Raphaela Porsch

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• Prof. Dr.
• Professor (Full) at University of Vechta

Ergebnisse der Studie BeSa-2 ("Beratende Schulaufsicht") https://www.schulaufsicht.de/fileadmin/Redaktion/Artikel/Bilder/Selbstverstaendnis/Abschlussbericht_BESA_2_final.pdf

Ergebnisse der Studie BeSa-1 ("Beratende Schulaufsicht") https://www.schulaufsicht.de/fileadmin/Redaktion/Materialien/Publikationen/BeSa_Abschlussbericht_LiGa.pdf

Teacher education remains an issue that has raised ongoing debates among teacher educators for decades. It has received renewed attention in times of teacher shortages. Initiated by education politicians new models of teacher education complement existing models of teacher education in Germany. The article gives an overview on existing models of te...

Der Mangel an qualifizierten Lehrkräften in Deutschland, Österreich und der Schweiz hat dazu geführt, dass alternativ qualifizierte Lehrkräfte an Schulen eingestellt werden. Darüber hinaus werden Lehramtsstudierende auch vor dem Ende ihrer Ausbildung als Lehrpersonen tätig. Ein weiteres Phänomen, welches Fragen zur Professionalität aufwirft, ist da...

Seiteneinsteiger:innen im Lehrer:innenberuf werden als Berufseinsteiger:innen vorran-gig während der Praxis professionalisiert. Schulleitungen können einen wichtigen Beitrag dazu leisten, indem sie Maßnahmen zur Unterstützung der Professionalisierung in ihren Schulen organisieren oder selbst anbieten. Mithilfe von Daten aus einer Interviewstudie mi...

Die Einführung des Fachs Englisch in der Primarstufe führte in Deutschland zu einem hohen Bedarf an Englischlehrkräften, der in den Folgejahren durch unterschiedlich qualifizierte Lehrpersonen (reguläres Lehramtsstudium und Vorbereitungsdienst, fachliche Nachqualifikation, fachfremd tätig) gedeckt wurde. Diese Qualifikationswege umfassen verschiede...

Heterogen qualifizierte Lehrkräfte werden zunehmend an Schulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz beschäftigt. Dazu gehören neben Personen ohne eine pädagogische Ausbildung auch Quer- und Seiteneinsteiger:innen, Lehramtsstudierende und internationale Lehrkräfte. Außerdem werden bereits seit Jahrzehnten Lehrpersonen in Fächern eingesetzt, di...

Der akute Lehrkräftemangel beschäftigt seit mehreren Jahren Akteur:innen des Schulwesens sowohl in Deutschland als auch in Österreich und der Schweiz. Die Diskrepanz von ausgebildeten Lehrkräften und dem Einstellungsbedarf bezieht sich inzwischen nicht mehr allein auf einzelne Fächer, sondern umfasst (fast) alle Schulformen einschließlich den Grund...

This study aims to cluster teachers based on their professional digital competence beliefs using Latent-Profile-Analysis (LPA) and to examine relations to teacher and school characteristics. We also explore the significance of two approaches to varying the variance-covariance-matrix (VCM). Data from n = 698 German teachers was used. We identified a...

Zur Eindämmung der Corona-Pandemie wurden in Deutschland temporäre Schulschließungen vorgenommen und Distanzunterricht durchgeführt. Für Schulen mit einer herausfordernden Schülerschaft stellte sich im Besonderen die Frage, wie sie ‚digitalen Schulabsentismus' und Schulabbrüche verhindern konnten, um ihren Bildungsauftrag zu erfüllen. Basierend auf...

Das Projekt „Schulische und unterrichtliche Determinanten von Schulerfolg und Schulabgang an Sekundar- und Gemeinschaftsschulen in Sachsen-Anhalt“ (SEASA) soll Erkenntnisse über die Ursachen der hohen Anzahl von Sekundar- und Gemeinschaftsschüler*innen ohne Hauptschulabschluss in Sachsen-Anhalt gewinnen. Die Mixed-Methods-Studie untersucht schulisc...

