziologie der Konventionen für bildungswissenschaftliche Untersuchungen darzulegen. Im Anschluss an die Systematisierung verschiedener Konventionen in der Bildung werden drei sich ergän...

Der Sammelband vereinigt Beiträge aus Deutschland, Frankreich und der Schweiz, welche die „Economie des conventions“ in der Bildungsforschung einsetzen und weiterentwickeln. Entlang einer Vielfalt von empirischen Anwendungsfeldern im Bereich von Volksschule, Berufsbildung, Erwachsenenbildung und Hochschule zeigen die Autorinnen und Autoren auf, wel...

Der Beitrag befasst sich mit dem theoretischen Potenzial der Soziologie der Konventionen, um Fragestellungen der Educational Governance, d. h. der Hervorbringung von Bildung zu analysieren. Dazu wird die Governance von Ausbildungsverbünden – einem Modell in der betrieblichen Ausbildung, bei dem Betriebe sich als Netzwerk zusammenschließen, um gemei...

Der Beitrag untersucht, wie sich in der Schweiz die Fachmittelschule neben Gymnasium und Berufsbildung als dritter Bildungsweg etablieren konnte. Fokussiert wird der Zeitraum der 1970er Jahre, als im Kontext von Koordinationsanforderungen bildungspolitisch eine gesamtschweizerische Lösung für die Vorgängerschulen gefordert wurde. Mit Bezug zur Sozi...

Im Beitrag wird der umkämpfte Institutionalisierungsprozess der Fachmittelschule mit Berufsfeld und Fachmaturität Pädagogik als Zugangsweg zur Ausbildung als Primarlehrperson an Pädagogischen Hochschulen skizziert und das Gelingen dieses Prozesses konventionensoziologisch erklärt. Im Zentrum steht die Frage, wie sich dieser heute wichtige Zugang an...

The project of establishing a European community since World War II has been further advanced by adding - besides the four freedoms of free movement of goods, persons, services and capital - a fifth freedom – the free circulation of researchers, knowledge and technology – that intends to promote community building at the level of higher education a...

Im Berufsbildungssystem der Schweiz sind als 'ausländisch' geltende und schulisch schwächere Jugendliche beim Zugang zu einem Ausbildungsplatz benachteiligt. Dieser Aufsatz untersucht das Potenzial von Lehrbetriebsverbünden-einer neuen Organisationsform der Berufsbildung-, eine stärker integrative Rekrutierungspolitik zu verfolgen. Theoretisch bezi...

Training networks are a model of vocational training in the dual VET system in Switzerland. Small and medium-sized enterprises can train apprentices jointly. Drawing on four case studies of training networks in Switzerland and on the theory of the economics of conventions, two questions are treated: What are the motives of training companies for pa...

Les réseaux d’entreprises formatrices constituent un modèle du système de formation professionnelle en alternance suisse. Petites et moyennes entreprises peuvent ainsi mutualiser la formation des apprentis. Quelles raisons poussent les entreprises à participer à ce nouveau type d’organisation ? Quels conflits et tensions naissent au sein de ces rés...

Die Bedeutung von Bildung für Individuen und Gesellschaften ist enorm gestiegen. Dieser Band widmet sich der Organisation von Bildung in Schule, Berufsbildung und Hochschule. Die Beiträge befassen sich mit noch wenig untersuchten Phänomenen der Entstehung, dem Funktionieren und der Entwicklung von Bildungsorganisationen sowie deren Prozessen der He...

Fragestellungen zu Schule und Bildung werden bislang vorwiegend von den Disziplinen Pädagogik und Psychologie bearbeitet. Damit Lehrpersonen und Bildungsverantwortliche Alltagssituationen angemessen deuten, Probleme erfolgreich bearbeiten und Bildungsinstitutionen wissensbasiert steuern können, sind sie darauf angewiesen, Fragen auch in einen gesel...

In training networks, particularly small and medium-sized enterprises pool their resources to train apprentices within the framework of the dual VET system, while an intermediary organisation is tasked with managing operations. Over the course of their apprenticeship, the apprentices switch from one training company to another on a (half-) yearly b...

During the past decade vocational education policy has been furthering training networks. Enterprises which are too small or too specialised to offer an apprenticeship place on their own join a network of training companies. The responsibility for recruitment, placement, and formal qualification lies with a professionalised lead organisation. Durin...

Der Aufsatz befasst sich mit der Thematik von Geschlechtergerechtigkeit als Qualitätskriterium im Kontext von Schule und Bildung. In einem ersten Schritt wird ein Vorschlag für die Definition von Geschlechtergerechtigkeit gemacht, wobei darauf verweisen wird, dass diese immer einer normativen Setzung unterliegt. Die dargelegte Systematik erlaubt es...

In den deutschsprachigen Ländern werden seit Ende der 1990er Jahre Ausbildungsverbünde von den jeweiligen nationalen Berufsbildungsministerien gefördert. Im Ausbildungsmodell, das in der Schweiz staatlich gefördert wird, wechseln die Auszubildenden mehrfach den Ausbildungsbetrieb und erhalten dadurch einen breiteren Einblick in die Tätigkeitsfelder...

