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Citations
Introduction
My main research areas include multilingualism from a psycholinguistic (including tertiary language learning) or pedagogical perspective (such as intercomprehension amongst etymologically related languages). As well, I work in the area of second language acquisition amongst heritage language speakers, at the moment focusing especially on writing. My main body of research (and publication) involves German.
My full list of publications can be found under: www.nicole-marx.de
Current institution
Additional affiliations
October 2012 - present
October 2006 - March 2009
September 2000 - March 2006
Publications
Publications (64)
Derzeit machen Zugewanderte ca. 13% der gesamten Population im Alter von 5-20 Jahren in Deutschland aus; insgesamt sind 9% erst im schulpflichtiger Alter nach Deutschland neu zugewandert (Destatis, 2023). Da diese Schüler:innen nicht von Beginn an im deutschen Schulsystem beschult werden, werden sie auch als Seiteneinsteiger:innen bezeichnet. In de...
In our handbook article, we explain why, in recent years of migration, professional, and private mobility, increasing numbers of people from different (language and cultural) backgrounds have been in daily contact. One approach to language education and use in such contexts is to turn to the use of one lingua franca, such as English. A second is to...
Language assessment is a central aspect not only of language education in the general population, but also amongst heterogeneous, low-incidence populations. One such population are immigrant deaf and hard-of-hearing learners (IDML) who are bimodal-multilingual and whose languages development often includes the spoken, written, and/or signed languag...
Im Beitrag wird ein spezifisches, oft vernachlässigtes und gleichzeitig alle Hochschulen mit Lehramtsstudiengängen betreffendes Thema aufgegriffen: Die (Aus-)Bildung – genauer gesagt, die fehlende Ausbildung – zukünftiger Lehrender für neu zugewanderte Schüler:innen, und die Frage, welche Probleme sich daraus ergeben, aber auch welche Lösungspotent...
Wie werden neuzugewanderte Schüler:innen beschult, und wie effektiv ist diese Beschulung? Der Artikel greift zentrale Fragen und zentrale Probleme der institutionellen Bildung für diese Schüler:innen auf und stellt Forschungsergebnisse sowie didaktische und curriculare Lösungsansätze vor.
In linguistics, as in all scientific fields, it is important to clearly define constructs. Whilst some are less disputable, others, especially those popular in general press, are easily misconstrued. In recent years, multilingualism seems to have become one of these latter terms. This has repercussions for both research and educational policy and p...
This Working Paper investigates possibilities for re-analyses of immigrant students' data from the German National Educational Panel Study (NEPS, Blossfeld & Roßbach, 2019). This study was conducted over a ten-year span from 2010-2020 and included numerous waves of data collection with the same learner groups. We considered the NEPS data a promisin...
The election of integration councils at the municipal level is the only way for non-European Union individuals to articulate their political preferences through electoral vote. At the same time, the political power of integration councils is limited, and the turnout in integration council elections is typically significantly lower than in municipal...
Large Language Models (LLMs) recently became able to generate long and coherent stories responding to specific prompts. Here, we utilize LLMs to create a text corpus to estimate word frequency specifically for German-speaking young readers (Grades 1-4). We build the LLM-corpus based on an existing corpus of children's books. We found that the LLM-c...
Zusammenfassung
Mit der „Kommunikativen Wende“ der 1980er rückte sprachliche Interaktion in den Fokus des Fremdsprachenunterrichts. Dabei kamen und kommen weiterhin vor allem konzeptionell mündliche, nähesprachliche Phänomene zur Geltung. Diese Interpretation kommunikativen Unterrichts ist allerdings insbesondere mit Bezug auf die Entwicklung von S...
Zusammenfassung
Die Wahl der Integrationsräte auf Kommunalebene ist für Nicht-EU-Ausländerinnen und -Ausländer faktisch die einzige Möglichkeit elektoraler politischer Interessenartikulation. Gleichzeitig sind die politischen Gestaltungsmöglichkeiten von Integrationsräten begrenzt und die Wahlbeteiligung bei Integrationsratswahlen ist typischerweis...
In recent years, research interest in both multilingual learners and, more specifically, in immigrant populations has increased. This is also true for students who are d/Deaf and hard of hearing (d/Dhh) and have families who do not speak or sign the languages of the wider community at home (d/Dhh multilingual learners; DML), and may be recent immig...
