Nurseza Keleş

Uludag University · Department of Foreign Language Education

Die vorliegende Arbeit setzt sich zum Ziel, die Vorstellungen türkischer DaF-Studierender von der Lehrkraftrolle im digitalen Zeitalter anhand von Metaphern zu analysieren. Es handelt sich um eine Fragebogenuntersuchung mit 57 Studierenden des dritten und vierten Studienjahres der DaF-Lehramtsabteilung an einer türkischen Universität. Erkenntnislei...

In der vorliegenden Studie wird über das hybride Lernmodell für den DaF-Unterricht berichtet, welches im Studienvorbereitungsjahr 2021-2022 an einer türkischen Universität implementiert wurde. Das Ziel der quantitativen Untersuchung war, das verwendete Modell aus der Studierendenperspektive zu evaluieren, um daraus Erkenntnisse für die Diskussion z...

Die rasante Digitalisierung des Bildungssystems stellt neue Anforderungen an die Ausbildung von DaF-Lehrkräften. Damit die DaF-Studierenden ihre mediendidaktischen Kompetenzen entwickeln, wurde das Konzept des didaktisch-methodischen Seminars des dritten Studienjahres so umgestaltet, dass sie eigene Unterrichtsmaterialien, Stundenpläne etc. mit Hil...

Die pandemiebedingte Online-Lehre führte zum Überdenken bestehender Unterrichtskonzepte und zum Entwickeln neuer digitaler Lernarrangements auch im Fremdsprachenbereich. Im folgenden Beitrag wird am Beispiel eines Leseseminars für angehende DaF-Lehrkräfte in der Türkei gezeigt, wie die Textarbeit mit Beiträgen aus einem Webmagazin des Goethe-Instit...

Im vorliegenden Beitrag wird über den Einsatz und die Reflexion von Unterrichtsvideos eigener Lehrproben im Schulpraktikum berichtet. Nach der theoretischen Grundlegung wird die Anlage der Untersuchung dargestellt, an der zehn DaF-Studierende des vierten Studienjahres der Uludağ Universität teilnahmen. Die Datenauswertung erfolgte in Anlehnung an d...