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Introduction
My research focuses on socio-political and institutional frameworks for language biographies in globalized societies. At the intersection of educational research and sociolinguistics, I have worked intensively on transnational and multilingual educational processes in the context of migration and social inequality. I am particularly interested in intersecions of language with gender, class, religion and race and their significance for inclusion and exclusion processes.
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July 2017 - August 2017
Publications
Publications (48)
Die Bedeutung migrationsgesellschaftlich dominanter Sprachen für Bildungserfolg gilt als unumstritten. An der Schnittstelle von Soziolinguistik und bildungswissenschaftlicher Biographieforschung untersucht Nadja Thoma auf der Basis erzählter Lebensgeschichten, wie nicht dominant positionierte Germanistikstudierende ihre Sprachbiographien konstruier...
This article argues for the significance of biographical theory in research on raciolinguistic ideologies in education. It accounts for biographies as a basis for the study of the ways in which students conceive the languages, social spaces and power relations which shape processes of inclusion and exclusion. Taking anti-Muslim discourses in Austri...
This article addresses educational transitions under conditions of multiple insecurities. By analyzing empirical data of two research projects with youths in Afghanistan and refugee students in Austria, we show how young people make sense of the social and educational inequalities they encounter on their educational pathways within different nation...
Universities represent spaces where language ideologies are taken up, modified, and transformed. The monolingual orientation of most universities contributes to the (re)construction of inequalities between students perceived as "native speakers" and others labelled as "non-natives". Therefore, language ideologies can be a challenge for linguistical...
The article critically analyzes sociopolitical discourses about language(s) and multilingualism in South Tyrolean preschools by combining political and discourse theory. Drawing on empirical material from a discussion on the topic broadcast on public regional television, in which representatives of politics, research, pedagogical practice and paren...
Special issue of the journal "Social Inclusion" on “Perceptions, Reflections, and Conceptualizations of War and Peace in Children’s Drawings”, edited by Lisa Blasch, Phil C. Langer, and Nadja Thoma. The issue includes qualitative research contribution by Myriam Denov,Glynis Clacherty, Lisa Blasch and Nadja Thoma, Aisha‐Nusrat Ahmad and Phil C. Lang...
In this editorial, we introduce the focus of this thematic issue and its contributions. Addressing the themes of “war” and “peace” and their impacts on children requires contextualization within socio‐historical, socio‐cultural, socio‐psychological, and educational frameworks. Equally, it is essential to tackle the methodological challenges inheren...
In this article, we investigate (partly guided) conceptualisations of "peace" (and "war") in children's school drawings and their accompanying textual framings. We draw on a transdisciplinary framework grounded in ethnography and metapragmatics, combining tools from socio-pragmatic (critical) approaches to multimodal discourse. Our data consists of...
The article addresses religious and racioreligious othering in preschools in South Tyrol, an autonomous province in Northern Italy with a predominantly catholic population in which migration is still discussed as a rather ‘new’ phenomenon. Theoretically, the article draws on education policy research and on migration pedagogy as a way to understand...
Linguistic minority spaces tend to have a long history of language-ideological struggles that are often fought on the terrain of education, which is further complexified in the light of more recent migration. The northernmost Italian province of South Tyrol is such a space, in which German-language preschools are increasingly attended by children n...
This special issue of the European Educational Research Journal (EERJ) addresses language and education in transnational school careers. The articles reflect an increased interest in transnationalization among members of the European Educational Research Association, Network on Language and Education (Network 31), and go back to a joint discussion...
The Making of Teachers in the Age of Migration aims to unravel entrenched hegemonically-induced hindrances and barriers to internationally acquired teaching competencies' recognition processes. With curricula of teacher education – like school curricula – remaining highly affirmative of localized traditions and styles of reasoning, in times of migr...
Within discourses on education and transnationalism, much importance has been given to language, both for the educational success of migrants and their transition into the labor market. Among the many perspectives on multilingualism, there is a growing body of research on language brokering. In contrast to professional interpreting, this is often a...
Als sozialwissenschaftliches Konzept ist Biographie für empirische Forschung und Theoriebildung in verschiedenen Disziplinen relevant, aber auch für die Verknüpfung zwischen Wissenschaft und Praxis in Erziehung und Bildung, sozialer Arbeit oder Pflege. Bettina Dausien hat mit ihren empirischen, theoretischen und methodologischen Beiträgen die Biogr...
Lehren und Lernen findet innerhalb gesellschaftlicher Verhältnisse statt, die von Differenzordnungen geprägt sind und oft unter den Labels Diversity, Heterogenität und Inklusion diskutiert werden. Die entlang von Markierungen wie etwa race, class, gender, sexual identity, ability, body und language konstruierten Ordnungen betreffen Lehrende und Ler...
Der Text erkundet das Beziehungsgeflecht zwischen Sprache, race und Religion. Er zeigt den theoretischen Mehrwert auf, den eine sprachideologiekritische Perspektive auf sprachbezogene Differenzverhältnisse in ihrer Verschränkung mit anderen Differenzmarkierungen bietet und macht diese Perspektive für bildungswissenschaftliche Fragen fruchtbar. Empi...
Zusammenfassung Im Kontext der zunehmenden Versicherheitlichung von Migration, deren Bedeutung auch für sprachliche Bildung im Kontext nationaler und globaler Sicherheitsagenden diskutiert wird, werden bestimmte Gruppen von Migrant*innen als Sicherheitsbedrohung konstruiert. Die Instrumentalisierung von Sprache für Identitätspolitik, die im Konzept...
Neoliberale Bildungspolitiken haben längst in Österreich Einzug gehalten. Mit der Novelle des Universitätsgesetzes werden sie weiter gestärkt.
(english below)
Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der Adressierung von Studierenden in der hochschulischen Praxis in Migrationsgesellschaften und geht der Frage nach, welche Wissensformen der Adressierung von Studierenden ‚mit Migrationshintergrund‘ zugrunde liegen. Am Beispiel von kompensatorischen Förder- und Unterstützungsangeboten sowie Inter...
Am Beispiel von Kommentaren zu YouTube-Videos des deutschsprachigen islamischen Rappers Ammar114 untersucht der Beitrag das Verhandeln von Sprachnormen in Social Media. Dabei steht die Frage im Zentrum, wie auf die Sprache Deutsch bezogene Normen von Nutzer*innen auf YouTube verhandelt, und wie über sprachliche Interaktionen soziale (Über- und Unte...
Wie und mit welchen Konsequenzen stehen Sprache und Bildung in Migrationsgesellschaften in einem prekarisierten Verhältnis? Der Band knüpft an Arbeiten zu Migrationspädagogik und Rassismuskritik an und vertieft mit seinem Fokus auf Sprache einige in diesem Kontext aufgeworfene Fragen. Sprache ist gleichzeitig Medium der Kommunikation sowie Gegensta...
Wie und mit welchen Konsequenzen stehen Sprache und Bildung in Migrationsgesellschaften in einem prekarisierten Verhältnis? Der Band knüpft an Arbeiten zu Migrationspädagogik und Rassismuskritik an und vertieft mit seinem Fokus auf Sprache einige in diesem Kontext aufgeworfene Fragen. Sprache ist gleichzeitig Medium der Kommunikation sowie Gegensta...
