Raquel Miño Puigcercós

Raquel Miño Puigcercós
University of Barcelona | UB · Department of Teaching and Learning and Educational Organization

Doctor in Education and Society, University of Barcelona

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Additional affiliations
February 2020 - present
University of Barcelona
Position
  • Lecturer

Publications

Publications (58)
Article
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This article focuses in part of the results of the implementation of the European project DIYLab in five bachelor’s degrees at the University of Barcelona (Primary Education, Early Childhood Education, Social Education, Education and Fine Art). The project was carried out in six elementary and secondary schools and two Universities of Spain, Finlan...
Chapter
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Young people often use online social networks to extend their social relationships beyond geographical limits and to explore their interests with people that are not part of their local community. In some cases, young people feel that belonging to online communities may serve as a refuge, a safe and stable place, in a modern society where everythin...
Article
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The development of Information and Communication Technology has created waves of excitement about its power to fix educational problems and improve learning results, prompting a succession of policy efforts to integrate digital technology into education. Educators, schools and corporations are increasingly driving these initiatives. This article ma...
Article
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Los desafíos sociales y educativos que enfrentamos en la actualidad nos obligan a repensar cuál es el rol de las instituciones educativas y de las tecnologías digitales en el siglo XXI, lo cual requiere una comprensión más profunda de las actividades de aprendizaje de las escuelas. En este artículo analizamos iniciativas para la transformación educ...
Article
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This article parts from three questions that are usually neglected by the onslaught of the hegemonic technocratic pedagogical discourse: how can schools generate emancipatory and transformative spaces? How to promote learning experiences based on complicity? And how creating alliances between schools and communities contribute to generate collectiv...
Book
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Dar(nos) aire fue un proyecto para afirmar que la mejor manera de dar sentido a la escuela es ampliando el debate e incorporando voces en la conversación. Dar(nos) aire fue un proyecto de Medialab Prado desarrollado durante los primeros meses de la pandemia de COVID-19, pero pensado e iniciado antes del confinamiento, lo que muestra de alguna maner...
Chapter
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Cada vez se hacen más notorias las voces que defienden la necesidad de transformación y reconstrucción de un sistema educativo que esté conformado por escuelas que contribuyan a formar una ciudadanía más solidaria, crítica y comprometida por el bien común. Voces que apuestan por intensificar los esfuerzos por conectar la escuela con las comunidades...
Article
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El objetivo de este artículo es analizar cómo en la cotidianeidad escolar los y las estudiantes producen la realidad a partir de prácticas y relaciones que contestan los principios estructurantes del orden educativo neoliberal. Estas, al materializarse, recrean formas alternativas de constituirse como sujetos y de configurar el vínculo social, abri...
Article
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En este artículo se presentan las principales contribuciones del monográfico "Movimientos sociales, activismos y resistencias desde la escuela" de la revista Izquierdas. La presentación se divide en tres bloques. En primer lugar, se sitúa el contexto histórico y educativo global contemporáneo en el cual se inscriben los trabajos, un contexto marcad...
Article
This article presents the main contributions of the special issue "Social movements, activisms and resistances from the school of the Izquierdas Journal. The presentation is divided into three blocks. First, the contemporary global historical and educational context in which the papers are set is presented, a context marked by the tension between t...
Article
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Resumen: El presente artículo recupera tres interrogantes que a menudo quedan relegados ante la arremetida del discurso pedagógico tecnocrático hegemónico: ¿cómo generar espacios emancipadores y transformadores desde las escuelas?, ¿cómo favorecer experiencias de aprendizaje desde la complicidad?, ¿y cómo la construcción de alianzas entre escuelas...
Preprint
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En el presente capítulo hemos puesto el énfasis en algunas cuestio- nes que habría que debatir y analizar entre profesorado y alumnado de universidad, sobre todo en aquellas facultades de Educación que forman a los futuros educadores, maestros y maestras de Educación Primaria y Secundaria. Mediante estas preguntas, proponemos que docentes y estudia...
Book
El presente libro es el resultado de la iniciativa #educarconsentido, una serie de diálogos en clave educativa y en formato virtual promovida por el grupo de investigación ESBRINA de la Universidad de Barcelona y la ONG Faro Digital. Su objetivo ha sido construir un espacio de reflexión colectiva e internacional en torno a las principales interroga...
Article
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The lack of student engagement in school has been studied from different approaches. Participatory methods are gaining acceptance and relevance in educational research because they respond to both ethical and validity concerns. Since youth engagement in participatory research should not be taken for granted and may overlap with student engagement i...
Article
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El proyecto trata de dar cuenta cómo el profesorado vive sus procesos de aprendizaje a partir de evidencias obtenidas en situaciones de grupo, aula, centro y contextos personales. Para esto, mediante herramientas cualitativas situadas en el marco de la investigación biográfico-narrativa, y a través de un proceso sistemático de análisis y codificaci...
Technical Report
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This action seeks to encourage collaborative learning among students in the degrees of Fine Arts, Pedagogy, Social Education, Primary Education Teacher and Early Childhood Education Teacher, by promoting collaboration and active participation in through creative strategies. This paper shows how the application of creative methods, within collaborat...
