Nadine Tramowsky

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• Prof. Dr.
• Professor at University of Education Freiburg

Nach Lakoff und Johnson (1999) ist Denken erfahrungsbasiert und metaphorisch strukturiert. Basierend auf der Theorie des erfahrungsbasierten Verstehens wird gezeigt, dass auch moralisches Denken metaphorisch strukturiert ist. Aus dieser Perspektive wird evidenzbasiert ein Analyseinstrument entwickelt, um Moralvorstellungen zur Nutztierhaltung und z...

Warum essen Menschen gerne Fleisch und welche Folgen hat der Fleischkonsum? Sollten Menschen über Tiere „herrschen“ und sind Menschen mehr wert als Tiere? Können Tiere denken und fühlen und wie sollten wir mit ihnen umgehen? Zur Beantwortung dieser und ähnlicher Fragen benötigen Lernende Bewertungskompetenz (KMK, 2004). Doch diese lässt sich nicht...

Nachhaltiges Denken und Handeln ist ein individuelles, regionales, nationales und globales Thema – es ist ein Jahrhundert-Thema. Wegen dieser Tragweite droht der Blick für das Einfache und Alltägliche jedoch oft verloren zu gehen. Schule und Unterricht sind ein idealer Wirkungskreis im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). Wir erlä...

This study focuses on learning with the Global Change app, an interactive tool for fostering climate change knowledge. Numerous studies have contributed to the question on what type of instruction is best to achieve learning gains. The findings are mixed. We applied the app in university courses and investigated which instructional setting a discov...

The analysis of students’ conceptions is a crucial element in modern science education research. Based on a large number of studies, we know that learning environments should build upon students’ existing knowledge to initiate conceptual change towards an adequate scientific understanding. This also holds true when it comes to moral reasoning. In t...

Wie sind wir zu den Menschen geworden, die wir heute sind? Wer sind unsere Vorfahren und mit wem sind wir nah verwandt? Die Evolution des Menschen ist ein faszinierendes, aber oft abstraktes Thema im Biologieunterricht. "EvoChange" macht die Humanevolution greif-bar und interaktiv-und hilft Schüler:innen, die Entwicklung des Homo sapiens besser zu...

Ein modernes Arbeitsheftkonzept für den digital gestützten Unterricht sind MuxBooks, das Multimedia User Experience Book, welches für den Sachunterricht adaptiert wurde. Die leeren eBooks werden von Fachpersonen vorstrukturiert, multimedial angereichert und anschließend von Lernenden individuell mit Inhalten gefüllt. Dieses Konzept wird bereits in...

This article presents the development and conception of the concept comic “EvoChange”. In the form of a comic-based MuxBook, individual student conceptions of human evolution are identified and integrated into the learning process with the help of adaptive learning aids. The aim is to be able to react adequately to different ideas by developing ada...

Spiele genießen große Beliebtheit bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen und nehmen daher auch in der schulischen Bildung einen berechtigten Platz ein. Da der Aufbau fachlicher Konzepte zur Evolution für Lernende oft durch Alltagsvorstellungen erschwert ist, können spielerische Aktivitäten gerade in diesem Inhaltsfeld eine sinnvolle Ergänzung zu...

Eine Möglichkeit, auf moderne Weise das Experimentieren im Sachunterricht zu unterrichten, eröffnen MuxBooks (mobile User Experience Book) In diesen multimedialen E-Books können z.B. Texte, Bilder, Farben, Audios oder Videos eingebettet und miteinander verknüpft werden. Allerdings sind die Hürden in der Verwendung digitaler Tools im Sachunterricht...

Im Zuge der Digitalisierung ergeben sich viele neue Möglichkeiten für die Unterrichtsgestaltung. Statt traditioneller Bücher können digitale Bücher eingesetzt werden, die eine breite Palette an adaptiven Unterstützungsfunktionen bieten (Hellwig 2022, Stinken-Rösner et al. 2023). Gerade im naturwissenschaftlichen Sachunterricht, in dem Schüler:innen...

Im Zuge der Digitalisierung ergeben sich viele neue Möglichkeiten für die Unterrichtsgestaltung. Statt traditioneller Bücher können digitale Bücher eingesetzt werden, die eine breite Palette an adaptiven Unterstützungsfunktionen bieten (Hellwig 2022, Stinken-Rösner et al. 2023). Gerade im naturwissenschaftlichen Sachunterricht, in dem Schüler:innen...

