Pascale Nootens

Pascale Nootens
Université de Sherbrooke | UdeS · Département d'études sur l'adaptation scolaire et sociale, faculté d'éducation

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Publications (12)
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RÉSUMÉ : Apprentissage de l’orthographe lexicale et apports des dispositifs d’enseignement explicite Apprendre à écrire la langue française est un processus complexe car l’orthographe lexicale, parti- culièrement opaque, nécessite des élèves qu’ils intègrent un ensemble de connaissances spécifiques à ce système orthographique. Après une description...
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Recent research on literacy has highlighted the impact of affective factors on learning to read. Among these factors, attitudes toward reading have been clearly shown to influence the development of reading skills and academic success. Nevertheless, differences in children’s attitudes across schooling have yet to be properly documented, especially...
Article
Cet article a pour visée première de contribuer à la réflexion portant sur l’adaptation de l’enseignement en contexte d’inclusion d’élèves en difficulté d’apprentissage au primaire. L’inclusion est aujourd’hui la voie d’éducation privilégiée au Québec (Bélanger, 2006), où l’adaptation de l’enseignement est essentielle à la réussite de ces élèves (V...
Article
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Cette contribution de nature théorique tente, par l’entremise de différentes données empiriques, de préciser l’action pédagogique nécessaire à un accompagnement adapté aux premières acquisitions en écriture et d'approfondir le portrait des connaissances construites par l’enfant à l’égard de la langue écrite. Ainsi, elle se propose, à partir de corp...
Article
Dans une perspective de formation favorisant à la fois la pratique réflexive de futures enseignantes en adaptation scolaire et sociale et l’arrimage théorie-pratique, notre étude longitudinale visait à mettre au point un dispositif de recherche-formation inspiré de la méthode vygotskienne de la double stimulation, en proposant à des étudiantes du B...
Article
The article presents the results of a comparative study of texts produced by students from contrasting socio-economic backgrounds in the last stage of primary school. The analysis of students' written productions concentrates on lexical choices and spelling decisions in relation to standard spelling. A total of 105 students attending the sixth grad...
Article
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This study is part of the research field that seeks to better understand the learning of spelling and continues the works that drew attention on the various spelling procedures among young pupils. This paper is intended to compare the profile of poor and good spellers relative to the procedures implemented to identify and spell new words. After ana...
Article
L’adaptation de l’enseignement aux besoins de l’élève est aujourd’hui reconnue essentielle à sa réussite scolaire. Cependant, peu de progrès semble avoir été réalisé durant la dernière décennie, en classe ordinaire, dans l’accompagnement des élèves présentant des besoins différents (McLeskey & Waldron, 2002). Notre recherche vise à rendre compte de...
Article
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L’adaptation de l’enseignement aux besoins de l’élève est aujourd’hui reconnue essentielle à sa réussite scolaire. Cependant, peu de progrès semble avoir été réalisé durant la dernière décennie, en classe ordinaire, dans l’accompagnement des élèves présentant des besoins différents (McLeskey & Waldron, 2002). Notre recherche vise à rendre compte de...
Article
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This study is a contribution to research addressing issues related to the teaching/learning of the written language during the early years of primary education, with particular emphasis on practices most likely to foster successful acquisition of reading and writing skills. More specifically, our study aims to describe the observed teaching practic...
Article
Cet article a pour visée première de contribuer à la réflexion portant sur l’adaptation de l’enseignement en contexte d’inclusion d’élèves en difficulté d’apprentissage au primaire. L’inclusion est aujourd’hui la voie d’éducation privilégiée au Québec (Bélanger, 2006), où l’adaptation de l’enseignement est essentielle à la réussite de ces élèves (V...

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Project
https://www.anae-revue.com - Fruit d’une collaboration franco-québécoise, ce projet correspond au numéro de la revue ANAE n°163. Edité par Denis Alamargot et Marie-France Morin, ce numéro présente, à travers sept articles complémentaires, une synthèse des recherches menées en sciences cognitives et psychologie pour l’éducation, pour approfondir l’apprentissage de la production écrite et de l’écriture chez les élèves de l’école primaire. Conçu et rédigé à l’attention des personnels enseignants et des praticiens, ce numéro aborde les trois composantes de la production écrite : la graphomotricité, l’orthographe et le texte, en proposant une actualisation des modèles cognitifs et en discutant la pertinence et l’efficacité des interventions associées, incluant les outils numériques.
Project
Contribuer au progrès des connaissances scientifiques au sein de la communauté internationale dans le domaine de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, en particulier sur des enjeux actuels tels que l’apprentissage de l’orthographe en lecture et en écriture ou les différentes contraintes du scripteur débutant. Contribuer au progrès des pratiques pédagogiques et au transfert de connaissances dans les milieux scolaires associés aux partenaires, en accompagnant des intervenants qui peuvent agir sur la réussite des élèves en lecture et en écriture (enseignants, directions d’école, orthopédagogues, conseillers pédagogiques).
Project
This project (ANR-FRQSC) aims to: (i) improve and articulate digital tools for the study of writing in order to: (ii) deepen the development of handwriting in French and Quebec students (whose curriculum differs) and its consequences on spelling performance. To do this, the handwriting performances of typical pupils, practicing cursive writing (in France) or scripting (in Quebec) will be recorded using computer tools that digitize posture, gesture and / or trace information, as well as associated visual information. [Following : @ProjectNumEc on Twitter]