Article
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As a result of the compulsory passage to distance education following COVID-19 pandemic, the meaning and role of the school have been actively debated if not strained. Nostalgia for physical presence and the massive digitalization of teaching and learning processes have generated a set of uncertain challenges that should be faced once the crisis is...
Article
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The phenomenon of migration has become more acute in Europe in recent years. This unprecedented situation has led to multiple challenges in the host countries in terms of managing the social integration process of migrants. The situation has particularly affected minors, with the consequent impact on local education systems. Within this context, th...
Article
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A pesar del esfuerzo constante por promover la inclusión social de niños, niñas y jóvenes migrantes desde las políticas públicas y las prácticas escolares, este es un objetivo que estamos muy lejos de cumplir, en regiones de todo el mundo. En este artículo se presentan los resultados del análisis de 52 entrevistas individuales (a stakeholders, dire...
Chapter
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In this chapter we have proposed to answer two main questions: (1) What are the most important conceptual contradictions related to the identification of the notion of ‘good practices’? (2) What are the most important interests and contextual characteristics that might be behind the identification of an initiative as successful? The chapter is divi...
Article
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A escala global, la transformación educativa se ha vuelto cada vez más importante dada la necesidad de habilidades y competencias del siglo XXI que requerirán los futuros ciudada-nos y ciudadanas. Este fenómeno se verá agudizado por la velocidad de los desarrollos tec-nológicos, que desafían los modelos y las prácticas educativas dominantes. Al mis...
Chapter
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Vivimos en tiempos de incertidumbres y resignificación simbólica. La pandemia del Covid-19 nos ha puesto encima una realidad que no esperábamos y para la que no estábamos preparados. Los sistemas educativos del mundo se han visto afectados por una parálisis estructural, pero las tecnologías digitales han representado un soporte y en algunos casos,...
Chapter
En este capítulo reflexionamos sobre la investigación en el ámbito de las tecnologías educativas a partir de tres preguntas: ¿qué se investiga actualmente y con qué métodos? ¿cuáles son las nuevas tendencias? ¿cuáles son los desafíos y oportunidades? Para responderlas comenzamos con un breve inventario de los temas y métodos actuales derivados de r...
Article
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There is a collective imaginary that attributes to the developed countries a level of generalized wellbeing and an equality of educational conditions that does not correspond to reality. Recent studies in education in the European context reveal that, although all individuals have access to school, their results are different in relation with their...
Article
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Since the transition to democracy onwards it has been generated a diagnostic reporting about the crisis of the secondary educational system in Chile. The objective of this article focuses on analyzing the consistency of that diagnostic in one of its main dimension: the so-called "crisis of meaning". In order to do that this research examines three...
Chapter
En este capítulo exploramos los tránsitos del profesorado de secundaria, mediante sus cartografías de aprendizaje y los relatos sobre las mismas, elaborados por seis profesoras y dos profesores de uno de los centros que ha participado en el proyecto Apren-Do, y al que hemos llamado Instituto Entrevías. Lo que emerge de este relato es cómo una perso...
Article
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En el siguiente artículo se presentan los resultados de una investigación sobre el aprendizaje de los jóvenes mediante la participación social en comunidades virtuales. El proyecto se organizó en tres fases: (1) detección y cartografiado de entornos virtuales con alta participación de jóvenes de entre 15 y 29 años; (2) selección y estudio en profun...
Article
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El artículo muestra parte de los procesos y resultados de un proyecto de investigación que explora qué, cómo, con qué y dónde aprenden los docentes de secundaria dentro y fuera de sus centros. Tras presentar la perspectiva onto-epistemológica en la que se sitúa el estudio y los avances que se propone alcanzar, nos referirnos brevemente a la aproxim...
Article
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Abstract: Abstract: This article shows part of the processes and results of a research project that explores what, how, with what and where secondary school teachers learn inside and outside their schools. After locating the onto-epistemological perspective in which the study is situated and the advances to be achieved, we briefly refer to the meth...
Article
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Generar cambios profundos en la cultura de enseñanza y de aprendizaje de las instituciones educativas contem- poráneas no resulta sencillo. Aunque exista voluntad de la mayoría de los agentes implicados en un centro, tiende a persistir la inercia de fomentar acti- vidades basadas en la repetición y la memorización, que no van más allá de las aulas...
Article
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The immersion of societies in the digital and networked age has led to an increase of opportunities for young people to learn across countless face-to-face and online contexts. However, youth disaffection towards school remains high and access to opportunities across and within countries is remarkably unequal. This article builds on the results of...
Conference Paper
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DIYLab – Do It Yourself in Education: Expanding Digital Competence To Foster Collaborative Learning And Student Agency is funded by the Lifelong Learning Programme of the European Commission. The project proposes the promotion the digital competence and the introduction of the DIY (do it yourself) philosophy on primary, secondary and higher educati...
Article
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This paper is based on a research project developed in Spain, where we explored how and what young people learn in virtual communities. Although the term virtual community has been broadly used to approach online social interactions, it has generated several academic debates. Nevertheless, it is a useful term to define a social network made up most...