Zusammenfassung
Inklusive Lerngruppen, wie taube und schwerhörige Schülerinnen und Schüler mit einem zusätzlichen Förderbedarf im Bereich DaZ, wurden bislang im Rahmen der Fremdsprachendidaktik kaum betrachtet. Der Beitrag versucht eine Zusammenfassung von Informationen über sprachliche Erwerbsverläufe, Lehrkraftausbildung und eingesetzte Unterrich...
Die Wahl der Integrationsräte auf Kommunalebene ist für Nicht-EU-Ausländer*innen faktisch die einzige Möglichkeit elektoraler politischer Interessenartikulation. Gleichzeitig sind die politischen Gestaltungsmöglichkeiten von Integrationsräten begrenzt und die Wahlbeteiligung bei Integrationsratswahlen ist typischerweise deutlich geringer als die Wa...
Zusammenfassung
Vom herkunftssprachlichen Unterricht wird häufig nicht nur erwartet, dass er herkunfts- und plurilinguale Kompetenzen fördert, sondern auch, dass er der Förderung von Deutschkompetenzen dient. Für den Großteil der Schüler*innen, die zu Hause kein oder nicht nur Deutsch sprechen, erscheint diese Annahme problematisch. Denn sie sind i...
Since 2015, increased numbers of newly immigrated schoolchildren in Europe have resulted in divergent, often ad hoc measures to provide for their education. Because the basis of classroom learning is information found in written texts, the development of grade-level reading skills is of central importance. However, little is known about immigrant s...
https://doi.org/10.2314/KXP:1734614803
Diese Materialien dienen der Förderung der Textüberarbeitungskompetenz im Deutsch-, Herkunfts- und Fremdsprachenunterricht der Sekundarstufe I – am Beispiel des Beschreibens von SuperheldInnen und SuperschurkInnen!
This article reviews a purposive sample of 16 doctoral dissertations in second language (L2) education, completed between 2014 and 2018 and published in German, in Germany. Among the 103 relevant dissertations found from this period, a total of 12 thematic strands were identified, of which five were chosen as being particularly common and thus warr...
Zusammenfassung
Auch wenn das Beherrschen altersangemessener bildungssprachlicher Lexik einen wesentlichen Faktor schulischen Erfolgs darstellt, werden entsprechende Kompetenzen in deutschen Schulen bislang kaum ausreichend vermittelt. Entsprechend wurde im Rahmen der hier vorgestellten Studie basierend auf der Robust Vocabulary Instruction (RVI, B...
In diesem Beitrag wird ein BiSS-Entwicklungsprojekt vorgestellt, in dem untersucht wird, wie das mündliche bildungssprachliche Handeln in den Sachfächern der Sekundarstufe I gefördert werden kann. Dazu wurde eine didaktische Intervention in den Fächern Biologie und Geschichte in der achten Jahrgangsstufe eines Gymnasiums und einer Gesamtschule durc...
Zusammenfassung
In vielen Bundesländern besuchen neu zugewanderte Schüler/innen einen einjährigen Vorkurs und werden sukzessive in den Regelunterricht integriert. Der im Folgenden vorgestellte Curriculumsentwurf zeigt, wie dies bei einer Schülerklientel mit sehr heterogenen Voraussetzungen und starker Fluktuation sprachlich und inhaltlich ausdiffer...
Research on multilingual writing faces three main difficulties. First, multilingual writers communicate in at least two languages, including the language of schooling – which may or may not be the L1 –, as well as at least one other foreign, second, or heritage language. The development of writing skills in these contexts takes place under widely d...
Das Projekt „Transfer des Bildungswortschatzes von der Schriftlichkeit in die Mündlichkeit in den Sachfächern der Sekundarstufe I" („TraBi“) ist ein Entwicklungsprojekt der Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift“ (BiSS). Es soll einen theoretisch fundierten, innovativen Beitrag zu kaum untersuchten, aber aussichtsreichen didaktischen Maßnahm...
The summary explains the TraBi project, which involved an intervention study aiming to transfer academic vocabulary from written to oral language and between subjects in Biology and History.
