Pierre Doray

University of Quebec in Montreal | UQAM · Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie (CIRST)

L’objectif du Bulletin est de documenter annuellement les indicateurs clés de l’égalité des chances en éducation (y compris ceux de la réussite scolaire) pour identifier les déterminants des parcours scolaires (accès et diplomation), tels le revenu parental, la scolarité parentale et le genre. Pour cette deuxième édition, six chercheurs et chercheu...

Chaque année depuis 1994, les journées du longitudinal (JDL) constituent un temps fort de la vie scientifique du Céreq. Elles sont co-organisées par le Céreq et un des centres associés de son réseau et réunissent des chercheurs et chercheuses autour d’une problématique inscrite dans une approche longitudinale de l’analyse de la relation formation-e...

Les auteurs examinent le développement de l’éducation des adultes dans les cégeps québécois de 1960 à 2022. En se situant dans le cadre d’une sociologie de l’action publique, ils s’interrogent sur les effets des cycles politiques sur l’éducation des adultes dans ces établissements. Ils utilisent des documents qui proviennent des instances gouvernem...

This paper aims at understanding the impacts of the COVID-19 pandemic on adult education in Quebec (Canada). More specifically, we look at how the Adult General Education (AGE) sector has been impacted regarding student attendance and the composition of their student body. We look at significant internal and provincial management events during the...

L’Observatoire québécois des inégalités publie sa première édition du Bulletin de l’égalité des chances en éducation, dont l’objectif est de brosser un portrait de la réussite scolaire, de documenter les inégalités qui existent dans le système éducatif actuel et d’identifier des perspectives afin de les réduire.

RÉSUMÉ : La crise sanitaire engendrée par la COVID-19 est une « catastrophe au ralenti » qui a remis brutalement en lumière les profondes inégalités socioéconomiques qui caractérisent nos sociétés, plus particulièrement en Amérique du Nord, mais aussi en Angleterre et en Australie. Pour l’enseignement supérieur, dès les premières semaines du confin...

Au Québec, la formation professionnelle (FP) ou formation aux métiers a connu au milieu des années 1970 une désaffection des élèves doublée d’une forte critique sur sa qualité provenant autant des milieux économiques que des intervenants en éducation. Le ministère de l’Éducation du Québec a entrepris un processus de revalorisation de la FP au milie...

Les objets de la sociologie de l’éducation se sont diversifiés, mais sont inégalement traités par la littérature. La formation professionnelle et technique (FTP) est ainsi un thème secondaire, soumis à la domination de l’éducation générale. Cela vient de son faible statut social, lié à l’image d’une voie de relégation, et à sa complexité (disparité...

L’orientation scolaire et professionnelle est un processus qui se trouve à l’intersection de l’action des systèmes éducatifs et des dispositions et attributs sociaux et culturels des élèves et des étudiant·e·s. Observée depuis l’école, l’orientation prend la forme d’avis institutionnels quant à la poursuite des études ou d’un tri des demandes entre...

Le groupe de travail sur l’enseignement supérieur (GTES) est un réseau d’échanges et de production sur les parcours de formation et d’insertion des étudiant·e·s de l’enseignement supérieur. Il réunit des chargé·e·s d’études du Céreq, des chercheur·e·s et enseignant·e·s chercheur·e·s, des représentant·e·s de l’Observatoire national de la vie étudian...

This article aims to describe and understand the postsecondary pathway morphologies of immigrant youth in Quebec, as well as the factors contributing to structuring them. The results obtained from the analysis of the Ministry of Education data (N = 20,387) show that these young people pursue postsecondary education through linear pathways in larger...

Cet article vise à décrire et comprendre la morphologie des parcours des jeunes Québécois issus des familles immigrantes dans l’enseignement supérieur, ainsi que les facteurs qui contribuent à la structuration de ces parcours. Les résultats obtenus à partir des données du ministère de l’Éducation (N =20 387) révèlent que ces jeunes poursuivent les...

Au Québec, l'enseignement secondaire se donne dans des écoles publiques et dans des écoles pri-vées dont presque toutes sont subventionnées même si, contrairement aux écoles publiques, elles peu-vent sélectionner leurs élèves. Au cours des dernières décennies, la part de chaque cohorte qui fréquente les écoles privées a augmenté, ces dernières se v...

Le présent article vise à analyser les cheminements scolaires de jeunes Canadiens issus de l’immigration qui font des études supérieures. Pour ce faire, nous utilisons le modèle de risque proportionnel de Cox. Les résultats obtenus à partir des données longitudinales de l’Enquête auprès des jeunes en transition (EJET) montrent que le risque d’accès...

Au Québec, l’enseignement secondaire est segmenté en filières qui forment un système qui favorise la reproduction des inégalités. Notre objectif est d’estimer l’effet de ce système sur l’accès à l’enseignement postsecondaire et de faire apparaître son rôle d’intermédiaire entre l’origine sociale et l’accès. Nous utilisons les données administrative...