Das Produktive Lernen stellt eine besondere Lernorganisation für Schüler:innen mit Risikomerkmalen wie schulabsentem Verhalten dar. Das in Sachsen-Anhalt angebotene Programm zeichnet sich durch eine praxisorientierte und stark individuelle Lernförderung und -begleitung sowie durch das Lernen an zwei Lernorten aus -in der Schule und am betrieblichen...

Der Anteil von Schulabgänger:innen ohne Hauptschulabschluss (Dropout) ist mit 12,8 Prozent (Stand: Schuljahr 2022/23) in Sachsen-Anhalt deutlich höher als in anderen Bundesländern. Dies birgt Risiken für die Beschäftigungsfähigkeit, die ökonomische und soziale Teilhabe sowie für die physische und psychische Gesundheit. In einer quantitativen Befrag...

Im Beitrag wird das pädagogische Konzept des "Produktiven Lernens (in Schule und Betrieb)" vorgestellt. Neben dem theoretischen Hintergrund werden die Ziele sowie die Form der Realisierung mit Schwerpunkt auf Sachsen-Anhalt dargelegt. Anschließend wird das Produktive Lernen aus schulpädagogischer und berufspädagogischer Perspektive reflektiert und...

Aus Sicht der Schulentwicklungs- und Schuleffektivitätsforschung besitzen Schulleitungen für den schulischen Erfolg der Lernenden sowie die professionelle Ausübung der beruflichen Tätigkeiten der Lehrkräfte eine zentrale Verantwortung. Bislang liegen jedoch kaum empirische Arbeiten zu den Einstellungen von Schulleitungen vor, die sich auf die Gründ...

Using qualitative content analysis, this article analyses 711 tasks in five primary English as a foreign language (EFL) textbooks regarding their potential for communicative-cognitive activation (PCCA). A subject-specific adaption of cognitive activation, communicative-cognitive activation includes task and teaching characteristics that are conduci...

Schulpraktische Studienphasen stellen im Rahmen der Lehrkräfteausbildung ein zentrales Element dar, bei dem der Betreuung durch die begleitenden Lehrkräfte an Praktikumsschulen eine hohe Bedeutung zugeschrieben werden kann. Aufgrund ihrer zentralen Stellung im Rahmen der Einführung von Langzeitpraktika in zahlreichen Bundesländern wurde die Rolle d...

Schulpraktische Studienphasen stellen im Rahmen der Lehrkräfteausbildung ein zentrales Element dar, bei dem der Betreuung durch die begleitenden Lehrkräfte an Praktikumsschulen eine hohe Bedeutung zugeschrieben werden kann. Aufgrund ihrer zentralen Stellung im Rahmen der Einführung von Langzeitpraktika in zahlreichen Bundesländern wurde die Rolle d...

In their article "Content validation of questionnaire items on cognitive activation in primary English as a Foreign Language (EFL) lessons using an expert survey, Joel Guttke and Raphaela Porsch focus on the role of the basic dimension of cognitive activation in EFL lessons. Up to now, the findings on this central dimension of instructional quality...

Obwohl Beratung durch die Schulaufsicht in vielen Schulgesetzen für Schulentwicklungsprozesse explizit eingefordert wird, ist ihre Rolle bei der Umsetzung systemweiter Reformen kaum und insbesondere bezogen auf die Ganztagsschulreform bislang nicht untersucht worden. Im Rahmen des Projekts „Beratende Schulaufsicht“ (BeSa) wurden zwölf Mitarbeiter*i...

Research has shown that school leader practices can influence teachers’ lived experiences of teaching out-of-field. Less is understood about principals’ attitudes towards out-of-field teaching and their perceptions of the teachers’ professional development support needs. This qualitative multiple case study investigates principal attitudes and scho...