Im Aufsatz wird aufgezeigt, wie das viel beschriebene spannungsreiche und prekäre Verhältnis in Organisationsnetzwerken von den Protagonisten über eine simultane Verwendung verschiedener Konventionen bewältigt wird, aber auch immer wieder Folgeprobleme kreiert. Für den empirischen Zugang fokussiert der Beitrag die Entstehungsgeschichte und das Wach...

The article looks at the implementation of “National Daughters Day” in a selected canton in Switzerland and investigates how schools as organizations deal with expectations of educational reform and equal opportunity policy geared toward gender equality. Theoretically the article draws on the sociology of critique and justification (Boltanski and T...

Based on an empirical study in Switzerland this paper looks at the opportunities and risks of the acquisition of key competences in training networks for apprentices from educationally disadvantaged families. The rotation between several training companies and the more complex organisation of support – both common features of training networks – pl...

This study investigates whether occupational training networks enable the selection of apprentices to be less discriminatory. Training networks are a new organisational form of VET that is becoming increasingly widespread in Switzerland, as well as in Germany and Austria. In the Swiss model, an intermediary lead organisation recruits the candidates...

„Also, was die Selektion anbelangt, ich mache immer sozusagen eine Gratwanderung. Ich möchte nicht irgendwie Superstars haben, die überall eine Lehrstelle finden. (…) Ich möchte immer auch Leute nehmen, die irgendwo ein Problem haben. Und ich habe auch schon viele Vorurteile abbauen können. Dass z.B. Leute aus dem ex-jugoslawischen Raum und dunkle...

Ziel der folgenden Ausführungen im abschließenden Teil dieses Sammelbands zur Entwicklung und Genese von geschlechtsspezifischen Bildungsungleichheiten ist es, den Blick zu öffnen in Richtung Berufsleben. Wie sind die verbesserten Bildungsmöglichkeiten von Frauen zu interpretieren? Ist es in den letzten Jahrzehnten gelungen, eines der grundlegendst...

Based on a study on academic career paths of PhD graduates in Switzerland, this paper is concerned with the individual and institutional factors that affect transnational academic mobility in the postdoctoral period. It will be argued that the institutionalisation of geographic mobility in academic career paths through research funding institutions...

Recent empirical studies provide evidence in favour of an equalisation of male and female educational chances on the Master’s level. This paper tackles the question if gender inequalities develop after the completion of a Master’s degree while starting an academic career. Using individual data from the Swiss Higher Education Information System we f...

We use two case studies to show that the relation between research funding, career trajectory, and gender is fairly complex and cannot be reduced to simple gender-specific forms. Access to and outcomes from research funding instruments as well as their importance for a successful career have to be explained by the interwoven effects of institutiona...

The publication output counts among the most important criteria to evaluate research productivity. Using data from the Swiss Graduate Survey, we look at various funding instruments and their relation to the number of publications after doctoral graduation. Our results suggest that women have on average about 20–30% fewer publications than men, cont...

In this article, we investigate whether as many young women researchers apply for research funding and working on research projects as young men. We also examine whether similar numbers of women and men take up a university position five years after completing their doctorate and whether having a successful application improves the likelihood of th...

are examined in order to better understand the reproduction of inequality in education. The research is based on theories conceptualizing language and literacy as forms of cultural capital guiding and regulating the practices of individuals in institutional contexts. From an ethnographic study on emergent literacy in home, daycare and ldndergarten...

In Switzerland, too, the numbers paint a clear picture: While the gender ratio is practically even amongst those beginning tertiary study1 the proportion of women falls consistently from graduates to doctoral students, post-docs and habilitation candidates, right up to professorships. The proportion of women professors in Swiss universities makes u...

Women are still underrepresented in the senior ranks of medical school faculties. Thus far information has been lacking on gendersensitive career paths for professorial and nonprofessorial staff of Swiss medical schools. The aim of this study was to survey faculty members of all Swiss medical schools on sociodemographic aspects, career paths and cu...

Die Studie untersucht die Bedeutung von Geschlecht und sozialer Herkunft für den Übergang von Hochschulabsolvierenden in die erste Etappe einer wissenschaftlichen Karriere, die Promotion. Im Weiteren wird der Frage nachgegangen, ob Frauen und Nachkommen bildungsferner Schichten in einzelnen Fachbereichen bessere Karrierechancen haben als in anderen...

This study examines the importance of gender and social origin for the transition of university graduates into the first phase of a research career, the doctoral programme. It also considers whether women and members of lower social classes have better career opportunities in certain fields than in others. The empirical analysis makes use of a pane...

The objective of thThe objective of this article is to examine various theories concerning the participation of further education in Switzerland by comparing them with data from a Swiss survey in a secondary analysis. The following assumptions were clearly verified: The possibility of taking further edu-cation is strongly influenced by the technolo...

Revue suisse des sciences de l'éducation 24 (2) 2002 197 Die Studie untersucht die Bedeutung von Geschlecht und sozialer Herkunft für den Übergang von Hochschulabsolvierenden in die erste Etappe einer wissenschaftlichen Karriere, die Promotion. Im Weiteren wird der Frage nachgegangen, ob Frauen und Nachkommen bildungsferner Schichten in einzelnen F...