Das Verhältnis zwischen Mensch und Tier wird oft hierarchisch gedacht: Der Mensch »stehe« (metaphorisch) über den Tieren. Angesichts biologischer Erkenntnisse ist die Heraushebung des Menschen aus der Natur zu hinterfragen. ________________________________________________________________________ https://www.evangelische-aspekte.de/leben-mit-tieren/

In der Forschung mehren sich seit einiger Zeit Hinweise darauf, dass sprachliche Kom-petenzen in authentischen fachlichen Zusammenhängen aufgebaut werden sollen (füreinen Überblick vgl. Ahrenholz et al. 2019: 1–7; Prediger 2019: 34–36; Thürmann & Vollmer2017: 299–304; Schmölzer-Eibinger 2013: 28–29). Fachliches Lernen findet jedoch für diemeisten F...

Energieträger sind für die Wärmeerzeugung in Gebäuden unerlässlich und werden oft durch die Aufbereitung fossiler Brennstoffe wie Gas, Öl, Holz oder Kohle bereitgestellt. Aufgrund ihres begrenzten natürlichen Vorkommens ist einerseits ein sorgsamer Umgang mit diesen Ressourcen geboten. Andererseits entsteht durch die Verbrennung fossiler Energieträ...

Schulische Sexualerziehung ist entscheidend für die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern und Jugendlichen, es besteht aber in politisch-gesellschaftlichen Debatten Uneinigkeit über deren Ziele und Methoden (Etschenberg, 2019). Lehrkräfte sollten Schulungen erhalten, um geschlechtliche, sexuelle und kulturelle Vielfalt angemessen zu berücksichtige...

Im Zuge der Digitalisierung eröffnen sich zahlreiche neue Chancen der Unterrichtsgestaltung. Anstelle von analogen Büchern können digitale Bücher genutzt werden, die zahlreiche Möglichkeiten der adaptiven Unterstützung bieten (Hellwig 2022, Stinken-Rösner et al. 2023). Insbesondere im Sachunterricht, der Lernende vor zahlreiche Hürden wie Abstrakti...

Die Versauerung der Ozeane hat dem Helmholtz-Zentrum für Polar-und Meeresforschung zufolge einen erheblichen Einfluss auf marine Lebensformen, insbesondere auf jene, die ihre Skelette und Schalen aus Kalk aufbauen (zum Beispiel Korallen, Muscheln, Schnecken, Kalkalgen). Diese Organismen spielen eine essenzielle Rolle im marinen Ökosystem. Der niedr...

Der vom Menschen verursachte Klimawandel und seine Folgen gelten als eine der größten Bedrohungen für unseren Planeten und dessen Bewohner/innen. Aufgrund der Dringlichkeit ist eine unterrichtliche Thematisierung bereits mit jüngeren Kindern entscheidend. In Anbetracht der Komplexität des Phänomens und fehlenden kindgerechten Bildungsmaterialien fi...

Der anthropogene Klimawandel und seine Folgen zählen zu den größten Herausforderungen für uns und die nachfolgenden Generationen. Aufgrund der Komplexität des Klimasystems findet eine unterrichtliche Thematisierung in der Grundschule nur selten statt. In diesem Beitrag wird eine kind- gerechte Unterrichtseinheit zur Förderung systemischen Denkens b...

Im Beitrag wird ein Lehr- und Lernformat vorgestellt, das Lehrkräfte ohne große Vorkenntnisse im Unterricht umsetzen können. Mit multimedialen Erfahrungsbüchern (Multimedia User Experience Books: MuxBooks; Irion & Hägele, 2020) und der Methode des Digital Storytelling (Tramowsky, 2023) werden die Kinder in der aktiven Wahrnehmung ihrer Umwelt unter...

Escape-Rooms genießen große Beliebtheit bei Kindern und sind inzwischen nicht nur in jeder größeren Stadt oder als Rätselspiele im Kinderzimmer zu finden, sondern werden auch zunehmend im Unterricht eingesetzt. Escape-Rooms bieten einen kindgerechten Zugang zu Fachinhalten wie den Wildbienen, denn mit ihnen kann spielerisch Wissen eingeübt und abge...

Die Digitalität eröffnet für das Lehren und Lernen im Unterricht viele Chancen – auch in der Primarstufe. Die Toolbox „Naturwissenschaftlicher Sachunterricht digital“ zeigt Möglichkeiten für die Unterrichtsgestaltung mit digitalen Medien bis Klasse 6 und gibt in 23 Beiträgen konkrete Tipps zur praktischen Umsetzung im Sachunterricht. Angaben zu dem...

Dieser Artikel soll eine theoretische Grundlage auf Basis aktueller wissenschaftlicher Diskurse für die Praxisimpulse in der vorliegenden Toolbox schaffen. Hier unterscheiden wir zwei Kernfragen für die Weiterentwicklung des Grundschulunterrichts in der Digitalität: 1. Welche Kompetenzen benötigen Kinder in der Digitalität? (Basis I) 2. Wie verände...