Über den Beginn des Faches Englisch in der Grundschule wird seit Jahren diskutiert. Eine zentrale Frage in der Debatte ist die der Wirksamkeit für den Fremdsprachenerwerb, die mithilfe von Daten des IQB-Ländervergleiches von 2015 beantwortet wurde. Zeitschrift: Grundschule Englisch

Die Wahl für den Lehrer:innenberuf geht mit einer Entscheidung für einen Lehramtstyp einher. Interessierte am Lehrer:innenberuf in Deutschland entscheiden sich jedoch vergleichsweise häufiger für Gymnasien und seltener für nicht gymnasiale Schulformen, obwohl für diese Schulformen aktuell ein akuter Mangel an Lehrkräften besteht. Vor diesem Hinterg...

Student and teacher feedback on instructional quality is considered a tried and tested source of data. However, Lenske (2016) demonstrates that students at primary level often fail at understanding and interpreting questionnaire items on instructional quality – student activation, in particular – as intended. These findings emphasize the need for e...

Professionalisierung von Lehrkräften bedeutet u. a., dass sich Lehrerinnen und Lehrer während ihrer Berufstätigkeit regelmäßig fortbilden. Diese Anforderung besteht insbesondere für diejenigen, die regelmäßig fachfremd unterrichten. Bislang ist jedoch nicht untersucht worden, inwieweit sich Grundschullehrkräfte mit verschiedenen Fachausbildungen be...

Außerschulische Praktika sind trotz ihrer geografisch und historisch unterschiedlichen Ausgestaltungen konstanter Bestandteil der Lehrkräftebildung in Deutschland. Eine Diskussion ihres Beitrags zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte steht ebenso aus wie ein Versuch, die Vielfalt der Ausgestaltungsmöglichkeiten darzulegen. Der vorliegende B...

Quer- und Seiteneinsteiger:innen werden ein geringeres berufliches Wissen oder geringere Kompetenzen zugesprochen. Die bisherigen Forschungsbefunde bestätigen diese Annahmen jedoch nicht. Unterrichtsqualität lässt sich bislang nicht über die Qualifikation erklären. PÄDAGOGIK 76(1)

Basic ICT competence beliefs consist of a range of competence dimensions , including communication and collaboration and safety and security. Yet, unclear is if (student) teachers need to overall feel competence in using technology, or is feeling competent in specific competence dimensions sufficient for the use of technology. This study addressed...

At what grade level should the teaching of English (as a first foreign language) begin? To what extent is an early start at school more conducive to learning success than a later one? These two questions are the point of departure of numerous national and international studies. Although parents, along with teachers, are responsible for their childr...

Das Phänomen, dass Schüler*innen die Schule ohne Schulabschluss verlassen, ist von bildungspolitischer Brisanz. Untersuchungen zum Wechsel- und Distanzunterricht rücken (erneut) Schüler*innen in sozioökonomisch deprivierter Lage in den Fokus, vernachlässigen aber mögliche Auswirkungen auf deren Dropoutrisiken. Der Beitrag stellt Befunde zu Wahrnehm...

For years now, all over Europe a debate has been ongoing concerning the effectiveness of an early start in learning a foreign language. This paper presents findings from a representative large-scale assessment study from Germany and seeks to examine the relationship between receptive skills in English as a foreign language (EFL) of students in Year...

Aktuell erlernen Kinder in Deutschland meist Englisch als erste Fremdsprache. Allerdings stellt die Bildungspolitik den Fremdsprachenunterricht in der Grundschule immer wieder in Frage. Aber welche Präferenz haben Eltern? Deren Perspektive wird durch die bundesweite Befragung EUBE aufgezeigt. Grundschule Englisch

Out-of-field teaching is viewed as inferior to subject-specific instruction, but its impact on student outcomes varies depending on the criteria used for evaluation. The present study investigated the consequences of out-of-field teaching in science on different student outcomes on an international scale. Analyses were based on the sixth cycle of P...