Article
La introducción de la cultura DIY en la universidad se enfrenta a diversos desafíos. El primero de ellos es cómo viven profesorado y estudiantes una filosofía que los sitúa en un plano colaborativo ante el aprendizaje. La experiencia llevada a cabo en la Universidad de Barcelona detecta cierta inseguridad en ambos colectivos, poco acostumbrados a e...
Conference Paper
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Living in a reality mediated by digital technologies allows us –and at the same time pushes us– to learn beyond formal spaces and moments. More and more, it is asked to all generations to be able to learn, not only lifelong but also life-wide (Banks, Au et al, 2007), not only in our workplace but also at home, on the streets and through the interne...
Article
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Reportaje en relación al 3er International Summer Workshop on Alternative Methods in Social Research que se llevó a cabo los días 5, 6 y 7 de junio en la ciudad de Málaga. Éste fue un encuentro donde investigadores e investigadoras de distintas áreas de España, Europa e Iberoamérica participaron en más de una docena de actividades académicas, entre...
Book
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Investigamos no sólo para comprender lo que nos inquieta, sino también para cuestionar lo naturalizado y quebrar las inercias de lo inamovible. Para poner a prueba aquello que siempre ha sido así, y de lo que se dice que no pude ser de otra manera. Se habla, se escribe y se afirma como una de las razones del desafecto de los jóvenes hacia la educa...
Chapter
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La aparición y la creciente participación de parte de la ciudadanía en comunidades virtuales durante las últimas décadas está dejando en evidencia la necesidad de transformación y adaptación a las actuales demandas sociales que enfrentan algunos de los pilares de las sociedades modernas, a saber: las estructuras sociales, económicas, culturales y p...
Book
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Este informe presenta el desarrollo y los principales resultados del proyecto de investigación "Comunidades Virtuales de Jóvenes: hacer visible sus aprendizajes y saberes", cuyo objetivo principal es recuperar y visibilizar los aprendizajes y saberes de los jóvenes fuera de la escuela a partir de la identificación y el análisis en profundidad de su...
Article
La introducción de la cultura DIY en la universidad se enfrenta a diversos desafíos. El primero de ellos es cómo viven profesorado y estudiantes una filosofía que los sitúa en un plano colaborativo ante el aprendizaje. La experiencia llevada a cabo en la universidad de Barcelona detecta cierta inseguridad en ambos colectivos, poco acostumbrados a e...
Article
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Resumen El presente artículo deriva de la primera fase de ejecución del proyecto de investigación “Comunidades virtuales de jóvenes: hacer visible sus aprendizajes y saberes” financiado por el Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud (Segunda Convocatoria de Ayudas a la Investigación-2015), de carácter exploratorio y de un año de duración....
Article
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The current article derives from the first stage of the research project “Virtual communities of youth: making visible their learning and knowledges”, funded by The Reina Sofia Centre on Adolescence and Youth (Second Call for Research Grants-2015), exploratory and with a duration of one year. The main goal of the study is identifying and mapping ty...
Article
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This paper draws on the results of an ethnographic project carried out with five groups of secondary students. During one academic year, our research team accompanied youth in an inquiry into learning practices in and outside school. Here their observations and contributions are brought together to problematize the relationship between formal and i...
Article
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The gap between the compulsory secondary school, students’ daily experiences and interests and social demands seems to have significantly increased. Nowadays disaffection and disengagement with school, lowattainment and early school leaving are found not only in disadvantaged students but also practically among all social groups across countries. T...
Article
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Els docents que formem part del grup d’innovació Indaga-t (GIDCUB-13/087) compartim dilemes en torn a la nostra pràctica docent. El lloc crític que ocupem (lloc de no-saber i/o de voler saber més) ens porta a reflexionar sobre les relacions pedagògiques emergents als diferents espais on intervenim. El projecte Zones d’invisibilitat a l’avaluació fo...
Article
Los autores del artículo relatan la experiencia vivida durante una investigación en la que han intentado superar los discursos fatalistas y redentores sobre la juventud. La preocupación de los jóvenes sobre el uso de su tiempo y en torno a su futuro inmediato y lejano estuvo muy presente, así como sus intereses dentro y fuera del instituto. La impo...
Article
¿Dónde y cuándo se aprende? En todas partes y en todo momento. El proyecto en el que han participado las autoras del artículo ha ahondado en las experiencias significativas de jóvenes de cinco institutos para aproximarse a su punto de vista sobre el aprendizaje. Cultivar una mirada atenta a las inquietudes, vivencias y recursos de los estudiantes b...
Chapter
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En este trabajo damos cuenta de aspectos del proyecto de investigación “Vivir y aprender con nuevos alfabetismos dentro y fuera de la escuela secundaria: aportaciones para reducir el abandono, la exclusión y la desafección escolar de los jóvenes” (EDU2011-24122). Con este proyecto tratamos de comprender, mediante una serie de estudios etnográficos...
Conference Paper
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Esta comunicación da cuenta de una parte del proceso y resultados del proyecto de innovación docente "Ensenyament per a l'autonomia, aprenentatge amb autonomia" 1 Esta comunicación está vinculada al proyecto "Ensenyament per a l'autonomia, aprenentatge amb autonomia" 2010MQD00052. This paper reports some of the findings of the process of the teach...
Conference Paper
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Esta comunicación surge por el interés que nos ha unido como futuros investigadores y como estudiantes de Máster, frente a la necesidad de atender la demandas de una sociedad que cada vez tiene a su alcance más recursos y fuentes de información que no parecen tenerse en cuenta en la educación, frente a ello hemos encontrado en los PLE (Personal Lea...

