Olena Kryshko

University of Duisburg-Essen | uni-due · Department of Instructional Psychology, Educational Research

As a key process of self-regulated learning, effective motivational regulation is assumed to facilitate successful studying via optimized motivation. Our research aimed to test this assumption addressing the relationship between self-efficacy for motivational regulation and three dimensions of satisfaction with academic studies with respect to the...

Proficient self-regulated learners are assumed to be involved in their learning processes in an autonomous, reflective, and efficient manner by monitoring and controlling their cognition, behavior, learning context, as well as different internal and external resources (e.g., Boekaerts, 1999; Pintrich 2004; Schunk & Zimmerman, 1994). Students’ strat...

Immer mehr Arbeitsteams setzen sich aus Mitarbeiter*innen mit unterschiedlichem kulturellen Hintergrund zusammen und die Anzahl ins Ausland entsandter Führungskräfte steigt stetig. Folglich wird die Untersuchung von Führung im internationalen Kontext zunehmend wichtiger. Gleichzeitig gewinnt die Frage danach, ob es Unterschiede hinsichtlich des Inn...

Based on the framework of self-regulated learning, we conducted a cross-sectional and a longitudinal study with university undergraduates (N1 = 249; N2 = 210) to examine the associations of using different motivational regulation strategies and two important aspects of academic success: academic performance and dropout intention. According to the M...

Immer mehr Arbeitsteams setzen sich aus Mitarbeitern mit unterschiedlichem kulturellem Hintergrund zusammen und die Anzahl ins Ausland entsandter Führungskräfte steigt stetig. Folglich wird die Untersuchung von Führung im internationalen Kontext zunehmend wichtiger. Gleichzeitig gewinnt die Frage danach, ob es Unterschiede hinsichtlich des Innovati...