This study aims to develop and validate an instrument to assess and compare professional digital competence beliefs of student teachers, pre-service teachers and teachers based on the DigCompEdu framework. We used data from N = 1386 German (prospective) teachers (73% female). First, we conducted exploratory factor analysis, confirmatory factor anal...

Seit Beginn der 2010er Jahre existiert ein Mangel an Lehrkräften in Deutschland, auf den mit unterschiedlichen Sondermaßnahmen des Quer- und Seiteneinstiegs zu einer beschleunigten Personalgewinnung reagiert wird. Die in diesem Tagungsband versammelten Beiträge geben Einblicke in die aktuelle Forschung, Evaluation und Diskussion um die Entwicklung...

Neben Gymnasien wurde in allen neuen Bundesländern nach der Wiedervereinigung als Schulform die Gesamtschule (GS) eingeführt, und zwar sowohl Integrierte Gesamtschulen (IGS) als auch Kooperative Gesamtschulen (KGS). An IGS werden (in der Regel ab Klasse 7) Schüler*innen in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik entsprechend ihrer Leistungen g...

Professionalisierung stellt für Lehrkräfte eine lebenslange Aufgabe dar und findet nach dem Berufseinstieg vielfach neben den beruflichen Tätigkeiten statt. Anlässe für eine Professionalisierung sind schulorganisatorische Veränderungen oder gesamtgesellschaftliche Aufgaben, die für Schulen bedeutsam sind, wie die Einführung von Inklusion an allgeme...

Abstrakt: Aufgrund eines Lehrer:innenmangels im deutschen Schulwesen werden seit Jahren verstärkt nicht-traditionell ausgebildete Lehrkräfte in den Schuldienst eingestellt. Der Wechsel in den Lehrer:innenberuf geht für diese Personen mit einer Vielzahl beruflicher Herausforderungen einher, so dass sich die Frage stellt, welche Faktoren in der Phase...

Abstrakt: Lehrkräfte an deutschen Grundschulen erleben aufgrund des Klassenlehrer:innenprinzips regelmäßig die Situation des fachfremd erteilten Unterrichtens. Nichtdestrotz haben sie eine Fachwahl im Studium getroffen, so dass Unterricht in anderen Fächern eine Belastung sein kann. Im Sinne des "Boundary-Between-Fields-Modell" (Hobbs, 2013, 2014)...

Persistent teacher shortages pose a challenge to schools that have to meet their daily obligation to provide a sufficient number of lessons for their students. Thus, to this end, attempts are being made at schools – with varying degrees of success – to additionally recruit different groups of people. This paper focuses on the current situation of t...

In der Schule sollen Schüler:innen einen kompetenten Umgang mit digitalen Medien erlernen und so auf eine mündige Teilhabe und Mitwirkung an einer zunehmend digitalisierten Welt vorbereitet werden. Daher ist die Qualifizierung angehender Lehrkräfte im Bereich digitalisierungsbezogener Kompetenzen in allen Phasen der Lehrerbildung von außerordentlic...

Im Beitrag wird nach der Beziehung der Inklusiven Didaktik und der Allgemeinen Didaktik gefragt. Wenn ihre Perspektiven auf inklusiven Unterricht betrachtet werden, stellt sich zentral die Frage, ob es sich lediglich um (temporär) getrennte oder zusammenführbare Perspektiven handelt. Folgende zwei Fragestellungen leiten sich grundlegend ab: Wie ink...

Angst bei Lehrkräften kann das Wohlbefinden von Lehrenden und Lernenden negativ beeinflussen und sich ungünstig auf die Qualität des Unterrichts auswirken. Daher ist das Verständnis dieser Emotion, ihre Entstehung und der Umgang mit ihr bedeutsamer Wissensbestand für Lehrer*innen. Im Beitrag sollen Ursachen von Angst bei Lehrkräften beschrieben wer...

