Patricia Marchand

• Université de Sherbrooke

Numéro spécial de la revue RQDM Revue Québécise de Didactique des Mathématiques

Le comité éditorial a le plaisir de vous proposer cinq articles dans ce deuxième tome de ce numéro thématique, un premier tome ayant été publié à l’hiver 2022. À la suite de notre appel à contribution, nous avons reçu une réponse très positive de la communauté et une dizaine de textes ont été soumis dans le cadre de ce numéro thématique. Considéran...

This article continues the work that we have been doing for many years in France and Quebec on the use of a preventive support scheme intended to help students with special needs solve math problems. The scheme is comprised of three didactic mechanisms: a principal didactic mechanism (the classroom session) and two auxiliary mechanisms in which sma...

For several years, roleplaying has been used as a device with preservice teachers in mathematics education. Although the potential of roleplaying in teacher education has been studied, the role of the mathematics educator in roleplaying remains poorly documented. In this paper, through teacher education practice narratives written by the authors of...

Le comité éditorial a le plaisir de vous proposer cinq articles dans ce premier tome de ce numéro thématique, un deuxième tome sera publié au printemps 2023. À la suite de notre appel à contribution, nous avons reçu une réponse très positive de la communauté et une dizaine de textes ont été soumis pour ce numéro thématique. Considérant ce nombre él...

Depuis plusieurs années, les jeux de rôles (JdR) sont exploités comme dispositif pour la formation initiale à l’enseignement dans des cours de didactique des mathématiques. Bien que le potentiel des JdR dans la formation ait été étudié, le rôle de la personne formatrice lors des JdR reste peu documenté. Dans cet article, à partir de récits de prati...

Since 2013, we have studied a support scheme for students who have difficulties solving mathematical problems. We call this a "preventive support scheme" and are interested in modelling its functions. These interventions take place before and after a specific classroom session, in order to facilitate the students' introduction to the planned learni...

Our work studies didactic systems including the main didactic system, essentially the classroom, and the auxiliary didactic system which is peripheral to the former. Through a case study, this paper deals with the difficulties of the didactic system encountered when setting up an aid session prior to the resolution of a volume problem. This type of...

Learning about space is part of the teaching regimen in various elementary-level disciplines, including science and mathematics, in France and Quebec alike. Understanding space plays a central role in the ability to grasp a number of mathematical and scientific concepts. However, until now, few studies have focused on how to valorize it in class or...

In this paper, we analyze an aid session tested by an elementary school teachers. This aid session has been set up by a teacher for some students with difficulties after the work in the whole class. We first show how this aid session can help the pupils, especially through its chrono-topo-meso-genetic functions. Then we analyze a second situation i...

La resolution de situations-problemes mathematiques constitue un defi particulierement grand pour les eleves en difficulte. Dans cet article, nous analysons un dispositif d’aide experimente par une enseignante du deuxieme cycle du primaire. Ce dispositif consiste a mettre en place un systeme didactique auxiliaire (SDA), sous la forme d’une seance d...

La littérature jeunesse est au coeur de cet ouvrage qui permettra aux élèves de réaliser des apprentissages en français et en mathématique dans un contexte ludique et stimulant. Cet ouvrage propose six situations d'enseignement-apprentissage conçues à partir d'oeuvres de littérature jeunesse, accompagnées d'un guide d'exploitation en classe. On y t...

La littérature jeunesse est au coeur de cet ouvrage qui propose des situations d'enseignement-apprentissage multidisciplinaires. Chacune des situations exploite le contenu d'un livre jeunesse pour amener l'élève à travailler le vocabulaire, la lecture, la compréhension de texte, l'écriture, la résolution de problèmes d'application et de situations-...

À travers une comparaison de nos pratiques de formation impliquant le recours aux jeux de rôles dans la formation initiale à l’enseignement des mathématiques, nous faisons ressortir quelques choix que nous avons faits en regard de cette approche et nous les mettons en parallèle avec les intentions de formation sous-jacentes. Nous concluons avec ce...

Nos étudiants arrivent souvent à la fin de leur programme de for-mation des maîtres avec l'impression qu'ils ne sont pas bien outillés pour enseigner les mathématiques. Nous croyons que cette perception relève du fait qu’ils n’arrivent pas à solliciter leurs connaissances (dis-ciplinaires, didactiques et professionnelles) en action. Il nous apparaî...

This article discusses the teaching of spatial knowledge in the third year of secondary school. In particular, our research compares the teaching of this knowledge in a school setting (mathematics class) with that occurring in a sports setting (figure skating). To this end, a first lesson developed on the basis of a teaching approach drawing on spo...