Il y a plus de cinquante ans maintenant, le Québec était traversé par de grandes réformes du système éducatif au cours de la Révolution tranquille. Les sociologues ont non seulement pris part aux changements, ils en ont également examiné les effets, critiqué les manques, documenté les solutions alternatives, etc. Ce faisant, ils ont participé à la...

L’article présente à partir de l’exemple québécois des évolutions qui ont concerné la sociologie de l’éducation dans de nombreux pays. Un paradoxe apparaît : les questions d’éducation ont presque disparu des départements universitaires de sociologie, en revanche la discipline joue un rôle structurant dans la constitution de nouveaux domaines concer...

Cet article analyse les instruments de quantification de l’action publique contre le décrochage scolaire en France et au Québec. Cette comparaison d’une instrumentation replacée dans son contexte national permet de s’interroger sur les effets de perspective engendrés par le recours à une grande variété d’outils de quantification. L’évaluation de l’...

Cet article retrace les grandes transformations du système universitaire québécois en identifiant les articulations entre les politiques universitaires et les orientations politiques générales. Deux grandes périodes se distinguent. Entre 1960 et 1980, la nécessaire croissance de l’enseignement supérieur et l’obligation pour le Québec de favoriser u...

How do institutional settings and their embedded policy principles affect gender-typed enrolment in educational programmes? Based on gender-sensitive theories on career choice, we hypothesised that gender segregation in education is higher with a wider range of offers of vocational programmes. By analysing youth survey and panel data, we tested thi...

In many countries, students must pay tuition fees to pursue university studies. Some analyses of the parallel evolution of access to university and tuition fees have shown that such fees do not affect access, thus legitimizing the choice of raising them. In this article, we revisit these analyses while taking some methodological precautions often i...

The increase in available student placements at colleges and universities, the implementation of provincial and federal postsecondary education policies, and the rise of the educational aspirations of families and individuals have all led to the massification of Canadian higher education. Based on Merle's typology of the forms of democratization, t...

This article addresses the issue of the professionalization of programs in Quebec university field. How does professionalization contribute to the construction of the curricular offer? How is this notion interpreted and mobilized in the creation of new programs and the modification of existing ones? Our examination of the intellectual referents und...

Cet article aborde la question de la professionnalisation des formations dans le champ universitaire québécois. Comment la professionnalisation contribue-t-elle à la construction de l’offre de formation universitaire ? Comment est-elle interprétée et mobilisée dans les dossiers de création et de modification de programmes ? L’examen des cadres inte...

The 2012 Quebec students’ protests against university tuition fees fostered a debate on access to higher education in Quebec, and specifically on the Quebec ‘educational lag’. Using census data, we show that degree-holding is the same among Quebec French-speaking and Ontario English-speaking populations. Using event history analysis, we show that,...

Gender segregated vocational education and training (VET) is usually attributed to gender stereotyped career choices of students at the end of junior high school. However, institutional logics may also promote gender segregation in VET. Empirical findings in German-speaking countries show that mixed-gender educational programs require higher school...

“Student dropouts” emerged as a social issue in the United States in the 1960s. They seem to have attracted less attention in the following decade, only to reappear in the 1980s, leading to the establishment of a system for collecting data on the phenomenon in the early 1990s. Over the years, the notion of dropping out gradually spread to other cou...

Cet article vise à mieux comprendre, sur le plan historique, le développement de l’éducation des adultes au Québec. Nous examinons un segment spécifique de l’éducation des adultes, la formation générale des adultes, qui est un dispositif éducatif spécifique de l’enseignement secondaire créé dans la foulée de la Révolution tranquille afin de favoris...

Researchers focused upon the work–dropping out connection tend to show a U-shaped relationship between the likelihood of dropping out and the number of hours worked outside school, with a higher exit rate for both non-working students and for students whose working hours pass a critical threshold. Yet the data typically used by these researchers ar...

Cet article vise à comprendre le retour aux études des jeunes adultes canadiens après la sortie de l’enseignement postsecondaire avec ou sans diplôme. Utilisant les données longitudinales de l’Enquête auprès des jeunes canadiens en transition, on montre que le retour aux études est plus fréquent au cours des trois premiers trimestres qui suivent l’...

This article aims to understand the return to school of Canadian young adults after leaving postsecondary education (PSE) with or without a diploma. Using longitudinal data from the Youth in Transition Survey, we show that the return to school is more common during the first three quarters after studies cessation. Return is also influenced by the c...

The objective of the article is to propose an integrated conceptual framework based on various theoretical approaches (reproduction, interactionism, life history, life course) used to articulate factors of variability in educational pathways found in higher education (e.g. extended education, interrupting and resuming studies, changing programs). T...

In many countries, pupils and students have increased the time devoted to remunerated work during their studies. They no longer work just in summer, during vacations, but also during the school year. Research relating to the effect of salaried work on the school courses tends to show that there exists a convex relationship between the intensity of...