Values such as justice and care are guiding principles for teachers when acting professionally in pedagogical situations.However, empirically the extent and relations with other constructs have rarely been examined quantitatively. In this article, study results using the instrument „Tübingen Inventory for Measuring Value Orientation in the Teaching...

Der Beitrag berichtet von einer Studie zum Englischunterricht im Grundschulzweig einer innovativen und inklusiven Förderschule, dem Kardinal-von-Galen-Haus in Dinklage. Untersucht wurde die Frage, ob Schülerinnen und Schüler (ohne Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung) dieser Schule im Vergleich zu Grundschulkindern anderer Schulen über vergl...

Die Ganztagsschule

Lehramtsstudierende wurden während der Corona-Pandemie vorwiegend digital unterrichtet. Lehrveranstaltungen fanden synchron oder asynchron statt, häufig verbunden mit der Aufgabe, Lernaufgaben zu bearbeiten. Von Interesse sind daher Fragen nach der Qualität der Lehrveranstaltungen, der Art von Rückmeldungen zu Lernaufgaben sowie der Bewertung von D...

Das Phänomen des fachfremd erteilten Unterrichts wurde vielfach in der Forschung unter der Frage nach den Auswirkungen auf Schülerleistungen und dem Umgang durch Lehrkräfte untersucht. Dagegen spielten Schulleitungen, die u. a. im Spannungsfeld von Unterrichtsversorgung, der Gewährleistung qualitätvollen Unterrichts und Personalführung stehen, in d...

Zusammenfassung Die im Beitrag vorgestellte Studie untersucht Prüfungsangst im Fach Mathematik am Grundschulübergang und dessen Zusammenspiel mit der voraussichtlichen Übergangsempfehlung sowie dem elterlichen Unterstützungsverhalten. Datengrundlage bietet die Durchstarten-Studie mit 365 Viertklässler*innen und deren Eltern, die kurz vor dem Erhalt...

Individuelle Förderung und Individualisierung des Lernens stellen heute grundlegende Anforderungen an Unterricht dar. Bildungsprozesse finden nicht ausschließlich in der Schule statt und werden nicht allein durch Lehrkräfte initiiert. Lernen findet auch in vielfältigen sozialen Kontexten statt. Digitale Medien bieten zudem zahlreiche Potentiale für...

aus Friedrich Jahresheft 2022 "Leistung: ermöglichen & beurteilen"

This edited book is a compilation of research by the members of the Out-of-Field Teaching Across Specialisations (OOF-TAS) Collective, and is the second book by the Collective. It extends from the work begun in the 2019 book, Examining the Phenomenon of “Teaching Out-of-Field” by showcasing the broad range of research agendas and findings relating...

This final chapter presents a synthesis of the research and proposes a model of the dimensions of the out-of-field teaching phenomenon and a roadmap for future research into the challenges and practices associated with the teaching out-of-field phenomenon. The model captures the range of contexts, research foci, methodological considerations and re...

First, this paper seeks to explain why a substantial number of primary English as a Foreign language (EFL) teachers in Germany are not or not fully qualified for teaching EFL. Second, it presents empirical findings on the question of whether subject-specialist teachers and non-specialist teachers differ in relevant professional characteristics. Fin...

Längeren Schulpraktika in der 1. Phase der Lehrerbildung werden zahlreiche Potentiale programmatisch zugeschrieben. Mit Einführung des Praxissemesters in vielen Bundesländern wurden vermehrt empirische Studien durchgeführt. Der Beitrag stellt eine Auswertung erziehungswissenschaftlicher Texte zu den Potentialen von Langzeitpraktika vor (n = 102). I...

