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Introduction
How to learn to read and write.
Writing and orthography.
Children's literature.
Didactics of Second languages (L2).
Current institution
Publications
Publications (66)
Borja, Joan: Papers d’etnopoètica. Biblioteca Sanchis Guarner 83. Alacant / Barcelona: Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana / Publicacions de l’Abadia de Montserrat, 2014, 296 p.
El professorat, la seva preparació i actuació professional, constitueix l’eix fonamental per al bon funcionament
dels centres educatius; és el factor que més influencia té sobre la qualitat de l’educació escolar (Hattie, 2003). La intervenció d’altres factors pot fer que un sistema escolar estigui per sota de la categoria del seu professorat; el
qu...
El model lingüístic escolar que en aquests darrers anys havia guiat la pràctica educativa a les escoles de les Illes Balears està en el punt de mira dels responsables educatius que ocupen el poder polític actualment. L'aparició i la publicació dels darrers decrets, esborranys i ordres de la Conselleria d'Educació del Govern de les Illes Balears han...
http://www.publicacions.ub.edu/hojear.aspx?fichero=07646.pdf
Estudio sobre el ideario pedagógico del Sanzìjìng (Libro de los tres caracteres) y del Qian ZÌ Wén (Libro de los mil caracteres), considerados los cánones de la formación de los chinos durante siglos.
La lengua como elemento creativo.
En: Historia de la educación Salamanca 2003-2004, n. 22-23, noviembre-diciembre; p. 167-193 Analiza el mensaje educativo que durante casi medio siglo ha trasmitido la literatura infantil y juvenil en lengua catalana, a partir de un análisis del contenido de una muestra representativa de libros,agrupando los campos léxico semánticos de los textos en...
Conceptos que agrupa la palabra biblioteca.
Teaching ethnopoetic.
Didáctica de la ilteratura oral popular (etnopoética)
Reflexions sobre cómo la primera infancia aun es una desconocida.
Una guia para conocer los paisajes fantásticos de la LIJ.
El proposito de este artículo es doble: por una parte, describir las funciones que realiza el libro infantil como elemento socializador i educativo i desde que campos lo hace. Por otra parte, se quiere exponer las formas que ha tenido que adoptar el libro infantil en lengua catalana, después de la guerra civil española.
La presente comunicación es una reflexión -a partir del propio lugar de actuación profesional- sobre las características de la formación inicial del profesorado, la construcción de un conocimiento pedagógico específico, con especial referencia a la especialidad de Educación Infantil, con la finalidad de conseguir "si como formadores de profesores p...
Bibliografía: p. 309-314 Descubrir y conocer cuál es la situación familiar, laboral y escolar que tiene o tenía el alumnado de la Educación Permanente. Responder a la pregunta +hay una relación positiva entre el origen socio-familiar, la situación dentro del proceso productivo y el tipo de enseñanza recibida?, 130 alumnos de las 5 Escuelas de Alfab...
Bibliografía p. 972-1107 La hipótesis principal es: +qué valores o contenidos ideológicos transmite el libro infantil catalán de posguerra? +Cuál es su mensaje pedagógico? Y más específicamente referido a: 1. El mundo familiar. 2. El papel del niño-a, hombre-mujer. 3. El mundo interior de la persona: relaciones personales y valores ético-sociales....
El libro, publicado con motivo de la celebración de la vigesimoquinta Escuela de Verano de Mallorca, analiza el desarrollo de estos cursos para el profesorado. Ofrece un estudio descriptivo, aportando documentación de los encuentros (profesorado, asistentes, fechas y lugar de realización, etc.), así como una valoración cualitativa de la trascendenc...
El volumen ayuda al profesor a valorar y a utilizar el diccionario en clase. Presenta las características principales de los diccionarios más utilizados en el aula y propone ejercicios modelo para que los escolares se familiaricen con su uso, Bibliografía p. 173
El objetivo del ejemplar es dotar de herramientas a los profesores que deseen trabajar la novela negra como parte integrante de la llamada 'literatura de género'. Ofrece una antología de textos, así como propuestas didácticas y ejercicios prácticos, Bibliografía p. 251
La finalidad del libro es sugerir a los profesores un amplio abanico de actividades, ejercicios, técnicas, recursos y materiales que, de una u otra forma ayuden a los alumnos a mejorar su nivel de comprensión y expresión oral y escrita, así como estimular su creatividad en el uso de la lengua y sus posibilidades. Pretende, aprovechando el interés d...
