Rafael Amador-Rodríguez

Universidad del Norte | Uninorte · Department of Education

The recognition and understanding of cultural diversity in science education is a challenge that crosses several dimensions, including politics. Latin America is characterized by being a region with enormous diversity, both from biological and cultural aspects, characterizing it as a territory with an invaluable biocultural heritage, and at the sam...

The present text is the result of research projects developed during the years 2002 and 2003 respectively. In them, the epistemological, didactical, and pedagogical foundations from which the initial training academic programs that had previously received accreditation from the Ministry of National Education were investigated, guided said training.

El fenómeno de adaptación biológica está presente en el currículum de ciencias de los diferentes niveles educativos, siendo analizado críticamente por investigadores en didáctica. Este artículo, presenta una revisión sistemática de 15 artículos sobre un conjunto de ideas clave relacionadas con la enseñanza del fenómeno en mención, siendo el propósi...

El análisis de los enfoques epistemológicos recurrentes identificados en proposiciones sobre los modelos científicos ha sido el propósito central del presente artículo. En esta dirección, se ha hecho énfasis en el contenido semántico de las unidades de análisis (proposiciones con alta carga teórica), a partir de la lectura de publicaciones de orden...

Se investigaron las visiones sobre la naturaleza de la ciencia (NOS) en un grupo de 105 profesoras y profesores en formación postgradual en dos programas de Maestría en educación de Colombia. El tipo de investigación propuesto en este estudio fue mixto: los análisis cuantitativos permitieron formular estadísticamente dos perfiles epistemológicos pa...

PROMOTING EXPLANATORY MODELS ON FELODIPINE-CYTOCHROME P450 INTERACTION: A DIDACTIC PROPOSAL MODELING-BASED. This article presents the results of the study of explanatory models produced by 81 students of first-year of medicine at the Universidad del Norte in Barranquilla-Colombia. The students face a case in the area of chemistry applied to medicin...

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo principal caracterizar las concepciones de naturaleza de la ciencia (NOS) que se promueven en libros de química para la educación secundaria de cuatro países latinoamericanos. El enfoque metodológico fue cualitativo y para el análisis se utilizaron como categorías diez aspectos de la actividad cientí...

This article presents the results of a piece of research that analyzed the views on the nature of science (NOS) among student teachers enrolled in programs of Primary Education at two public universities in Spain. Previous studies have reported that science teachers maintain ‘eclectic’ epistemological perspectives on science; in this article, we te...

CTS en América Latina: breve historia y marcas contextuales En América Latina (AL) la educación científica, desde hace décadas, se ha diseñado y gestionado en condiciones y ambientes marcados por la desigualdad en todas sus acepciones. Una sociedad diversa ya sea por las 'tensiones naturalizadas' desde la globalización planetaria o bien como justif...

As a general contribution to the development of NOS research, this work has the purpose of presenting some of the agreements and disagreements around the concept of “nature of science” (NOS) that arise among specialists in didactics of science (i.e., science education as an academic discipline) in Ibero-America. The authors focus on researchers fro...

We are sharing some ideas and theoretical supports that comes from a doctoral thesis, with the scientifi c community that is inquiring about the nature of the science fi eld (NOS). The goal of this work is to identify the epistemological time derives by NOS using two books, mainly in the representation and languages fi elds. Systematic networks wer...

El presente trabajo se ubica en la línea de investigación naturaleza de la ciencia (en inglés, nature of science, o NOS: McComas, 1998). Se entiende la NOS como un conjunto de contenidos meta-científicos procedentes de la epistemología, la historia y la sociología de la ciencia específicamente, con valor para la educación científica (Izquierdo et a...

A research on laboratory practices at school is presented. They were studied taking into account the teachers` aims as well as their knowledge about the actual classes where the practices take place. For that, two laboratory classes taught by different teachers were watched. These classes were then analysed with predesigned categories. The analyses...

This paper presents a possible theoretical analysis of the relationships that may be established between the philosophy of science and science education as a discipline, and an interpretation of how to understand the process of teaching from each philosophical position revised here. It also suggests that the so-called „semantic conception of scient...

The experience consists of the performance of a didactic unit on magnetism in the classroom. Both the unit preparation and its application were done as a final project of the career of ‘Profesorado de Enseñanza Media y Superior’ at the Buenos Aires University. The tasks performed allowed students to be in touch with magnetic phenomena through sever...

Assuming the nature of science (NOS) as a set of items of meta-theoretical content with value for science education, we understand that in this area the prioritised models are generated in the philosophy of science, with the aim of helping citizens to generate answers around the issues of what science is, how it changes in time, and how it relates...

En este artículo se presentan los resultados obtenidos en un trabajo de investigación didáctica con profesores en formación inicial en química de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia, en 2005, su objeto fue identificar y caracterizar los modelos mentales con los cuales ingresaron al proceso y las modificaciones que fueron consecuenc...

We are sharing some ideas and theoretical supports that comes from a doctoral thesis, with the scientifi c community that is inquiring about the nature of the science fi eld (NOS). The goal of this work is to identify the epistemological time derives by NOS using two books, mainly in the representation and languages fi elds. Systematic networks wer...

El objeto de este documento es presentar los resultados de una investigación referida a algunos acuerdos y desacuerdos en torno al concepto de “naturaleza de la ciencia” (conocido internacionalmente con el acrónimo inglés NOS) que aparecen entre especialistas de la didáctica de las ciencias naturales; específicamente, nos concentramos en aquellos p...

La Secretaría de Educación Distrital, en su interés en proporcionar a los estudiantes que pertenecen a los colegios oficiales distritales, la posibilidad de desarrollar competencias laborales que les permitan acceder a la vida productiva y dar continuidad a estudios de nivel superior, está desarrollando un proyecto cuyo objetivo principal es "Trans...

Este trabajo discute los resultados cualitativos de un análisis bibliográfico hecho sobre un pequeño corpus de producciones provenientes de la epistemología reciente. Tales producciones se escogieron porque presentan periodizaciones explícitas de la epistemología del siglo XX y las utilizan con finalidades didácticas (por ejemplo, para discriminar...

En este artículo se presentan los resultados obtenidos en un trabajo de investigación didáctica con profesores en formación inicial en química de la Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia, en 2005, su objeto fue identificar y caracterizar los modelos mentales con los cuales ingresaron al proceso y las modificaciones que fueron consecuenc...

El presente artículo se deriva de un trabajo de investigación realizado en torno a las concepcionesepistemológicas, didácticas y pedagógicas que orientan la formación inicial de profesores de químicade dos programas de universidades oficiales de Bogotá, Colombia.