Dieses Skalenhandbuch dokumentiert die Erhebungsinstrumente des SEASA-Projektes (Schulerfolg und Schulabbruch an Sekundar- und Gemeinschaftsschulen in Sachsen-Anhalt). Ziel des SEASA-Projektes ist es, eine Erklärung für den anhaltend hohen Anteil an Schulabgänger/innen zu finden, welche die Sekundar- und Gemeinschaftsschulen Sachsen-Anhalts ohne ei...

Digitalisierung und Medienbildung zählen aktuell zu den meistdiskutierten Themen unter Bildungsforscher*innen, -politiker*innen und Akteur*innen in der Lehrer*innenbildung und Schulforschung; eine Debatte, die neue Impulse durch den Distanzunterricht in der Zeit der Corona-Pandemie erhalten hat. Doch trotz zahlreicher Begründungen und bildungspolit...

This study investigates primary EFL teachers' attitudes towards inclusive education with a special focus on the teachers' subject-specific qualifications. In particular, it compares out-of-field teachers, that is teachers who are non-specialists, with teachers who either majored in teaching EFL or completed a post-qualification course. The results...

Quer- und Seiteneinsteigende werden seit einigen Jahren vermehrt auch an allgemeinbildenden Schulen als Lehrkräfte eingestellt. Der vorliegende Beitrag greift drei zentrale Thesen auf, die in der Debatte um die Einstellung von Quer- und Seiteneinsteiger*innen wiederholt für bzw. gegen die Einstellung in den Lehrer*innenberuf angeführt werden. Anhan...

Die Schließung von (Hoch-)Schulen und die damit verbundene (fast) ausschließliche Nutzung digitaler Lehr-Lernformate während der Corona-Krise im Frühjahr 2020 haben nachdrücklich die Notwendigkeit des Erwerbs digitaler Kompetenzen bei (angehenden) Lehrkräften verdeutlicht. Insofern stellt sich die Frage, inwieweit eine Kohärenz der intendierten, im...

Was genau ist ein Reallabor? Wie funktioniert Service Learning? Wozu dienen Praktikum, Citizen Science und Duales Studium? Dieses Handbuch erläutert zentrale Begriffe der jüngeren wissenschaftstheoretischen Debatte in ihren Auswirkungen auf Hochschullehre und Bildungsperspektiven. Transdisziplinarität erschließt sich auf diese Weise als umfassendes...

Die Auswirkungen der Corona-Pandemie betrafen fast alle Lebensbereiche. Für Schülerinnen und Schüler hatte dies zahlreiche Folgen, bedingt durch geschlossene Schulen, ungewohnte Lernformate und -lernorte, die Notwendigkeit zur Anpassung an neue und sich fortlaufend ändernde Rahmenbedingungen. Um dennoch das Lernen unter Pandemiebedingungen zu ermög...

Die aktuellen Herausforderungen der Corona-Pandemie berühren eine Vielzahl von gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Bereichen, nicht zuletzt auch das Bildungssystem. Hier werden insbesondere die Effekte für das Schulwesen und für Schülerinnen und Schüler in den Blick genommen. Weniger prominent diskutiert, dennoch zentral, sind jene für die Hoch...

Eltern waren neben Schulleitungen, Lehrkräften und Schüler*innen von den Schulschließungen im Frühjahr 2020 zur weiteren Verhinderung der Verbreitung des Covid-19-Virus in Deutschland im Besonderen betroff en: Neben der Wahrnehmung ihrer häuslichen und berufl ichen Aufgaben sollten Mütter und Väter ihre Kinder beim Lernen zuhause unterstützen. Der...

Die Corona-Pandemie impliziert erhebliche Veränderungen und Herausforderungen für Lehren und Lernen im hochschulischen Kontext. Entsprechend stellt sich auch für Studierende die Frage nach den möglichen Effekten der Corona-Pandemie insbesondere für die psychische und physische Gesundheit. Der vorliegende Beitrag fokussiert speziell auf die Gruppe d...

