Nora Nappa

Nora Nappa
National University of San Juan | UNSJ · Instituto de Investigación en Educación en las Ciencias Experimentales (IIECE)

Doctora en Ciencias- Didáctica de las Ciencias Exp

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La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la enseñanza permite a los alumnos desarrollar nuevas competencias necesarias para desenvolverse en la Sociedad del Conocimiento. La elección y el uso de recursos de la web necesitan también que los usuarios sean críticos y posean las competencias para evaluar el material que u...
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La inclusión del uso de simulaciones en el aula proporciona a los docentes una herramienta alternativa para la implementación de clases de Física. En este trabajo se comentan los resultados de una estrategia implementada en el tema de colisiones elásticas e inelásticas, en una dimensión. La misma se llevó a cabo con alumnos de cuarto año del nivel...
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El acceso y la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación están produciendo continuos y profundos cambios en todos los ámbitos de la sociedad. La incorporación de éstas en la enseñanza permite a los alumnos desarrollar nuevas competencias necesarias para esta sociedad del conocimiento. El propósito de este trabajo fue aplicar u...
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RESUMEN Este artículo presenta los resultados obtenidos en el aprendizaje por veintiocho estudiantes de secundaria al utilizar un recurso educativo abierto que modeliza la construcción de iones y átomos a fin de: construir modelos de átomos; identificar una especie neutra; determinar el valor del número másico y del número atómico de una especie. L...
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RESUMEN Esta investigación da cuenta de la planificación y desarrollo de una estrategia de aprendizaje utilizando Recursos Educativos Abiertos (REA). La misma se llevó a cabo con alumnos de nivel universitario, de los Profesorados en Química y Profesorado en Física y se abordó el estudio del tema Objetos de aprendizaje (OA). Los resultados obtenido...
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Resumen: Las representaciones e imágenes usadas para la enseñanza del enlace químico son, además de medios importantes para el aprendizaje de la Química, fines de su enseñanza, pues aprenderlas implica formar parte de los lenguajes que los químicos utilizan en sus interpretaciones. Estas representaciones fueron analizadas teniendo en cuenta tres cr...
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Este artículo muestra un análisis de las representaciones mentales que construyen los estudiantes del tercer año del Ciclo Básico de Educación Secundaria, de una escuela de la provincia de San Juan, Argentina, en el aprendizaje de los elementos que constituyen un sistema tecnológico. La metodología utilizada fue cuasi experimental con un grupo expe...
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En este trabajo se exponen las principales caracter?sticas que poseen la construcci?n y el rodaje de los modelos mentales generados por los estudiantes sobre la disoluci?n. Se piensa que puede constituir una base para profundizar en el conocimiento sobre los mecanismos que se ponen juego en la generaci?n de los modelos mentales.
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La intención del presente trabajo es realizar un análisis de los obstáculos más importantes en la generación de representaciones mentales sobre el fenómeno de disolución. La metodología utilizada corresponde a la de investigación cualitativa y el instrumento de recolección de datos fue la entrevista teachback. También son sugeridas algunas implicac...
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En: Alambique : didáctica de las ciencias experimentales Barcelona 2001, n. 28, abril-mayo-junio ; p. 105-112 El proceso de enseñanza-aprendizaje involucra entre otros, un elemento de fundamental importancia el cual muchas veces es dejado de lado: la evaluación. Dentro de una propuesta didáctica que considera el aprendizaje como una construcción de...
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En: Alambique : Didáctica de las Ciencias Experimentales Barcelona 1998, n. 15 ; p. 99-105 En este artículo se aborda el análisis de una metodología alterantiva de trabajo basada en la investigación y la resolución de problemas que se ha aplicado a alumnos y alumnas de los dos últimos años del profesorado en química en las cátedras química analític...

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Los cambios producidos en Educación en los últimos años son profundos y extraordinarios debido a la introducción de diferentes TIC disponibles en las aulas. Todos estos cambios pretenden que los centros educativos preparen a los alumnos para un nuevo tipo de sociedad, la sociedad de la información, no solo enseñándoles a usar las TIC, ya habituales en hogares y puestos de trabajo, sino también usándolas como herramientas de aprendizaje y así ingresar a la sociedad del conocimiento. En este proyecto se abordará el estudio de diferentes aspectos relacionados con la inclusión de los recursos educativos digitales abiertos en propuestas de enseñanza - aprendizaje bajo metodologías de integración de TIC, de modo que el uso de ellas enriquezca las propuestas didácticas. El estudio se llevará a cabo en las áreas de las Ciencias Naturales, Matemática y tecnología.