Nadine Matthes

• Technische Universität Dresden

An increasing number of studies has observed that immersive virtual reality (iVR) technology using head-mounted displays (HMDs) can facilitate learning outcomes. However, most studies have been exploratory and were executed in laboratory settings instead of being implemented and orchestrated in authentic teaching settings. Furthermore, iVR design a...

Seit Beginn der 2010er Jahre existiert ein Mangel an Lehrkräften in Deutschland, auf den mit unterschiedlichen Sondermaßnahmen des Quer- und Seiteneinstiegs zu einer beschleunigten Personalgewinnung reagiert wird. Die in diesem Tagungsband versammelten Beiträge geben Einblicke in die aktuelle Forschung, Evaluation und Diskussion um die Entwicklung...

Affordances of immersive Virtual Reality (iVR) technology for learning (e.g., presence, immersion, interaction with 3D objects) and challenges of embedding this technology in teaching concepts are widely discussed. However, information on how German vocational teachers in the technical domain perceive iVR technology and if they intend to embed iVR...

For over a decade augmented reality (AR) technology has been discussed as educational tool. Latest technical advancements such as voice control, hand-tracking and moving virtual objects in augmented interaction using AR head-mounted-displays (HMDs) widen the opportunities for educational use even further. Still, the question remains how AR headsets...

Zusammenfassung Virtual Reality Lernumgebungen bieten besonderes Potenzial für die Vermittlung komplexer Inhalte und Fähigkeiten im beruflichen Kontext. In solchen Lernumgebungen lassen sich authentische Arbeitsaufgaben umsetzen anhand derer anwendungsnah Kompetenzen erlernt werden können. In der VR Lernumgebung MARLA wird die Fehlerdiagnose in den...

Im vorliegenden Beitrag wird die Entwicklung des Virtual Reality (VR) Game MARLA beschrieben sowie erste Evaluationsergebnisse präsentiert. Mit dem VR Game MARLA wird die Fehlerdiagnosekompetenz im Bereich der Elektro-und Metalltechnik trainiert. Zielgruppe sind Aus-zubildende in der Erstausbildung an beruflichen Schulen und Ausbildungszentren. Der...

Der Beitrag gewährt einen aktuellen Einblick in den Unterricht zur Fehlerdiagnosekompetenz an berufsbildenden Schulen und an überbetrieblichen Ausbildungsstätten im Bereich der Elektro- und Metalltechnik aus Sicht von Lehrenden. Ziel der Studie ist es, subjektive Erfahrungen im Hinblick auf hemmende und fördernde Faktoren in der Ausbildung zum Trai...

In this article, we describe a practical implementation of a serious game to facilitate knowledge acquisition about renewable energy technologies among youngsters, using the game Serena Supergreen and the Broken Blade. We present the quest design and an evaluation study on the research questions: (a) Did youngsters who played the game have more kno...

“Serena” und “Miteffekt” waren Forschungsprojekte der Technischen Universität Berlin, des Wissenschaftsladen Bonn, des Game Studios the Good Evil und der Technischen Universität Dresden – Psychologie des Lehrens und Lernens und Metall- und Maschinentechnik/Berufliche Didaktik. Das knapp dreijährige Forschungsvorhaben „Serena“ und eineinhalbjährige...

Die nächste Generation von Auszubildenden ist mit dem Einsatz von Computern, der Nutzung des Internets, Spielekonsolen und sozialen Netzwerken aufgewachsen und sozialisiert worden. Der Einsatz von digitalen Medien in der beruflichen Ausbildung bietet also die Chance, die Ausbildung in Zukunft verstärkt an den individuellen Kompetenzen und Bedürfnis...

Seit Wintersemester 2011/12 findet an der Technischen Universität Dresden die Lehrerausbildung in ausgewählten beruflichen Fachrichtungen auch als Reformmodell in der Gestalt einer „Kooperativen Ausbildung im technischen Lehramt (KAtLA)“ statt. Als eine Aufgabe der beruflichen Didaktik wird hier die (berufs-) praxis- und arbeitsprozessorientierte L...

unveröffentlichter Projektantrag