Se proponen juegos y ejercicios didácticos para trabajar el léxico en el aula: sinonimia y antonimia, polisemia y homonimia, composición, derivación, barbarismos y préstamos lingüísticos, etc., Bibliografía p. 171
Ofrece una ayuda a los educadores para trabajar, a través del juego lingüístico, el lenguaje oral en la escuela. Propone actividades para trabajar tanto el contenido del mensaje como la forma de articulación. A la vez que los escolares se ocupan de estos contenidos, recuperan todo un bagaje cultural de su comunidad, que se ha ido transmitiendo de g...
El objetivo de este libro es triple: por una parte, sistematizar unas reflexiones y un teorización sobre el libro infantil desde el campo de las Ciencias de la Educación. En segundo lugar, estudiar el Libro Infantil y Juvenil como elemento de intervención. Por último, la tercera finalidad consiste en elaborar una metodología de análisis de contenid...
En el volumen se analizan, desde diversas perspectivas teóricas y metodológicas, distintas cuestiones que se enmarcan en la temática amplia, compleja y plural de la pedagogía y de la psicología. En este sentido se hacen referencias a reflexiones sobre la historia de la psicología, a la orientación escolar, a la superdotación, a la educación especia...
En esta publicación se analizan una serie de técnicas narrativas agrupadas en 3 grandes capítulos dedicados, respectivamente a la descripción, el relato y el diálogo. En cada uno de ellos hay un apartado teórico donde, con gran cantidad de ejemplos, se estudian los diferentes puntos de vista, elementos, estructuras, tipos, etc. que pueden configura...
La intención de esta obra es que el alumno use y disponga de todo su material léxico encaminado a perfeccionar su fluidez verbal que le ayudará, jugando, a mejorar su lenguaje de una forma global y sus posibilidades de comunicación. Está formada por cuatro capítulos. En el primero se justifica la necesidad del juego como una herramienta de aprendiz...
En: Educació i Història Barcelona 1997-1998, n. 3; p.131-136 La literatura infantil y juvenil ha sido estudiada desde diversos campos y enfoques, especialmente desde la crítica literaria, el biblioteconómico y el peddagógico. En cambio, el punto de partida de este artículo es que la literatura infantil y juvenil tiene un papel educativo que le conv...
Este volumen pretende ser una herramienta de trabajo complementaria a los libros de lenguaje de la Educación Primaria. Contiene juegos, sopas de letras, parrillas de actividades,...que ayudarán a los alumnos a conocer de una manera lúdica e intuitiva las convenciones ortográficas del vocalismo y del consonantismo, del apóstrofe y del acento. Además...
La obra tiene como objetivo abastecer de herramientas a los maestros y profesores que deseen trabajar con los alumnos por las páginas de la novela de aventuras. Se puede encontrar una antología de textos de diversos autores, clásicos y modernos, una muestra de aventureros y viajeros, ejercicios, juegos de expresión oral y escrita y una conjunto de...
En: Escola Catalana Barcelona 2000, n. 369, abril ; p. 17-20 El artículo ofrece una serie de reflexiones sobre cambio y tradición en la entrada en el año 2000 y cerca del siglo XXI. Reflexiones sobre hacia dónde se encamina la educación y cúal es la cultura y la tradición que se ha forjado durante su historia
En: L' arc : quadern informatiu de l' Institut de Ciències de l' Educació de la Universitat de les Illes Balears Palma de Mallorca, Baleares 2002, n.15, marzo, p.53-56 Este artículo pretende ser una crónica de los diferentes elementos de intervención socioeducativa que han tenido los estudios sobre la literatura infantil y juvenil catalana a lo lar...
En: L' arc : quadern informatiu de l' Institut de Ciències de l' Educació de la Universitat de les Illes Balears Palma de Mallorca, Baleares 1998, n.5, febrero, p. 50-58 El presente artículo quiere dar a conocer algunos datos sobre el principal movimiento de renovación pedagógica de la postguerra en Mallorca : las escuelas de verano. Así, en primer...
En: Educació i cultura : revista mallorquina de pedagogia Palma de Mallorca, Baleares 1990/91, n.8/9, p. 155-173 La hipótesis de partida de este escrito es que el libro para niños o libro infantil, englobado en la denominada literatura infantil o juvenil, tiene un papel educativo, y que dicho papel educativo lo convierte en un posible objeto de est...
Consta de un capítulo que introduce el concepto de adivinanza y su uso didáctico. También incluye unas quinientas adivinanzas agrupadas en torno a once centros de interés, seguidas de un capítulo con modelos de ejercicios para trabajar didácticamente las adivinanzas. Finalmente hay un índice general de soluciones para una consulta rápida y una bibl...
Tiene como objetivo dar a conocer una serie de autores y de textos clásicos, a partir de once previamente seleccionados, de este género de novela tan importante en los siglos XIX y XX. Cada texto se acompaña de unos ejercicios de análisis y de comprensión textual que nos permiten profundizar en su conocimiento, en el de los autores y en el tiempo e...