In den letzten Jahren scheint der anthropogene Klimawandel unsere Gesellschaft zu spalten. Der notwendige wissenschaftliche Diskurs geht zwischen Straßenblockaden und Demonstrationen in einem Gemenge von Meinungen und politischer Stimmungsmache unter. Das Verständnis naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung kann nicht nur dazu beitragen, Ursache...

Der Aufbau fachlicher Konzepte ist für Kinder oftmals durch lebensweltli- che Vorstellungen und fehlende Erfahrungen erschwert (Kattmann 2015). Storytelling bzw. Digital Storytelling stellen Methoden dar, welche Kinder beim Aufbau fachlicher Konzepte unterstützen können, indem Fachinhalte gezielt mit Erfahrungen verbunden werden (vgl. Lisenbee & Fo...

Tramowsky, N. (2022). Individualisierte Lernangebote zur Zelle. Das MuxBook als multimediales Mikroskopier-Arbeitsheft. Digital Unterrichten Biologie (Digitalisierung und Inklusion). (5)2022, 6-7. https://www.friedrich-verlag.de/shop/digital-unterrichten-biologie-nr-5–2022-d1463023

Die Materialsammlung gibt Anregungen für tierethische Themen und Fragestellungen in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. In der theologischen Hinführung "Alles was atmet" wird die Rolle der Tiere in der Bibel aufgezeigt und Schlussfolgerungen für heute gezogen. In dem Abschnitt "Tierethisch praktisch" finden sich 12 Einheiten über Haustiere, Wi...

Der Klimawandel ist eines der großen Themen unserer Zeit. Aber wie kann dessen fachliche Komplexität den Lernenden motivierend nähergebracht werden? Und wie lassen sich dabei Kompetenzen des Systemdenkens im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung fördern? Dazu eignet sich zum Beispiel der Einsatz digitaler Technik, die sich auf dem Smartph...

Die Autorinnen erschließen den ausgewählten Begriff "Tierethik". Der Begriff wird in dreifacher Weise entfaltet: aus lebensweltlicher, theologisch-ethischer und didaktischer Perspektive. Hier finden Studierende wie Lehrende praxisbezogene Anregungen für einen fundierten und an Kindern sowie Jugendlichen orientierten Unterricht. Hoffmann, J. & Tram...

Im Sachunterricht sind kognitiv aktivierende Aufgaben und Kreativität bei der Gewinnung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse gefragt. Am Beispiel der Erkenntnismethoden Experimentieren und Beobachten wird gezeigt, wie mit der App BookCreator die benötigten Kompetenzen zur Durchführung naturwissenschaftlicher Erkenntnismethoden kollaborativ im Präse...

Im Fernlernunterricht sind anspruchsvolle Aufgaben sowie Flexibilität und Fantasie bei der Auswahl von Lernformen gefragt. Mit der App BookCreator kann das Experimentieren kollaborativ von zu Hause erfolgen. Seit nunmehr über einem Jahr durchläuft die Schule in Deutschland unter Pandemiebedingungen verschiedenste Konzepte des Fern- oder Hybridunte...

Thema: Digital unterrichten

Naturwissenschaftliche Arbeitsweisen mit den subjektiven Vorerfahrungen der Kinder zu verbinden ist eine zentrale Herausforderung des naturwissenschaftlichen Sachunterrichts (Schultheis, 2015). Mit multimedialen Erfahrungsbüchern (Multimedia User Experience Books: MuxBooks) und der Methode des Digital Storytelling wird hier ein Verfahren vorgestell...

Um junge Menschen möglichst gut auf ein Leben in der digitalen Welt vorzubereiten, wurde mit der Strategie der Kultusministerkonferenz zur Bildung in der digitalen Welt 2016 ein verbindlicher Rahmen geschaffen, über welche digitalen Kompetenzen Schülerinnen und Schüler am Ende ihrer Schulzeit verfügen müssen. Der DigitalPakt Schule soll die dazu er...

Preferred strand: Students' conceptions and conceptual change Theory The Conceptual Metaphor Theory (CTM) was one of the first theories to propose a connection between metaphors in language and cognition. Individuals conceive abstract conceptions on the basis of embodied conceptions. Consequently, thinking is based on experience and, due to neurona...

PERMANENTER LINK ZUM ARTIKEL: https://www.bibelwissenschaft.de/stichwort/200870/

Zusammenfassung Welchen Wert haben Tiere? Wie sollten Menschen mit Tieren in der Landwirtschaft umgehen? Zur Beantwortung dieser Fragen müssen Lernende ethisch argumentieren und biologisches, philosophisches oder theologisches Wissen heranziehen. Deshalb werden Vorstellungen von Lernenden und Schulbuchinhalte zu diesen tierethischen Problemfeldern...