Network

Cited By

Projects

Projects (12)
Project
edDIT tiene por objetivo la exploración y análisis de las políticas, preocupaciones y prácticas de uso de estas plataformas digitales en las escuelas públicas que proveen enseñanzas obligatorias en Cataluña. Partiendo de esta exploración y análisis, el proyecto indagará sobre el potencial efecto de estas transformaciones sobre los derechos de la infancia, y especialmente sobre los de niñas y jóvenes mujeres.
Archived project
Teaching Innovation Project: Promote collaborative learning strategies based on creative methods to encourage active student participation in group actions. General objective: To implement strategies based on creative methods that favor collaborative learning among students and focused on responsibility, the distribution of roles, problem solving and reflection on the learning process. Specific objectives: - Design three teaching and learning situations in which creative strategies that favor peer collaboration are used that can be applied to the different subjects taught by the teachers of the Indaga-t group. - Implement all three collaborative learning situations with creative strategies and document how they contribute to students' willingness to collaborate. - Evaluate the effects of strategies on student collaboration and active participation to assess whether it has improved their willingness to collaborate. - Disseminate the process and results of the teaching innovation project to publications and conferences.
Project
El objetivo general de este proyecto de investigación es identificar y analizar los discursos, las prácticas y los posicionamientos de las administraciones educativas, el profesorado, los jóvenes, las familias y las empresas sobre el uso de los móviles en los centros de secundaria obligatoria del estado español. Este estudio tiene la finalidad de proporcionar evidencias que contribuyan al avance del conocimiento científico y al debate social en torno al papel que estos dispositivos pueden tener en la educación de los jóvenes.