In this article, we use data from the Canadian Youth in Transition Survey (YITS). This survey has followed longitudinally the Canadian Programme for International Student Assessment (PISA) students originally surveyed in 2000. The aim of this article is to look to what extent social factors (e.g. gender, parental education and socio-economic status...

Cet article examine la production et l’usage des statistiques dans une sphère stratégique de l’action publique au Québec, l’éducation, et, plus particulièrement, la lutte contre le décrochage scolaire. Pour ce faire, nous analysons les documents à caractère programmatique produits au cours des quarante dernières années. Jusqu’en 1990, le décrochage...

The objective of the article is to propose an integrated conceptual framework based on various theoretical approaches (reproduction, interactionism, life history, life course) used to articulate factors of variability in educational pathways found in higher education (e.g. extended education, interrupting and resuming studies, changing programs). T...

Cette note de recherche s’appuie sur les données pancanadiennes de l’Enquête auprès des jeunes en transition (EJET, cycles 1 à 4, cohorte B) de Statistique Canada ainsi que celles de l’enquête régionale ICOPE, menée par le réseau de l’Université du Québec. Son objectif est d’examiner dans quelle mesure cette notion, essentiellement utilisée aux Éta...

The potentialities and limits of a conceptual import Canada’s first-generation students Mass access to higher education in developed countries has drawn a more diversified student population with increasing numbers of women, older students, and students from ethnic minorities and socially disadvantaged backgrounds. American academics have coined th...

New students, new paths Students in postsecondary education This paper analyses the changing student population and the institutional restructuring that take place in the new postsecondary education environment under the effect of school policies and choices. Its expansion through quantitative mass access to higher education or democratisation lead...

Research in the United States shows that American first generation students (FGS) are less likely to attend university than students whose parents are college graduates (NFGS). Furthermore, those among American FGS who undertake a bachelor degree would have to overcome, throughout their college experience, obstacles related to their family’s backgr...

This paper deals with the educational aspect of the production and reproduction of highly qualified manpower through examining the processes at play when people return to school by enrolling in technical or engineering training programs. Our interest is focussed specifically on returning to school as an emblematic situation in recent educational po...

The struggle for equality between men and women has appeared in every social field, including those of education and work. In this struggle, one of the strategies adopted by the feminist movement and by the governments of many countries has been to foster the participation of women in so-called non-traditional occupations. Despite social struggles...

Les auteurs analysent les relations entre innovation organisationnelle et innovation technique. L'histoire récente des sciences et techniques a mis en évidence certaines situations de renforcement d'innovations techniques par une restructuration d'arrangements organisationnels. Ainsi, l'invention au XIXe siècle, du laboratoire de recherche indust...

REPRODUCTION OR MOBILISATION? GENDER PROPORTIONS IN CONTINUING EDUCATION IN FRANCE AND CANADA – Initial education provisions for women have evolved greatly over the past 40 years. But what about their situation within adult education and training? This article, comparing Canada and France, shows that, while it is well known that more women than men...

Cette note est une synthèse des travaux de recherche sur les étudiants de première génération. En fait, celle-ci précise non seulement la définition de cette catégorie d’étudiants, mais aussi les balises conceptuelles et théoriques.

Ce texte présente le numéro sur les nouvelles politiques d’éducation et de formation

This article analyses the relationships between organisational and technical innovation. The recent history of science and technology has highlighted situations where technical innovation is strengthened by the introduction of new organisational configurations. For example, the 19 th century invention of the industrial research laboratory was an or...

Québec has recently carried out various reforms in the area of occupational and technical training, educational policies and manpower policies, which have led to the establishment of new institutional frameworks. An important change in the role of socio-economic institutions in economic development is the adoption of a sectoral initiatives. We firs...

Résumé L’organisation de l’éducation des adultes au Québec a connu, au cours des vingt dernières années, des transformations importantes qu’on peut qualifier de processus de professionnalisation. Ainsi, les segments de l’éducation des adultes visant des objectifs professionnels ont connu une croissance importante par la mise en œuvre de dispositifs...

Considérant les différentes temporalités comme des ressorts ou des sources possible de l’action sociale, les auteurs examinent comment elles influent sur la persévérance et la non-persévérance scolaire des étudiants et étudiantes en retour aux études dans l’enseignement technique. Ils remarquent d’abord que le futur est au coeur du projet de retour...

The knowledge society, education and training of adults The starting point for this paper was to consider the notions of knowledge economics or knowledge society as ideological magnets. As such there are two sides to them. On the one hand these are prescriptive categories which influence public action instead of describing reality. On the other han...

L’objectif de cet article est de saisir comment différents points de vue analytiques peuvent contribuer à saisir le mouvement de rapprochement entre les champs de l’éducation et de l’économie. Pour ce faire, nous examinons ce rapprochement par l’institutionnalisation d’une de ces modalités particulières, la formation en alternance dans le système é...