Consta de un capítulo dedicado a las canciones para niños y su aplicación en la escuela. El segundo capítulo incluye ciento veinte canciones agrupadas en torno a once temáticas. Un tercer capítulo presenta un conjunto de ejercicios para trabajar didácticamente las canciones en la educación infantil y el primer ciclo de educación primaria. El capítu...
La Conselleria d'Educació i Cultura, dentro de la campaña educativa denominada Llegeix, t'agradará (lee, te gustará) ha editado un cd con ocho cuentos de los siguientes autores de las Islas Baleares: Elisabet Abeyá, Caterina Valriu, Ponç Pons, Gabriel Janer Manila, Alícia Martínez, Rosa Maria Colom, Iolanda Bonet y Pau Faner. Se completa con propue...
Esta guía recoge la referencia bibliográfica y la noticia de materiales literarios que, especialmente dirigidos a la lectura de los niños y los jóvenes, han escrito y publicado los autores de las Islas Baleares y Pitiusas a lo largo de venticinco años, durante el último cuarto del siglo XX. La guía es un indicio evidente de la tarea emprendida por...
En: Escola catalana Barcelona 2002, n. 392, julio-agosto-septiembre ; p. 6-9 Paradójicamente la primera infancia todavía es una desconocida. Se dice paradójicamente, ya que en las sociedades llamadas occidentales, los niños nunca habían estado tan protegidos, al menos, de nombre. Hellen Key quería que el siglo XX fuese el siglo del niño. Y, seguram...
En: Escola Catalana Barcelona 2003, n. 404, noviembre ; p. 26-28 Una de las maneras que ha tenido la cultura popular para educarnos en las emociones ha sido la construcción de un relato. Es decir, establecer una historia, una explicación que dé argumentos, justificaciones sobre un tema determinado. El miedo también ha creado relatos, breves como un...
En: Escola Catalana Barcelona 2004, n. 406, enero ; p. 15-22 El autor empieza resaltando la importancia de la literatura oral y describe sus características básicas en el primer punto. Dedica el segundo y más extenso apartado a hablar de los campos para trabajar la literatura oral en el aula, resaltando sobre todo la importancia de los juegos lingü...
En: Escola Catalana Barcelona 2004, n. 409, abril ; p. 14-16 La palabra biblioteca agrupa muchos conceptos diferentes. Además se pueden encontrar muchos tipos de bibliotecas: la personal, la del aula, la de la escuela, la de la universidad, la del barrio, la de una asociación o una entidad cultural, una biblioteca temática, y así. Pero ahora bien,...
En: Escola Catalana Barcelona 2004, n. 415, diciembre ; p. 14-17 Se muestran algunas respuestas de algunos pensadores a qué se pretende abarcar con la educación de los niños en la escuela, qué valores, qué conocimientos, qué habilidades y qué vivencias se quiere que tengan, qué hace falta educar y qué hace falta enseñar en la escuela del siglo XXI
En: Escola catalana Barcelona 2005, n. 423 ; p. 11-13 Lectura, leer, libro, autor y texto son palabras ligadas por una pasión, por un acto interno con una representación externa, o, si queremos, por un mensaje que pide una apropiación interna. Estas palabras están ligadas al concepto de aventura, p. 13
En: Guix Barcelona 2005, n. 318 ; p. 19-24 Reflexiones sobre qué papel y qué importancia tiene la poesía en la escuela y para la educación. También se interpreta su uso y cómo se integra en la vida de las personas. Finalmente también se expone desde dónde se pueden realizar los primeros contactos con la poesía de niños y de adolescentes, p. 24
En: Anuari de l'educació de les Illes Balears 2006 Pollença 2006 ; p. 238-278 Este trabajo ofrece la información disponible sobre los datos de uso del catalán en la docencia y en la investigación en la Universidad de las Islas Baleares, a partir de las encuestas y estadísticas realizadas desde el curso 1999-2000 hasta el actual curso 20005-2006; de...
En: Ooohéee : estudis sobre la creació i edició infantil i juvenil Palma de Mallorca 2007, n. 4, segundo semestre ; p.106-200 Se presentan 100 títulos que configuran una selección de libros para niños y jóvenes de la literatura catalana, escogidas por su indudable calidad literaria con una pretensión de proponer la lectura de 100 obras recomendable...
En: Ooohéee : estudis sobre la creació i edició infantil i juvenil Palma de Mallorca 2006, n. 1, primer semestre ; p.12-31 Este artículo quiere ser una breve crónica histórica de los diferentes elementos de intervención socioeducativa que han tenido los estudios sobre la literatura infantil y juvenil catalana a lo largo de más de un cuarto de siglo...
