Noelia Fernández González

• Postdoctoral Researcher MSCA at Autonomous University of Madrid

While from a neoliberal governmentality approach, school choice encourages families to behave as consumers of education, interview-based research has nuanced this explanation by uncovering the tensions experienced by mothers. Based on these contributions, this article provides a theoretical-analytical framework specifically designed for interview a...

From a neo-Marxist approach, ‘the commons’ are defined as utopian, anti/post-capitalist, and self-managed initiatives created by civil society autonomously from the market and the state, organised as open access, horizontal, and assembly-led spaces. In light of their organisation according to these principles, this article addresses the experience...

1. INTRODUCCIÓN Desde Gramsci, con su conceptualización de hegemonía, la idea de lo social como articulación de posiciones parece haber ido ocupando un lugar cada vez más destacado en la aproximación a los estudios de lo social (Laclau y Mouffe, 1987). El autor y la autora mencionados, ya alejados de una perspectiva marxista, llegan a una romántica...

En las últimas décadas, las comprensiones privatizadoras e individualizadoras de la educación se han extendido con fuerza de la mano de discursos y políticas neoliberales. En respuesta a ellas, la investigación educativa viene explorando en los últimos años los distintos sentidos de “lo público” en relación con la educación que estas políticas vend...

Este trabajo desarrolla los supuestos teóricos de un enfoque crítico para la formación del profesorado. En el centro de la propuesta, se ofrecen tres conceptos clave a modo de recursos heurísticos-metodológicos para el despliegue de una praxis formativa y de enseñanza crítica. Se trata de la desnaturalización, la problematización y la crítica, los...

Ante el interés por la noción de lo común en el debate académico de los últimos años, en este artículo pensamos en la escuela desde las nociones de lo común y de cercamiento, tal y como se han planteado recientemente dentro de la corriente marxista autonomista. Al combinar este debate con aportes postestructuralistas, enmarcamos la introducción y e...

Resumen El objetivo de este artículo es mostrar cómo la lógica de competencia entre centros, introducida mediante las políticas de elección escolar, se transforma en una lógica de supervivencia desde la perspectiva de quienes habitan los centros en situación más comprometida, en los llamados “centros gueto”. Para mostrarlo, nos apoyamos en un estud...

This article offers an epistemological framework to analyse how hegemony is constructed in the field of education, as part of current debates in the social sciences on the aperture and closure of the social. Our central thesis is that, beyond the post-structuralist tendency that dominates these debates, we must reconsider the potential effects of i...

En este texto abordamos el papel de la escuela en la producción de lo común y la dife-rencia como mandatosdel Estado en el marco de los procesos de producción-reproducción del orden social. Inicialmente, discutimos lo común como relato de ficcióndemandado a la es-cuela durante los procesos de formación del Estado-nación. A continuación, abordamos l...

En este capítulo se asume que la última ley de educación (LOMCE) cristaliza intenciones de profundos cambios de sentido y nuevas direccionalidades para la educación y la escuela, acorde con otros cambios a nivel global y estatal. Se introducen nuevos valores, nuevas prácticas, nuevas racionalidades, nuevas lógicas… o se resignifican los existentes....

In the last decade, the Madrid Regional Government has carried out an educational policy based on two main axes: on one hand, the extension of parental choice as a new model that organises the school choice experience of families; and, on the other, the promotion of the Spanish-English Bilingual Programme (BP) across the network of state and charte...

O artigo apresenta uma discussão acerca das possibilidades de ressignificação do termo "qualidade" no marco das políticas educacionais que organizam a escola pública. Partindo da teoria do discurso pós-estruturalista e pós-marxista, sugere pensar a "qualidade" como termo de significado vazio e flutuante e, portanto, sujeito a disputas políticas vol...

Words can be understood as systems or categories that promote meanings relating to social realities and contribute to their formation. This is particularly evident in the case of certain concepts or constructs that are especially relevant to precise instances and contexts, like accountability. The use of this term in the field of education conceals...

RESUMEN En el paso a la postmodernidad, la globalización constituye un proceso complejo que afecta a la configuración del Estado y a las políticas educativas. Lejos de la neutralidad, esta globalización neoliberal ha contribuido a los procesos de híper acumulación de capital, provocando que el Estado se comporte como un Estado competitivo, con meno...

This article aims to introduce the concept of enclosure as a category to think about privatization policies in education. The concept of enclosure refers to the process by which communal land rights and uses were removed between the 14th and 18th centuries, making possible the passage from feudalism to capitalism. Nowadays, a discourse named as a “...

El artículo presenta los resultados de un estudio de opinión sobre la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), aprobada en noviembre de 2013. Forma parte de un estudio de opinión más amplio sobre todas las leyes generales de educación que ha tenido España desde la vuelta a la democracia y sobre el libro blanco de la función doce...

Neste artigo são apresentados os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar os processos relacionados com a implementação de uma inovação educacional promovida pela Lei Orgânica da Educação na Espanha: a incorporação das competências básicas às práticas educativas dos centros. Nesta oportunidade destaca-se o papel desempenhado pela inspe...

El objetivo de este trabajo es circunscribir el debate sobre el sentido de la educación dentro de la escuela y señalar algunos elementos que deben ser tenidos en cuenta para abordarlo. La escuela es el modo en que el Estado moderno ha institucionalizado la educación de los y las más jóvenes, y frecuentemente se ha pretendido abordar la relación ent...

INTRODUCCION. PISA debe ser observada como elemento propio del ideario neoliberal. Neoliberalismo y globalizacion son aqui comprendidos como “significantes articulados” (Diaz-Villa, 2011): la globalizacion, al dar acceso a un mercado sin fronteras, viene ligada a un individualismo consumista; y el neoliberalismo pretende la retirada del Estado en l...