Im Zuge der Covid-19-Pandemie standen Bildungseinrichtungen vor beispiellosen Herausforderungen. Bedingt durch den bundesweiten Lockdown im März 2020 wurden formale Bildungsprozesse in Form des „Homeschooling“ an private Lernorte verlagert. Durch den Wegfall des Klassenraums als über Jahrhunderte bewährten Unterrichtsort standen Schulleitungen und...

Sprachproduktive Leistungen im inklusiven Englischunterricht auf der Primastufe. Eine Studie zu den Lernergebnissen von Kindern mit und ohne sonderpädagogische(n) Förderbedarfe(n) Abstract Dieser Beitrag berichtet von einer Studie zu den sprachproduktiven Leistungen von Grundschul-kindern im frühbeginnenden Englischunterricht einer innovativen inkl...

In diesem Beitrag wird die temporäre und unfreiwillige Situation des Fernunterrichts wegen der Schließung von Schulen aufgrund der Coro-navirus-Pandemie hinsichtlich seiner Ausgestaltung und des Erlebens von Eltern beleuchtet. Auf Grundlage einer Online-Befragung mit 3.995 Müttern und Vätern von Grundschulkindern soll im Besonderen der Frage nachge...

Der Beitrag greift zentrale Argumente auf, die in der bildungspolitischen Debatte und der Medienberichterstattung um den schulischen Fremdsprachenunterricht wiederholt sowohl für als auch gegen den sogenannten Frühbeginn angeführt werden. Diese Argumente werden mit empirischen Befunden bislang vorliegender Studien abgeglichen und vor deren Hintergr...

This study investigates teachers' first language (L1, German) and second language (L2, English) use in the primary English as a foreign language (EFL) classroom in two federal German states. It particularly focuses on the question of whether a more frequent, (self-reported) use of the L2 is positively correlated to teachers' professional qualificat...

The early start is (not) effective is one of the arguments often used in the political debate about early start policies in foreign language (FL) education in Europe and beyond. This paper sets out to explore the central arguments repeatedly used in the political discourse and media coverage on primary FL education in the German context. These argu...

Durch die Coronavirus-Pandemie fand in Deutschland mehr als vier Wochen lang kein Präsenzunterricht in den Grundschulen statt. In diesem Beitrag wird die temporäre und unfreiwillige Situation des Fernunterrichts hinsichtlich seiner Ausgestaltung und des Erlebens der Eltern beleuchtet. Auf Grundlage einer Online-Befragung mit 3.995 Müttern und Väter...

Verlängerte schulische Praxisaufenthalte im Lehramtsstudium wie das Praxissemester bieten die Möglichkeit, den Lernort ‚Schule‘ umfassend kennenzulernen, professionelle Kompetenzen zu erweitern, und die Gelegenheit zum Forschenden Lernen. Zudem „wird das Praxissemester an nahezu allen Standorten mit der Zielsetzung der Berufswahlüberprüfung verknüp...

This study investigates the receptive L2 proficiency of early and late starters in primary EFL education in the German context. Thus, the L2 reading and listening proficiency of primary EFL learners was assessed at the end of primary schooling in year 4 in two German federal states with different ages of onset. A special focus of the study is on in...

Erschienen in: Fremdsprachen lehren und lernen (FLuL) Writing in a foreign language (FL) is a communicative task that involves the ability to put down a text by hand or by keyboard, requires knowledge about genres specifically used in the target language, language capabilities such as grammatical, orthographic and textual knowledge, various strate...

Lehrer- bzw. Fachlehrermangel ist in Deutschland nicht allein für die Situation verantwortlich, dass Lehrkräfte regelmäßig Unterricht fachfremd erteilen. Ein weiterer Grund liegt in der Struktur der Lehrerbildung in Verbindung mit dem sogenannten Klassenlehrerprinzip als pädagogisches Prinzip an Schulen. Das föderal organisierte Bildungswesen in De...