Unseren Ernährungsgewohnheiten stehen weitreichende Folgen für unseren Planeten und deren Bewohnerinnen und Bewohnern gegenüber, weshalb auch die Stimmen, die sich für eine pflanzenbasierte Ernährung aussprechen, zunehmend lauter werden.

Menschen verfügen über unterschiedliche Tierbilder. Aber welche Lernchancen bieten diese für den Umgang mit Tieren und wo liegen ihre Grenzen?

Sollten Menschen über Tiere „herrschen“ und sind Menschen mehr wert als Tiere? Können Tiere denken und fühlen und wie sollten wir mit ihnen umgehen? Warum essen Menschen gerne Fleisch und welche Folgen hat der Fleischkonsum? Zur Beantwortung dieser und ähnlicher Fragen benötigen Lernende Bewertungskompetenz. Doch diese lässt sich nicht so leicht en...

Haben Sie auch das Empfinden, dass Ihre Schülerinnen und Schüler für den nächsten Test lernen – und dann das Gelernte schnell wieder vergessen? Finden Sie auch, dass Richtlinien und Schulbücher mit Inhalten überladen sind und viele Details mitgeteilt werden, sodass es den Schülerinnen und Schülern schwer fällt, Zusammenhänge zu erkennen und die Bed...

Haben Sie auch das Empfinden, dass Ihre Schülerinnen und Schüler für den nächsten Test lernen – und dann das Gelernte schnell wieder vergessen? Finden Sie auch, dass Richtlinien und Schulbücher mit Inhalten überladen sind und viele Details mitgeteilt werden, sodass es den Schülerinnen und Schülern schwer fällt, Zusammenhänge zu erkennen und die Bed...

I) Die Entwicklung biologiedidaktischer Lernangebote mithilfe kognitionslinguistischer Theorien (z. B. TeV, Conceptual-Metaphor-Theory) bietet erweiterte Lernchancen. II) Die Vermittlung abstrakter Fachinhalte kann sowohl durch das Verständnis über die Vorstellungsgenese als auch mithilfe von Erkenntnissen zu möglichen Lernwegen optimiert werden.

The aim of this research is to analyse moral arguments of students in respect to meat consumption and livestock farming. In order to encourage discussion and reflection processes about morality and socio-scientific issues in biology classes, we explored the structure of moral conceptions based on a theory of mind. It is already claimed that human t...

The aim of this research is to analyse moral arguments of students in respect to meat consumption and livestock farming. In order to encourage discussion and reflection processes about morality and socio-scientific issues in biology classes, we explored the structure of moral conceptions based on a theory of mind. It is already claimed that human t...

Durch die Einführung der Bildungsstandard erfolgte eine länderübergreifende Stärkung des Bereichs der Bewertungskompetenz. Allerdings hat es sich in den letzten 10 Jahren gezeigt, dass viele Lehrkräfte nur sehr ungenaue Vorstellungen dazu haben, wie diese gezielt im Biologieunterricht gefördert werden kann. In unserer zweiteiligen Lernpotenzial-Dia...

Learners are regularly faced with moral decisions such as "is it allowed to slaughter animals to satisfy my needs for meat and if so, how should they be kept, so that I can eat meat without feeling guilty?". Behind these decisions are diverse moral concepts that are also applied in biology class. If you ask Eva (15 y.) why animals can be eaten, she...

Der Untersuchung liegt die Hypothese zugrunde, dass Moralvorstellungen metaphorisch strukturiert sind. Am Beispiel des Themas Nutztierhaltung und Fleischkonsum wurden mit 15 Schüler/innen Interviews geführt und deren Argumentationen auf Metaphern hin inhaltsanalytisch untersucht. Hieraus entwickelten wir 4 didaktisch rekonstruierte Interventionen,...

Zusammenfassung Eva (15 J.) argumentiert, warum Tiere gegessen werden: " Der Mensch ist an der Spitze von der Welt und er kann über alles bestimmen, und er hat sich weiterentwickelt und ich glaube, das stellt ihn über die Tiere. " Unserer Studie liegt die Annahme zugrunde, dass Moralvorstellungen metaphorisch strukturiert sind. Zum Thema Nutztierha...

Zusammenfassung Eva (15 J.) argumentiert, warum Tiere gegessen werden:„Der Mensch ist an der Spitze von der Welt und er kann über alles bestimmen, und er hat sich weiterentwickelt und ich glaube, das stellt ihn über die Tiere.“Unserer Studie liegt die Annahme zugrunde, dass Moralvorstellungen metaphorisch strukturiert sind. Zum Thema Nutztierhaltun...