Die Neuzuwanderung von Kindern und Jugendlichen ohne bzw. mit geringen Deutschkenntnissen im schulpflichtigen Alter stellt deutsche Schulen vor die Herausforderung einer sprachlichen Integration, die eine gleichberechtigte Teilhabe am Regelunterricht zulässt. Um das Aufschließen an den Leistungsstand der Regelschüler(innen) zu ermöglichen, ist auch...
Mit einer internationalen Online-Befragung unter 114 DaF/DaZ-Forschenden und Lehrkräften wurden Antworten auf zentrale Fragen zur Verortung, Förderung und Verbreitung von Forschung im Arbeitsfeld Deutsch als Fremd- und Zweitsprache gesucht. Insgesamt herrscht die Meinung vor, dass noch viele Forschungsdesiderate bestehen, um den wachsenden Herausfo...
Individuelle Zusammenhänge zwischen Schreibfähigkeiten in unterschiedlichen Sprachen sind inzwischen gut belegt. Wie aber kann man Schreibfähigkeiten so fördern, dass die Lernenden davon sprachenübergreifend profitieren? Dieser Beitrag zeigt, wie eine sprachliche Förderung des Schreibens in der schulischen Verkehrssprache nicht nur zu besseren Text...
(English Abstract see below)
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Im gegenwärtigen bildungspolitischen Diskurs wird die Förderung der Bildungssprache als ein prioritäres Ziel verstanden. Die didaktische Umsetzung leidet jedoch an der anhaltenden konzeptionellen Unklarheit des Konstrukts, das einerseits stark von seinen beabsichtigten Funktionen im Bildungssektor geprägt ist,...
Das fachliche Erklären gilt als Kern naturwissenschaftlicher Kommunikationskompetenz und wird in den Bildungsstandards als zentrale sprachliche Handlung hervorgehoben. Noch ungeklärt ist jedoch, ob das Erklären eine fächerübergreifende bildungssprachliche Handlung darstellt, oder ob es sich grundlegend zwischen den Fachdisziplinen unterscheidet. Im...
Das Kapitel soll den internationalen Forschungsstand zum Schreiben in einer Majoritätensprache / Amtssprache unter Sprechenden anderer Familiensprachen eruieren, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf Schreibentwicklung, Schreibprozess und Schreibprodukt und deren Förderung in Deutsch (meist bezeichnet mit DaZ) gelegt wird. Dabei wird nur auf solche...
This paper reviews a purposive sample of 23 doctoral dissertations in second language (L2) education, completed between 2009 and 2013 and published in Germany. From amongst all (approx. 70) relevant dissertations from this period, the following three broad thematic strands can be identified, for which a selection of exemplary dissertations was chos...
In Germany, heritage language classes are often seen as a means of transitional support for the majority language, despite the fact that bilingual students usually show stronger oral and written competencies in German. Possible interventions to support writing development in both languages remain major research desiderata. The present study questio...
In Germany, heritage language classes are often seen as a means of transitional support for the majority language, despite the fact that bilingual students usually show stronger oral and written competencies in German. Possible interventions to support writing development in both languages remain major research desiderata. The present study questio...
In this article, we will present the research question, study design and preliminary results for part of the study "Writing Skills Support in Multilingual Secondary Schools" funded by the German Federal Ministry of Education and Research (BMBF) (grant reference: 01 JM 1304 A/ B). We investigate the effects of different writing arrangements, i. e. d...
To meet increasing needs for multilingual speakers, varied concepts such as Intercomprehension Pedagogy have evolved. Here, speakers of one language concurrently develop reading skills in multiple etymologically related languages. A prerequisite of such projects is information about mutual comprehensibility, including which languages might be easie...
Our overview of current dissertation work at German universities has identified four main strands of research interest within the field of second language acquisition (SLA). The 38 Ph.D. theses reviewed here were all read between 2006 and 2009 and fall into the subject areas of: foreign language (FL) teaching in primary school, Content and Language...
Compared to monolinguals, multilingual learners possess a larger repertoire of phonetic-phonological parameters, have a higher degree of language and meta-linguistic awareness, and have developed increased phonological knowledge. This, combined with the increased cognitive flexibility that accompanies experienced learners, supports their acquisitio...
The examination of identity issues in learning a second language has recently become a focus issue in SLA research and especially in the field of sociocultural linguistics, which seeks to examine not only how languages are learned, but also the context in which learning takes place and the individual involved. This study addresses the question of L...