Der folgende Beitrag soll eine Einführung in das Thema „fachfremd erteilter Mathematikunterricht“ darstellen. Dazu soll zuerst der Versuch einer Definition des Begriffs „fachfremdes Unterrichten“ unternommen werden (Kapitel 2). Anschließend wird die Situation in Deutschland skizziert, indem Statistiken zur Verbreitung speziell im Fach Mathematik vo...

Der vorliegende Band umfasst Beiträge von Expertinnen und Experten verschiedener Disziplinen zum fachfremd erteilten Mathematikunterricht in Deutschland. Präsentiert werden neben Überblicks- und Diskussionsbeiträgen aktuelle Forschungsbefunde zum Quer- bzw. Seiteneinstieg und zu fachfremd tätigen Lehrkräften sowie Konzepte der Lehrerfortbildung im...

This contribution presents the preliminary findings from the TEPS study ( Teaching English in Primary Schools ). The study is situated in Germany where primary foreign language (FL) education has been compulsory since 2004, with pupils beginning FL education – mostly English as a FL (EFL) – in either year 1 or 3. Generally, this introduction of pri...

Erschienen in Wirtschaftspolitische Blätter (1605-8704) Lehrer müssen im Beruf verschiedene Herausforderungen bewältigen. Diese beziehen sich auf Aufgaben und Charakteristika des Lehrerberufs selbst sowie auf die Schule als Organisation oder entstehen durch die Einführung von Innovationen im Bildungssystem. Im Beitrag werden alte und neue Herausfo...

The first national educational standards for foreign language learning in German schools at lower secondary level were published in 2003 and 2004. The standards were developed in close alignment with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR, Council of Europe 2001) and have had a considerable impact on both the practice of (an...

Langzeitpraktika in der Lehrerbildung ermöglichen einen umfassenden Einblick in die beruflichen Anforderungen des Lehrerberufs und können zur Berufswahlreflexion anregen. In der vorgestellten Längsschnittuntersuchung werden Ergebnisse zu der Frage vorgestellt, ob eine Berufswahlüberprüfung im Rahmen des Praxissemesters stattfindet. Zudem wurden Leh...

Erschienen in: mathematica didactica This article gives an overview of instruments und designs applied in studies published in English and German (N = 30) since 1998 measuring mathematics anxiety among pre-service teachers. Additionally, findings from intervention studies (N = 14) will be presented that aimed at the reduction of math anxiety. The...

Schulpraktische Aufenthalte im Lehramt bieten neben der Entwicklung berufsbezogener Kompetenzen die Gelegenheit, die Wahl des Berufswunsches zu reflektieren. Bislang vorliegende Studien, die Veränderungen der Berufswahlsicherheit im Verlauf eines Schulpraktikums untersucht haben, kommen zu unterschiedlichen Ergebnissen und zeigen Stetigkeit oder Ve...

Zeitschrift: Lernende Schule

Zeitschrift: Lernende Schule

Zeitschrift: Lernende Schule

This article summarizes the I-TEPS study (Inclusive Teaching of EFL in Primary Schools) which evaluates the effects of primary EFL education in an innovative inclusive school in Germany. The study was carried out at an SEN (special educational needs) school implementing inclusion "another way" (Gebhard & Schröter 2017: 116; transl. by authors) by a...

Der folgende Beitrag legt seinen Schwerpunkt auf High-Stakes-Tests im Kontext von Migration. Dazu wird im ersten Schritt die Unterscheidung von Low- und High-Stakes-Tests erläutert. Anschließend wird die Entwicklung von Messinstrumenten nachvollzogen und auf besondere Anforderungen, die sich an High-Stakes-Test im Kontext von Migration ergeben, hin...

This chapter explores the role of initial teacher education in preparing teachers who can rise to the challenge of teaching out-of-field. While some teachers manage the transition into a new subject well, others can struggle to the point of exiting from teaching all together. Early career teachers are in particular danger of feeling the negative ef...